рекомендації
Рекомендації вчителю-дефектологу по здійсненню психолого-педагогічного супроводу дитини з особливостями психофізичного розвитку в умовах загальноосвітньої школи
- Проводити діагностику з метою встановлення актуального рівня розвитку дитини;
- Проводити корекційно-розвиваючу роботу, спрямовану на підвищення пізнавальної активності і розвиток основних психічних процесів (пам'яті, уваги, мислення та ін.), На розвиток комунікативної діяльності;
- Здійснювати індивідуально-орієнтовану педагогічну допомогу на підставі всебічного психолого-педагогічного вивчення дитини;
- Брати участь в складанні програми супроводу учня з ОПФУ;
- Враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, розвивати віру в свої сили і можливості;
- Створювати на заняттях атмосферу емоційного комфорту з метою збереження фізичного, психічного і морального здоров'я;
- Брати участь у створенні корекційно-розвивального середовища для дітей з ОПФУ через використання середовищних ресурсів;
- Здійснювати консультування законних представників дитини;
- Здійснювати консультування педагогів установи освіти з питань індивідуалізації процесу навчання та виховання дитини з особливостями психофізичного розвитку;
- Брати участь в роботі психолого-педагогічного консиліуму;
- Дотримуватися професійну етику.
Рекомендації класному керівнику по здійсненню психолого-педагогічного супроводу дитини з особливостями психофізичного розвитку в умовах загальноосвітньої школи
1. Початковий етап.
2. Діагностичний етап.
3. Інформаційно-аналітичний етап.
- Складання програми супроводу дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах загальноосвітньої школи;
- Участь в роботі психолого-педагогічного консиліуму.
4. Корекційні заняття (тренінги).
- Проведення індивідуальних та групових корекційно-розвивальних заходів з дітьми.
5. Консультативно-методична робота.
- Обговорення проблем дітей з ОПФР, що навчаються в інтегрованих і спеціальних класах;
- Консультування з питань поведінки та міжособистісної взаємодії учнів;
- Консультування батьків за спільним рішенням виявлених проблем у дітей;
- Робота з батьками в рамках моделі супроводу.
- Дотримуватися професійну етику.
Рекомендації педагогу-психологу щодо здійснення психолого-педагогічного супроводу дитини з особливостями психофізичного розвитку в умовах загальноосвітньої школи
- Отримання інформації про учнів з особливостями психофізичного розвитку;
- Проведення діагностики особистісних особливостей дитини і сфери його мотивації;
- Участь в складанні програми супроводу учня з ОПФУ;
- Участь в роботі психолого-педагогічного консиліуму;
- Проведення групових та індивідуальних психо-корекційних заходів з учнями;
- Проведення групових та індивідуальних консультацій з педагогами з питань поведінки та міжособистісної взаємодії учнів, з проблем виховання і навчання з метою оптимізації навчально-виховного процесу;
- Проводити групові та індивідуальні консультації з педагогами за результатами діагностики;
- Консультування батьків з дозволу виявлених у дитини проблем;
- Участь в роботі психолого-педагогічного консиліуму
- Дотримання професійної етики
Рекомендації вихователю ГПД
по організації психолого-педагогічного супроводу дитини з особливостями психофізичного розвитку в умовах загальноосвітньої школи