Централізоване тестування в нашій країні наближається до свого завершення: абітурієнтам залишилося здати тільки три дисципліни. А в Росії тим часом вже активно обговорюються результати Єдиного державного іспиту (ЄДІ)
Наприклад, той факт, що середній бал ЄДІ з фізики істотно виріс. порадував не всіх. Є думка, що контрольно-вимірювальні матеріали з цього предмету виявилися надзвичайно простими і шаблонними. Між іншим, тести стануть точкою відліку при підготовці абітурієнтів наступного року. Тому демонстративне зниження їх складності може спричинити подальшу деградацію знань випускників.
Показник по профільної математики, потрібний тим, хто проходить цей предмет під час вступу, виріс більш ніж на три бали. Істотно зросли також середні тестові бали із суспільствознавства, хімії, російської мови та літератури. До речі, російський міністр освіти вже висловився за введення в перспективі на іспиті з історії та російській літературі усного компонента. «Безумовно, це ще вимагає обговорення професійним співтовариством, оскільки першочергове завдання ЄДІ - об'єктивна оцінка навчальних досягнень випускників шкіл. Тому в залежності від того рівня об'єктивності, яку вдасться зберегти при введенні усної частини, ми будемо її вводити », - заявив журналістам Дмитро Ліванов.
А для білоруських абітурієнтів настає найстрашніший годину. В першу чергу потрібно дочекатися своїх балів ЦТ, а потім спробувати зіставити їх з результатами своїх потенційних конкурентів. Багато учасників ЦТ не розуміють, чому тестові роботи перевіряються так довго.
- Тому що процес перевірки стримує верифікація, - пояснює директор Республіканського інституту контролю знань Микола Феськов. - Сучасне програмне забезпечення не гарантує стовідсоткового якості перекладу рукописного тексту в електронний формат. Тому на верифікаторів покладено завдання - простежити за правильністю розпізнавання технікою символів на бланках. Хочу підкреслити, що робиться це виключно в інтересах абітурієнтів. Акуратністю вони, на жаль, не відрізняються, а багато хто й зовсім замість друкованих букв використовують прописні. Приблизно кожен двадцятий абітурієнт допускає під час реєстрації хоча б одну помилку. Комп'ютер може прийняти цифру «3» за цифру «8» або «1» за «7», якщо вона написана неакуратно. А людина це бачить і попереджає помилку, яка може абітурієнту дуже дорого коштувати. Або, наприклад, комп'ютер може неправильно прочитати прізвище абітурієнта, тому і сертифікат буде виписаний потім з помилкою в прізвищі або в паспортних даних.
Але втрутитися в процес перевірки тестових завдань верифікатори не можуть, так як програмне забезпечення запам'ятовує будь їхні здобутки виправлення. Кожен верифікатор працює під своїм паролем. Причому верифікація проводиться два-три рази різними людьми і фактично один контролює іншого. А в сховище є ще й паперовий бланк відповідей, який можна в спірній ситуації звірити з електронним зображенням.
На верифікації в Республіканському інституті контролю знань задіяні переважно дівчата-студентки. В інституті переконалися, що дівчата більше підходять для монотонної роботи. До претендентів на додаткові заробітки пред'являлися дві основні вимоги. Вони не можуть брати участь в цьому році в централізованому тестуванні і не повинні палити. Робота по верифікації вимагає максимальної концентрації уваги, тому робоча зміна триває лише чотири години. З 9 години ранку до 21 години за комп'ютерною технікою змінюються три зміни.
Одним з найпоширеніших міфів є думка, що можна бути абсолютно недосвідченим у певній галузі знань і, разом з тим, на тестуванні «натякають» на мінімальний прохідний бал.
Ще одна поширена претензія опонентів ЦТ - неможливість перевірити на тестуванні творчі здібності абітурієнтів.
- Як найпростіші, так і більш складні завдання вимагають від абітурієнтів на ЦТ певної творчої діяльності, - не погоджується Микола Феськов. - Невже завдання, де потрібно встановити залежності видового складу рослинності від типу грунту, температурних показників і кількості вологи, не містить елементів творчості? Між іншим, чи є взагалі потреба в перевірці так званих творчих здібностей абітурієнта саме на іспиті? Скажімо, курсант автошколи під час іспитів з водіння автомобіля повинен продемонструвати екзаменатора навик керування транспортним засобом, а не бездоганно пояснити і показати на схемі правила його парковки на проїжджій частині вулиці. За таким же алгоритмом проходять будь-які іспити по фіксації кінцевого результату навчання.
Наведу ще один приклад. Абітурієнтам на ЦТ запропонували визначити площу прямокутника. Просте завдання виконали 85% від загального числа учасників. Із завданням на обчислення площі кухні впоралися вже тільки 72%. Коли ж абітурієнтам запропонували визначити площу прямокутного шматка сталевого листа, який відрізали від величезного рулону металу, із завданням впоралася лише 44% учасників ЦТ. Між іншим, все три завдання - одного рівня складності. На мій погляд, справа в тому, що абітурієнти погано володіють абстрактним мисленням. Вважаю, що в школі потрібно більше уваги приділяти завданням з так званим компетентнісний підходом.
Деякі абітурієнти не задоволені тим, що організатори централізованого тестування не дозволяють ознайомитися зі своєю тестової роботою вже після її перевірки.
- Тестові технології не передбачають ознайомлення учасників тестування зі своїми роботами - це загальносвітова практика. Ми спираємося на досвід польської, голландської, російської та інших систем тестування, - пояснює Микола Феськов. - Централізоване тестування - це масова форма перевірки знань. Уявіть собі, що тестування з державної мови одночасно проходять понад 70 тисяч осіб. Як можна кожного з них ознайомити з екзаменаційної роботою? Це навіть фізично неможливо.
«Найсумніше, що ми змушені на всі подібні звернення відповідати, замість того, щоб зосередитися на своїй основній роботі, поки ще триває тестування і перевіряються роботи його учасників», - констатує директор інституту Микола Феськов.