- Синові 2,7. Ходить на горщик приблизно з 1,8. Останні місяці 3 може сам пописати, вилити з горщика, самостійно його помити і повернути на місце. Але останній місяць дитина перестав ходити на горщик, а став писати і какати прямо на підлогу. Коли кажу (спокійно, але твердо), що ходити треба в горщик, відповідає, що знає це, і надалі обіцяє ходити саме на горщик. Згодом історія повторюється. Обіцяю насварити, якщо ще раз не в горщик. Знову, мовляв, зрозумів, і знову - мимо горщика. Але перед сном проситься і йде в горщик. Каже добре, розуміє теж, мова і мислення розвинені. Порадьте, будь ласка, як допомогти малюкові знову полюбити горщик.
На питання, чому дитина перестав ходити на горщик і що з цим робити, відповідає психолог і Монтессорі-педагог Ганна Федосова:
- У віці 2,7 років дитина, який добре говорить, в цілому розвинений і тямущий, вже цілком може знаходитися на межі, в популярній психології відомому як «криза трьох років». Зараз досить часто пишуть про «нестерпних Тоддлери» в зв'язку з тим, що вже у віці півтора-двох років в сучасному світі дітям часто доводиться відстоювати простір для самостійності, коли надмірна турбота про їхню безпеку і благополуччя обмежує можливості для власної активності. Діти не можуть усвідомити цю проблему і не вміють конструктивно реагувати на неї, тому вони просто бунтують доступними їм способами, якщо дорослі не встигають вчасно зреагувати на те, що діти стали старше, можуть більше, готові до більшої самостійності. Не потрібно бути дуже поганим батьком, щоб спровокувати протест: у ранньому віці діти дорослішають стрімко і нерівномірно і навіть самі іноді від цього втомлюються. Набагато важливіше правильно інтерпретувати такі «примхи», знаходити можливості виправити становище і наситити зростаючу особистість досвідом прийняття і самостійності. В цілому Монтессорі-метод як стиль життя дуже допомагає мінімізувати кількість таких ситуацій: якщо навколишнє оточення постійно пропонує, дає можливість проявити ініціативу і власну активність, то процес розвитку як би балансує сам себе.
Я думаю, що, швидше за все, криза самостійності не є головною причиною того, чому дитина перестав ходити в туалет. Проте, про всяк випадок, варто пошукати можливості нової функціональної незалежності для малюка, які ви ще не помітили, причому необов'язково пов'язані з горщиком. Часто буває, що позитивний ефект дає якась зовсім «стороння» проблеми можливість ходити по будинку в панамці або надіти шапку тільки на вулиці, коли вуха вже замерзли. Але і безпосередньо в площині туалету тямущий людині 2,7 років могли набриднути старі клопоти з «пописати, вилити з горщика, самостійно його помити і повернути на місце». Замість цього його можуть досить захопити клопоти нові: відкрити двері у дорослий туалет, встановити дитяче сидіння і / або підставку, піднятися, сісти, пописати, спуститися, змити, прибрати модифікують дорослий унітаз агрегати на місце ...
Як не дивно, часто діти в цьому віці забувають сходити в туалет саме тому, що вони стали дорослішими. Вони навчилися краще концентруватися, зосереджуватися на своїх заняттях, і самих цих самостійно придуманих і обраних занять стало більше. В результаті дітям або шкода відриватися від цікавих справ заради походу на горщик, і вони тягнуть з цим, відкладають на потім, поки не стане занадто пізно, або й зовсім забувають про все, повністю занурившись в якийсь один процес. І в тому, і в іншому випадку власний досвід - кращий учитель. Потрібно переконатися самому, що відкладання походу в туалет на потім до добра не доводить, потрібно самостійно навчитися «краєм свідомості» помічати потреби тіла навіть тоді, коли основна увага поглинена іншим.
Ваше засудження, навіть виражене «спокійно і твердо", не дуже сильно допоможе справі. Треба розуміти, що якщо дитина тричі пообіцяв вам щось і не виконав обіцянку, то це ви його підвели, а не він вас. Ви створили ситуацію, в якій він відчував, що треба сказати: «Я буду ходити тільки в горщик», незалежно від власних можливостей реалізувати цей план. Швидше за все, ваше вимога прозвучала надто схоже на питання: «Ти будеш хорошим для мене?» На таке питання жоден нормальний дитина не відповість «ні». Ви нічого подібного, вважаю, на увазі не мали, ви свою дитину любите, навіть коли він помиляється, навіть коли він сам не радий своїй поведінці. Але у вас набагато більше досвіду, щоб спробувати сформулювати свою думку інакше, ніж у дитини - зрозуміти, що ви хочете сказати.
Замість обіцянок, які можуть бути не виконані, краще розробити прості і зрозумілі плани дій. Простий, приємний і цікавий «план А» на випадок, якщо потрібно справити нужду. Простий, здійсненний і не ущемляє самооцінку «план Б» на випадок, якщо сталася аварія, і сталося так, що «коли я зрозумів, що треба б почати діяти за планом А, було вже пізно». Немає нічого поганого в чесній зворотного зв'язку: якщо калюжа або мокрі штани вам не подобаються, ні до чого робити оманливий вигляд, що це не так. Але на вас лежить відповідальність за те, щоб ваше несхвалення було катастрофою для самоставлення залежить від вас малюка, а доречними почуттями в поправною ситуації, якої ніхто не радий, але яку ніхто не боїться, тому що кожен знає, що корисного потрібно робити, якщо на цей раз не вдалося уникнути помилки.
В ММЦ «Отрада» пройде семінар «Типовий день.
Як навчити дитину самостійно робити уроки?
Психолог (ВДУ) та асистент дитинства (АМІ 0-3) Монтессорі-студії «Еміль», м Воронеж. «Я бачу, що наукова педагогіка, заснована Марією Монтессорі, системна і цілісна; взаємопов'язана з психологічними знаннями і прекрасно узгоджується з новітніми дослідженнями суміжних наук. Але саме чудове свідчення на користь методу - натхненна зосередженість дітей в Монтессорі-класі ».