«Сто раз треба повторювати», «як об стінку горох», «поки не прікрікнешь - не зробить» - ці фрази впевнено займають перші рядки в хіт-параді батьківських скарг дитячого психолога. Чому? «Найголовніша помилка батьків полягає в тому, що вони намагаються давати вказівки крихтах, як маленьким дорослим. Але в «маленькій країні» діють свої закони сприйняття, які необхідно враховувати, якщо ми хочемо бути почутими ».
Помилка 1. Відсутність зорового контакту.
Малюкам доступно тільки одноканальное увагу. Це означає, що мозок дитини здатний сконцентруватися тільки на одній меті (наприклад, на будівництві тунелю зі стільців). Безглуздо дратуватися, що захоплений грою малюк вас «не чує» - він поки просто не здатний на це. Тим більше що мамині слова доносяться звідкись зверху, в той час як «справжня» життя проходить тут, під стільцями! Саме про це багато говорить відомий дитячий психолог Юлія Борисівна Гіппенрейтер: спочатку візуальний контакт, а потім все інше.
Робота над помилками: Перш ніж давати вказівки, необхідно переключити увагу на себе. Сядьте навпочіпки, подивіться дитині в очі (можна доторкнутися або взяти за руку). Зверніться до нього по імені: «Даша, подивися на мене», «Тема, послухай, що я скажу» і т. П. Малюка старше 3,5 корисно попросити повторити, що він почув. Завдання, які видаєш сам собі, виконувати набагато приємніше.
Помилка 2. Прохання, що складається з декількох.
«Зніми валянки, вимий руки і за стіл», - на наш погляд, прохання проста, як двічі два. А ось для дитини молодше 3,5-4 років це досить складний алгоритм. Спробуй запам'ятати послідовність, нічого не пропустивши! Ось дитина і «застряє» в передпокої.
Робота над помилками: Розбивайте складну задачу на прості. Видавайте дитині тільки одне коротке завдання, наприклад: «Зніми валянки». До наступного переходите, коли вказівка №1 буде виконано.
Помилка 3. "Непрямі" завдання.
Наприклад: «Ти ще довго будеш сидіти в бруді?», «Тобі що, подобається ходити з липкими руками?». «Малюки розуміють все буквально, - каже психолог. - Здогадатися, що в маминому питанні укладено керівництво до дії, їм поки важкувато ».
Робота над помилками: Варто пам'ятати, що дитина ще тільки освоює рідну мову. Тому всі прохання повинні звучати так, щоб їх можна було зрозуміти однозначно.
Помилка 4. Багатослівність.
«Саша, скільки разів тобі можна говорити, що не стрибай з крісла на диван! Ти вже забув, як розквасив ніс, хочеш впасти ще раз. і т.д.". «Зрозуміло, що у батька, який видає« мова », що називається,« накипіло »і він хоче якось припинити небезпечну поведінку дитини, - каже психолог. - Але вислуховуючи довгу нотацію, дитина тільки плутається в словах і забуває, про що, власне, йдеться ».
Робота над помилками: Не варто нагадувати дитині «минулі» гріхи. Не потрібно лякати прийдешніми неприємностями. Він живе «тут і зараз», тому спроба вплинути на нього довгими поясненнями безглузда. Найкраще в такий момент сказати коротко: «Стрибати з крісла не можна, це небезпечно». Після цього можна перетворити ситуацію в жарт - наприклад, зняти пустуна з крісла і покружляти, пограти в літачки. Або переключити увагу - наприклад, запропонувати позмагатися, хто краще перестрибне через розкладені на килимі листки паперу. Одним словом, знайти більш безпечний вихід для енергії, що переповнює малюка. І найголовніше правило - якщо не можете змінити поведінку дитини, міняйте обставини, які провокують небезпечну поведінку. Наприклад, перенесіть крісло в іншу кімнату.
Помилка 5. Крик.
Дитина попросить вибачення, скаже, що все почув і зрозумів. Насправді він не почув - не до того було. Головною метою було - запобігти покаранню. І пам'ятайте, що крик викликає у дитини тривогу і страх. А страх знижує здатність мислити. «Згадайте, як ви самі себе відчуваєте, якщо з вами на підвищених тонах розмовляє хтось значимий, наприклад начальник, - радить психолог. - Напевно буває відчуття, що губитеся, як ніби «глупеет»? Те ж саме відбувається і з дитиною ». Коли дитина відчуває страх, у нього в голові наче б включається пожежна сирена, SOS, небезпека! Скажіть, ви здатні на вдумливе сприйняття і спокійні роздуми в надзвичайній ситуації?
Робота над помилками: Кращий спосіб утримати емоції під контролем - бути послідовними. Якщо дитина зрозуміє, що немає способу випросити годинне сидіння перед телевізором, він перестане ігнорувати прохання вимкнути мультики.
Помилка 6. Очікування негайних змін.
Американський педагог Мері Бадд Роу в ході експериментів виявила, що діти сприймають сказане не так швидко, як дорослі, а з затримкою в кілька секунд. У тому числі і тому, що довільна увага (тобто вміння зусиллям волі відволікатися від цікавого на користь необхідного) повністю формується у малюка тільки до 6-7 років. Це означає, що швидко перемикатися з того, що цікаво йому (наприклад, возити по підлозі табуретки) на те, що «цікаво» вам (одягнутися і відправитися в поліклініку) дитина молодше шести просто не може.
Робота над помилками: Давайте дитині «тимчасової» запас. Наприклад, вам пора додому, а чадо ніяк не може відірватися від гри. Домовтеся з ним, скільки разів він зможе з'їхати з гірки перед відходом додому, тоді ваша прохання напевно буде почута. Варіант: якщо карапуз «не чує», що пора залишити машинки і піти обідати, - запропонуйте машинкам позмагатися - хто швидше доїде до кухні і т. П.
Помилка 7. "Заїжджена платівка"
Поганий для дитини, тому що він не звикає до самостійності. «Мама в цей раз не нагадала, що треба вимити руки після туалету, значить, їх мити не обов'язково». Поганий для мами, тому що навіть самий терплячий чоловік, вимушений постійно бути «платівкою», виснажується і може одного разу через дрібницю зірватися на малюка - накричати або отшлепать.
Робота над помилками. «У дітей дуже розвинена зорова пам'ять, - каже Оксана Лисікова, - тому для освоєння режимних моментів дуже ефективно працюють картинки-нагадування. Наприклад, в півтора-два роки малюк вже здатний засвоїти, що треба мити руки в трьох випадках: перед їжею, після «походу» на горщик і після прогулянки. Повісьте у ванній і в передпокої яскраві картинки, присвячені цим трьом ситуацій. Кожне миття рук дитина охоче буде відзначати яскравим кружечком або хрестиком ».
Помилка 8. Прохання-заперечення.
«Не лізь в калюжу!», «Не ляскай дверима!» Дитяче сприйняття «пропускає» частку «не», і малюк раз у раз сприймає батьківську заборону як привабливу пропозицію.
Робота над помилками. Запропонуйте цікаву альтернативу. Наприклад: «Давай спробуємо обійти калюжу з цього вузького бордюру» або «Чи зможеш закрити двері, щоб ніхто не почув?»
Помилка 9. Постійне одергивание.
«Як правило, раз у раз зупиняють дитини тривожні мами, які відчувають постійний страх за малюка і справляються з цим страхом за допомогою гіперопіки, - вважає психолог. - "Чи не наступи в бруд", "Обережно, поріг", "Стій, там собака" - і так цілий день ». У якийсь момент втомлений від тиску дитина починає сприймати мамину мову просто як «фон».
Робота над помилками. Спробуйте порахувати, скільки разів за годину (наприклад, за прогулянку), ви робите дитині зауваження. Які з цих зауважень цілком можна було б і не робити? Чи не обсмикуйте його з будь-якого приводу, а намагайтеся бути поруч, коли малюк активний. Залазьте разом з ним на гору, сходіть за компанію подивитися, що там лежить в кущах, разом подивіться на собаку. Дитина обов'язково «скопіює» ваше безпечне поводження.
Помилка 10. Невміння чути дитину.
«Буває, що мама і дитина проводять удвох цілий день, але складно сказати, що вони довго були разом, - вважає Оксана Лисікова. - Наприклад, малюк хоче розповісти мамі щось, з його точки зору, дуже важливе про знайдений в пісочниці камінчик. Але мама захоплена розмовою з подругою: "Почекай!" Або по дорозі в магазин карапуз щось захоплено розповідає, мама неуважно киває головою, занурена в свої думки ».
Робота над помилками: Дитина вчиться у нас усього, в тому числі і мистецтва комунікації. «Не так важливо, скільки часу ви проводите з малюком, важливіше, як ви його проводите, - вважає психолог. - Спробуйте на годину-дві повністю зануритися в гру, зосередившись лише на спілкуванні з малюком. Він напевно «насититься» увагою і захоче пограти самостійно, залишивши вам час і на розмову з подругою, і на роздуми. А ось дитина, з яким проводять цілий день «поруч, але не разом», звикає «випрошувати» увагу за допомогою пустощів.
Навчи іншого!
Як вказати малюкові на помилки, які не перетворившись на «пилку»? Можна делегувати йому повноваження «старшого». Перший етап навчання чому-небудь - наприклад, вмінню правильно переходити дорогу або користуватися виделкою - повинні пройти «дублери» малюка - його улюблені іграшки. Ваше завдання за допомогою дитини дати іграшок докладні інструкції: «наколюють шматочки котлети? Опусти вилочку зубцями вниз. А щоб донести до рота пюре, поверни вилку вигином вниз ».
← Жми «Подобається» і читай нас у Фейсбуці