- Чи сподобалася вам казка?
- Коли ви найбільше переживали за сестрицю Оленку і братика Іванка?
- Чому братик Іванко потрапив в біду?
- Як надійшла сестричка Оленка?
- Що допомогло сестриці Оленці і братика Іванка подолати всі біди і залишитися нерозлучними?
- Добра, любляча свого братика Оленка перемагає зло. Непослух, порушення заборон приводить до бід і нещасть. Які моменти з цієї казки ви хотіли б послухати ще раз?
Вихователь читає сподобалися дітям епізоди.
Вихователь показує ілюстрації.
- Покажіть на зображенні Оленку. Яка вона?
- Покажіть на зображенні Іванка. Який він?
- Ким став Іванко, коли випив водиці з копитця?
- Хто підійшов до Оленці, коли вона заплакала?
- Що купець запропонував Оленці?
- Хто знищив Оленку, коли вона жила у купця?
- Як дізнався купець, що Оленка в річці?
- Чим закінчилася казка?
Виконання ритмічних рухів під музику.
Діти прослуховують музичні композиції ( «Марш» М. Журбіна, «Пружинка» Е. Гнесіної, «Легкий біг в парах» В. Сметани) і виконують відповідні характером музики руху (ходьба, присідання, стрибки, легкий біг).
- Яку казку ми читали?
- Музику якого характеру ми прослухали?
заняття 5
Малювання за задумом.
Комплекс вправ «Подорож»
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, образотворча.
Цілі діяльності педагога: вчити самостійно вибирати інструмент для малювання (фарби, олівці), тему, милуватися готовим малюнком; удосконалювати рухові навички, навички ходьби; розвивати вміння орієнтуватися в просторі, спритність, швидкість, творчу уяву.
Плановані результати - цільові орієнтири дошкільної освіти: проявляє інтерес до виконання фізичних вправ, активний при створенні індивідуальної композиції в малюнку на вільну тему (за задумом), бере участь у виставці дитячих робіт, в розмові з педагогом про передбачувані темах для малювання, відповідає на питання.
Матеріали та обладнання: фарби, пензлі, склянки з водою, серветки, олівці, зразки малюнків, дитячі малюнки, папір, мольберт.
Створення ігрової мотивації.
Вихователь роздає дітям листи паперу.
Вихователь. Подивіться на цей аркуш паперу. Зараз він абсолютно білий, але якщо ми візьмемо фарби або олівці, то на цьому аркуші можуть раптом закрутитися осіннє листя, полетіти мильна бульбашка, покотитися клубочок. Ми можемо намалювати все, що хочемо. А що ви вмієте малювати? (Відповіді дітей.)
Вихователь в процесі розповіді демонструє малюнки дітей, зроблені на попередніх заняттях.
- А що б ви хотіли намалювати сьогодні? (Відповіді дітей.)
Малювання за задумом.
Діти вибирають олівці або фарби для своєї роботи і виконують малюнок за задумом. Вихователь допомагає дітям, затрудняющимся у виборі теми, сюжету, показує прийоми малювання окремих предметів. Після закінчення діяльності малюнки виставляються на стенді, педагог пропонує дітям розповісти, що вони намалювали. Всі милуються виконаними малюнками.
Вихователь. Ми з вами малювали найрізноманітніші предмети. Давайте зробимо невелику подорож по нашій групі і знайдемо деякі з цих предметів.
Комплекс вправ «Подорож».
# 159; «Подорож починається».
Діти будуються в колону по одному і йдуть по периметру кімнати, потім пересуваються «змійкою» і зупиняються у клубочків.
# 159; «Передай клубок бабусі».
Вихователь ділить дітей на 2-3 команди. Діти, стоячи в колоні, передають м'ячик або клубочок один одному над головою назад.
Після закінчення передачі діти продовжують рух до наступного предмета.
# 159; «Підкинь кулька».
Вихователь пропонує дітям підкинути повітряну кульку вгору і зловити його.
Вітер листя закрутив
І на землю опустив.
На землі вони лежать,
Вітер повіє - полетять.
Діти в процесі розповідання тексту кружляють, сідають на килим, потім лягають, потім піднімаються і знову кружляють.
# 159; «Повертаємося додому».
Діти виконують побудову в колону і йдуть по периметру кімнати.
Вихователь. Хто малює так майстерно?
Що за диво-фантазери?
Тут клубочок для кошеняти,
Ну а тут міхур величезний.
Звичайно ж, це наші хлопці так красиво вміють малювати. Молодці!