Як правило, в садках, де викладають англійську, дітей багато чому не вчать: парі основних виразів типу «Мене звуть», «Спасибі» і «Будь ласка», назви тварин і квітів, рахунок до десяти. Діти швидше пасивно ознайомлюються з мовою і в майбутньому будуть здатні з упевненістю розпізнавати його за вимовою і інтонації, при цьому не розуміючи, про що йдеться. Вони вивчать красиві англійські слова. але в-основному це все.
Щоб навчання в садку приносило більший результат, дитина повинна говорити по-англійськи і вдома - хоча б з одним з батьків або кимось із близьких. Цей хтось повинен володіти англійською бездоганно, ідеальним для цієї мети буде носій мови. Чим говорити з дитиною по-англійськи неправильно, краще взагалі не говорити.
У більшості початкових шкіл в перших двох класах англійської не вчать. Таким чином, дитина в садку вчить англійську, а потім повертається до нього тільки через два роки, коли більшість придбаних раніше знань вже марно.
Відповідно до методів навчання «Wattsenglish» і Хелен Дорон, для навчання дітей другої мови з ползункового віку необхідно імітувати умови дитини, що росте в двомовній сім'ї.
Метод «Wattsenglish» розрахований на дошкільнят і школярів. Він створює комунікаційні рамки, подібні природному середовищі двомовній сім'ї. Дитина вчить англійську не за допомогою заучування, а освоює його природним шляхом: під час ігор та інших діяльностей він спостерігає за вчителем і спілкується з ним на основі ситуації, що виникла. Таким чином, це не перекладний метод типу «Стіл буде table». Слова завжди виходять з конкретної ситуації, в якій перебуває дитина.
Метод лінгвіста Хелен Дорон виходить з знань, отриманих від досліджень людського мозку, які ясно доводять, що дитина, навіть який ще не говорить, дуже чуйно спостерігає. Він пов'язує речі навколо себе з їх назвами і значенням набагато раніше, ніж коли він здатний їх називати. Якщо він чує російську, він навчиться говорити по-російськи, але якщо він чує ті ж самі назви і на іншій мові, він пов'язує ці назви між собою, а потім поступово без проблем освоює весь друга мова.
Гарантія успіху цього методу - навчання в маленьких групах не більше 8 дітей і дуже швидке чергування різних видів діяльності - спів, танці, читання, гімнастика, малювання. Кожне заняття має б пристосоване віком дитині. Учитель каже з дітьми тільки по-англійськи і виходить з того, що людина краще запам'ятовує інформацію, пов'язану з емоціями.