Бесіда «Вчинення крадіжки - це добра справа чи зле?». Це не може бути доброю справою. Адже злодійство це хвороба така ж, як чума або наркоманія. Головна мета продавця наркотиків полягає в тому, щоб у людини виробилося бажання приймати наркотик, а вже потім на цьому бажанні він буде заробляти гроші.
І продавці намагаються придбати собі більше «рабів», щоб наживатися на
їх біді. Після прийому однієї або декількох проб наркотику у людини виникає бажання приймати його знову і знову, це і є початок важкого душевного захворювання - наркоманії.
Наркоманія поширюється подібно заразне захворювання. У звичайного захворювання збудник - хвороботворні мікроби, у наркоманії ж мікробами, які заражають людини, є «пропозиції спробувати наркотик».
Вправа «Злодії-мікроби». Запрошуються кілька дорослих, батьків або вчителів, які будуть грати в масках роль «злодіїв- мікробів», пропонуючи всім спробувати вкрасти.
Обговорення: що ви відчули, коли перемогли, відмовилися від злодійства? Які добрі справи ви зараз робили? Чому ваш відмова від крадіжки можна назвати доброю справою? хорошим вчинком? Зроблений хороший вчинок приносить задоволення, настрій, залишається в пам'яті.
III Блок. Підсумкова діагностика
Діагностика схильності молодшого школяра до крадіжок. Дослідження проводиться за тими ж показниками, що і у вхідному діагностиці. Для виявлення переважаючого типу стосунків у сім'ї ми використовуємо методику «Кінетичний малюнок сім'ї» (ВРХ). Тест «Кінетичний малюнок сім'ї» (ВРХ) Р. Бернса та С. Кауфмана дає багату інформацію про суб'єктивної сімейної ситуації досліджуваного учня. Його мета: виявити взаємини в сім'ї, викликають тривогу у дитини, показати, як він сприймає інших членів сім'ї та своє місце серед них.
В результаті використання даних методик визначається ефективність реалізації програми.
Для виявлення переважаючого типу стосунків у сім'ї ми використовували методику «Кінетичний малюнок сім'ї» (ВРХ), яка дозволила виявити, наскільки змінилися взаємовідносини в сім'ях дітей.
Програма велася в рамках трьох блоків: діагностичного, організаційно-діяльнісного, підсумкової діагностики.
Протокол дослідження учнів 4 «А» і 4 «Б» класів за результатами діагностичного блоку.
2. Мета діагностики: виявлення переважаючого типу стосунків у сім'ї.
Використовувана методика: Кінетичний малюнок сім'ї Р. Бернса і С.Кауфмана.
3. Мета діагностики: виявлення схильності до девіацій у поведінці дітей.
Використовувана методика: Діагностика схильності до відхиляється А.Н.Орла.
Респонденти: 2 класу-комплекту, учні 4 «А» і 4 «Б» класів, 40 осіб.
Ці параметри дають уявлення про рівень сімейного виховання даних школярів. Результати дослідження представлені в таблиці 1 і 2, а також графічно на рис. 1 і 2.
Таблиця № 1 - результати вхідний діагностики 4 «А» класу.