Мета: виявити область обдарованості дитини, ступінь вираженості у дитини тих чи інших здібностей.
Хід роботи: дана анкета заповнюється окремо учителем, які працюють з учнем, батьком учня і самим учнем (починаючи з середньої ступені навчання). За кожне збіг з твердженням ставиться один бал. Після цього по кожній шкалою здібностей вираховується коефіцієнт вираженості здатності і вибудовується графік вираженості здібностей на дитину, з якого можна побачити, в якій області дитина найбільш обдарований.
він енергійний і весь час хоче рухатися
він майже завжди бере верх у бійках або виграє в якій-небудь спортивній грі;
невідомо, коли він встиг навчитися спритно управлятися з ковзанами і лижами, м'ячами і ключками;
краще за багатьох інших однолітків фізично розвинений і координований у рухах, рухається легко, пластично, граціозно;
воліє книгам і спокійним розвагам ігри, змагання, біганину;
здається, що він всерйоз ніколи не втомлюється;
неважливо, чи цікавиться він усіма видами спорту або якимось одним, але у нього є свій герой-спортсмен, якому він наслідує.
дитина цікавиться найрізноманітнішими механізмами і машинами;
любить конструювати моделі, прилади, радіоапаратуру;
сам «докопуватися» до причин несправностей і капризів механізмів або апаратури, любить загадкові поломки;
може полагодити зіпсовані прилади і механізми, використовувати старі деталі для створення нових іграшок;
любить і вміє малювати ( «бачить») креслення і ескізи механізмів;
цікавиться спеціальної технічної літературою.
розповідаючи про що-небудь, вміє дотримуватися обраного сюжету, не втрачає основну думку;
любить фантазувати на тему дійсного події, причому надає події щось нове і незвичайне;
вибирає в своїх усних або письмових розповідях такі слова, які добре передають емоційні стани і почуття героїв сюжету;
зображує персонажі своїх фантазій живими і цікавими;
любить, усамітнившись, писати розповіді, вірші, які не боїться почати писати роман про власне життя.
дитина любить музику і музичні записи, завжди прагнути туди, де можна послухати музику;
дуже швидко і легко відгукується на ритм і мелодію, уважно вслухається в них, легко їх запам'ятовує;
якщо співає або грає на музичному інструменті, вкладає у виконання багато почуття і енергії, а також свій настрій;
складає свої власні мелодії;
навчився або вчитися грати на якомусь музичному інструменті.
Художні здібності вашої дитини можуть проявитися,
не знаходячи слів або захлинаючись ними, вдається до малюнка або ліплення для того, щоб висловити свої почуття або настрій;
в своїх малюнках і картинах відображає все розмаїття предметів, людей, тварин, ситуації;
серйозно ставитися до творів мистецтва;
коли має вільний час, охоче ліпить, малює, креслить, комбінує матеріали і фарби;
прагнути створити який-небудь твір, що має очевидне прикладне значення-прикраса для будинку, одягу;
не жахається висловлюючи власну думку навіть про класичні твори
Здібності до наукової роботи,
володіє явно виражену здатність до розуміння абстрактних понять, до узагальнень;
вміє чітко висловити словами чужу і власну думку або спостереження;
часто намагається знайти власне пояснення причин і сенсу найрізноманітніших подій;
із задоволенням проводить час за створенням власних проектів, схем, конструкції
не сумує і ненадовго остигає до роботи, якщо його винахід або проект не підтримані або висміяна.
часто, коли йому не вистачає слів, виражає свої почуття мімікою, жестами і рухами;
прагнути викликати емоційні реакції у інших,
змінює тональність і вираз голосу, мимоволі наслідуючи людині, про який розповідає;
з великим бажанням виступає пере аудиторією;
з дивує вас легкістю «передражнює» чиїсь звички, пози, вирази;
пластичний і відкритий всьому;
любить і розуміє значення красивого і характерного одягу.
добре міркує, ясно мислить і розуміє недомовлене, уловлює причини вчинків людей;
має гарну пам'ять;
легко і швидко схоплює новий шкільний матеріал;
задає дуже багато продуманих питань;
обганяє однолітків у навчанні,
набагато краще і ширше поінформований, ніж однолітків;
має почуття власної гідності і здорового глузду;
дуже сприйнятливий і спостережливий.
За кожне збіг із запропонованими твердженнями поставте один бал і вирахувати коефіцієнт вираженості здібностей (Кс) за формулою:
де Б - бал, отриманий за кожною шкалою здібностей окремо;
У - загальна кількість тверджень по кожній шкалою окремо.
Побудуйте графік вираженості тих чи інших здібностей.