Одним з найбільш складних процесів психіки фахівці вважають лист. Воно одночасно має відношення і до безпосередньо психіці, до сприйняття, системному і безпідставного, задіяна і рухова сфера. Аграфія має на увазі розлад письма, що має зв'язок безпосередньо з порушеною промовою. Відомо, що при цьому повністю збережені руху кисті. Захворювання з'являється, якщо є ушкодження певного півкулі мозку.
Так, для правшів це ліве, а для лівшів права півкуля. Горпини можна виділити «чисту», тобто амнестичного, а так само є апраксіческая форма, афатические і конструктивна. При амнестической аграфии в основному труднощі виникають, коли потрібно писати під диктовку, або має місце спонтанне лист. Якщо ж проводиться звичайне списування, то збереження листи все-таки залишається. Іноді діти плутають в словах порядок букв, або вставляють замість них інші, що називається літературної параграф. Яскравим проявом амнестической аграфии можна назвати ускладненість перетворення в графеми фонем. Діти бувають нездатні відшукати графему, відповідну заданій фонемі, відбувається відчуження графічного образу букви. При цьому виникають грубі аграматизми, в словах пропускаються букви, утворюються літеральние параграф. У деяких випадках можуть бути присутніми елементи дзеркального письма.
Особливості типів Горпини
Нерідко амнестическая аграфия доповнена неврологічним розладом, що вказує на те, що є ураження головного мозку. Синдром Герстмана є компонентом такої поразки. Що стосується апраксіческой аграфии, то вона виникає як прояв идеаторной апраксии. У такому випадку дитина не може зрозуміти, в якому становищі рука повинна перебувати при листі, не вміє правильно взяти ручку. Крім того, далі він не здатний в потрібно послідовності проводити рухові акти. У зв'язку з цим виникає неправильне співвідношення в просторі буквених елементів, і деякі з них можуть мати дзеркальне відображення. Якщо форма особливо важка, буквений малюнок може розпадатися повністю, тому дитина зображує окремі фрагменти, пересічні один з одним. Апраксіческая аграфия спостерігається в листі всіх видів, як під диктовку, так і в самостійному листі, або при списуванні. Порушення здійснення руху і організації створюють проблеми при написанні букв. Апраксіческая аграфия представляє наслідок поразки кутовий і надкраевой звивини лівої півкулі. У той же час є ситуації, коли подібна форма патології виникає при ураженні заднього відділу лобової лівої частки другої звивини. При афазії розвивається афатические аграфия, при цьому вражена скронева ліва кора. Даний стан викликає дефекти фонематичного слуху і слухоречевой пам'яті. Конструктивна аграфия діагностується при наявності конструктивної афазії.
симптоми аграфии
Найбільш вираженим проявом аграфии лікарі називають абсолютну втрату вміння писати. Або ж, нерідко спостерігається сильно порушена структура слова, пропущені цілі складу, літери. Крім того, у дитини може не виходити з'єднувати в слова окремі склади. При цьому немає порушень інтелекту, а навички письма нормально вироблені, проте, подібні прояви дають про себе знати. Дитяча аграфия вважається проявом алалии. Вона може з'явитися, як наслідок недорозвиненою мови, і це так само обумовлено ураженням мозку. Фахівці називають різні причини, що ведуть до цього захворювання, і найбільш поширеними з них прийнято вважати порушену графічну символізації і фонетичне сприйняття. Найчастіше аграфия виявляються у дітей, що мають недорозвинену усне мовлення, тобто, недостатньо виражену. Мовна свідомість у таких дітей не досягло цілісного усвідомлення всього звукового аспекту, дитина здатна в такому випадку сприймати слово лише зі смислової сторони. З мовної дійсністю фонема не пов'язана, і тому, ускладнюється становлення звукобуквенной асоціації.
Діагностика і лікування
При виявленні аграфии не виникає складнощів, лікар проводить детальний неврологічний огляд, і може поставити діагноз відразу ж. В першу чергу встановлюють причину, що є більш складним. Для цього необхідна бесіда лікаря з батьками пацієнта. Рекомендується застосування різних неврологічних досліджень. Зокрема, МРТ, рентген черепа, реовазографія, енцефалографія, та інше. У вигляді профілактики слід проводити з дітьми мовні вправи, і до того ж вони повинні бути максимально частими. Більш уважно стежте, наскільки дитина здатна виражати власну думку, звертайте увагу, як він пов'язує слова. Для дітей молодшого віку важливо, як буде розвиватися мова. Намагайтеся не залишати поза увагою навіть найменшого відхилення і мовного відставання. Щоб під час лікування будь-якого розлади мови забезпечити позитивні результати, в тому числі, і при наявності у дитини аграфии, необхідно застосувати всебічну і комплексну терапію. Зокрема, потрібно призначення лікування медикаментозного характеру, до якого включаються препарати, що живлять головний мозок, що поліпшують його процеси. Подібна лікарська терапія поєднується з такими заходами, як фізкультура, логоритміка, музичні заняття, індивідуальні або заняття в групі з логопедом. Важливо, щоб така терапія була проведена грамотно, і тривалий період часу. Саме по собі лікування теж має бути своєчасним, тому що далі через аграфии з навчанням в школі у дитини виникнуть труднощі. Якщо ви підозрюєте, що у малюка є ознаки аграфии, звертайтеся до фахівця негайно. Провівши глибоку діагностику, лікар призначить адекватну лікувальний курс, і стан буде покращено і стабілізовано, дитина зможе засвоювати шкільну програму і не відставати від однолітків.
Схожі матеріали:
Схожі статті
