Саме ці процеси розкрили одну з найскладніших проблем сучасності - проблему інвалідності, залучили до неї увагу широких верств населення нашої країни, включаючи політиків, вчених, громадських діячів, працівників середньої і вищої школи.
Пі цьому домінування численних наукових досліджень приватних проблем АФК призводить до цілком природного дублювання, переважанню в цих роботах методів дослідження тієї чи іншої усталеної області знань і безумовному зниження ефективності проведених досліджень і, особливо, поширенню і впровадженню в практику результатів наукових досліджень і передового досвіду педагогів - новаторів.
Мета даної роботи - узагальнити досить розрізнені відомості про АФК як найважливішого наукового пізнання. Для досягнення поставленої мети, будуть вирішені наступні завдання:
розглянути АФК як інтегративну науку;
розглянути основні концепції теорії АФК;
розглянути цілі і завдання АФК;
розглянути компоненти АФК.
1. Адаптивна фізична культура як інтеграційна наука
АФК інтегрує в собі як мінімум три великих області знання - фізичну культуру, медицину, корекційну педагогіку - і велика кількість навчальних і наукових дисциплін: теорію і методику ФК, теорію і методику окремих ВС і їх груп, теорію і методику ФВ, рухової рекреації і фізичної реабілітації; анатомію, фізіологію, біохімію, біомеханіку, гігієну, загальну і приватну патологію, тератологію, психологію хвороби та інвалідності, спеціальну психологію, спеціальну педагогіку, психіатрію, псіхоконсультірованіе і т.д.
Необхідність об'єднання в єдиний дослідний колектив представників ФК, медицини, корекційної педагогіки призводить до різних трактувань сутності АФК, що зумовлює науковими уподобаннями науковців, їх попереднім досвідом роботи.
Одним з найважливіших вимог сьогоднішнього дня є розробка методологічних основ АФК, фундаменталізація освіти в цій області.
Основна проблема тут полягає не в накопиченні і об'єднанні знань по ФК, медицині, корекційної педагогіки та великій кількості перерахованих раніше навчальних і наукових дисциплін, а в створенні, по суті, нового знання, який є собою результат взаємопроникнення знань кожної з названих областей і дисциплін. Завдання це надскладна, але саме її рішення дозволить розглянути людини з відхиленнями в стані здоров'я (в тому числі має ту чи іншу інвалідність) цілісно; долати так званий дихотомічний підхід до вивчення його сутності, коли він розчленовується на окремі субстанції конкретних наук.
2. Теорія адаптивної фізичної культури