Л. Д. Попов в книзі «Художня цілісність спектаклю» писав: «. атмосфера - це повітря часу і місця, в якому живуть люди, оточені цілим світом звуків і всіляких речей ». Хотілося б додати: люди, занурені в свої обставини і події.
Поняття атмосфери складно і багатошарово, no в ньому можна виділити кілька важливих аспектів: просторовий, і временнной і психологічний.
Середа п'єси: час дії, побут, характери, ритми, події - все це і породжує атмосферу вистави, створювану і художником, і композитором, і режисером і акторами. У кожного з них свої виразні засоби. Але головним носієм атмосфери, звичайно, є ак-тер. Оскільки сценічна атмосфера не-розривно пов'язана з подіями вистави, з його конфліктами, саме актор створює і підтримує атмосферу цих подій і конфліктів через ставлення до них, фізкабінет-чеський самопочуття, ритм, взаимоотноше-ня з навколишнім побутом і т.д.
Такі необхідні для створення атмо-сфери елементи, як музика, шуми, осве-щення, побутові деталі перетворюються в сценічні прикрашення, якщо вони не пов'язані з психологічної життям персо-нажей, і тільки якщо вони нерозривно сої-дінени з нею, спектакль може емоціо -нально захопити і захопити глядача. А. Бармак в своїй книзі «Художня атмосфера» справедливо зазначає, що «без атмосфери вистави неможливо до-битися співпереживання глядача».
6 Безпредметні дії або
Вправи на «ПАМ'ЯТЬ ФІЗИЧНИХ ДІЙ»
Одне із вправ, запропонованих К. Станіславським для виховання актора - це вправи на «пам'ять фізичних дій». Іноді їх називають вправи на афективну пам'ять ». Суть їх полягає в тому, що актор ви-полняет якесь зовнішнє фізичне дію або ряд дій, але предмет, з яким він нібито працює, уявний.
Ці вправи в даний час роблять не на всіх курсах. Бо багато хто вважає, що зібрати увагу, виконати логіку поведінки при зверненні можна і до цього об'єктом, що все одно до цього предметом все відбувається трохи по іншому, та й сам предмет краще допомагає акторові.
Можна ставити і інші цілі в цих вправах. Деякі педагоги звертають велику увагу на внутрішній монолог, який необхідний для виконання цих вправ (див: Внутрішній монолог.) І якщо вони робляться на початку навчання, на першому курсі, то це перша зустріч з внутрішнім монологом, і вона дуже корисна. Якщо на другому, коли в етюдах студент вже стикався з вну-тертя монологом, ці вправи мо-гут бути хорошим тренуванням його.