Графи 3-4 - припускають освітню діяльність не пов'язану з одночасним виконанням педагогом функцій по нагляду і догляду за дітьми, це безпосередньо освітня діяльність, що реалізується через організацію різних видів дитячої діяльності (ігрової, рухової, пізнавально - дослідницької, комунікативної, продуктивної, музично - художньої , трудовий, а також читання художньої літератури) або їх інтеграцію, з використанням різноманітних форм і методів роботи.
Графа 5 - припускає рішення освітніх завдань сполучених з одночасним виконанням функцій по нагляду і догляду за дітьми - ранковий прийом, прогулянка, підготовка до сну, організація харчування та ін.
У графах 3-5 - зазначаються відповідні форми роботи з дітьми (рухливі, дидактичні, сюжетно - рольові ігри, ігри з правилами, музично - дидактичні ігри, бесіди, складання і відгадування загадок, чергування, доручення, спостереження, екскурсія, експериментування, розучування і т. д.). До кожної форми обов'язково формулюються освітні завдання двох і більше освітніх областей.
При плануванні необхідно враховувати схему розвитку будь-якого виду діяльності відповідно до культурно - історичної концепції Л. С. Виготського: спочатку діяльність здійснюється в спільній діяльності з дорослим, потім у спільній діяльності з однолітками, нарешті стає самостійною діяльністю дитини.
Планування виховно - освітнього процесу відповідно до ФГТ може бути представлено в інших формах і видах.
На сьогоднішній день розроблено і пропонується дві Основні загальноосвітні програми дошкільної освіти: «Успіх», «Від народження до школи» повністю відповідають ФГТ.
Програми визначають обов'язкову частину основної загальноосвітньої програми ДО дітей дошкільного віку, на основі якої ДОУ самостійно розробляє і реалізує основну загальноосвітню програму.
У практичній роботі вихователя використовується кілька видів планування:
1.Перспектівное планування - складається на рік (допустима корекція в ході роботи в плані даного виду).
У перспективному плані плануються:
1. Цілі і завдання (на рік);
2. Всі види дитячої діяльності
3. Робота з сім'єю.
2. Календарно-тематичне планування.
Воно передбачає планування всіх видів діяльності дітей і відповідних форм їх організації на кожен день.
Календарно-тематичний план повинен бути складений на один день, але практика показує, що вихователі, працюючи в парі по черзі складають план на 1 - 2 тижні.
План - це робочий документ, за допомогою якого можна без труднощів вирішувати поставлені програмою завдання. План визначає на конкретний відрізок часу конкретні завдання виховно-освітньої роботи, відбір основних видів діяльності і способів їх організації, засобів вирішення поставлених завдань. У ньому передбачається характер зв'язку і взаємодія різних засобів, форм і методів навчання і виховання, поєднання діяльності дітей, яку організує вихователем, з їх самостійною діяльністю, діяльності колективної, спільної та індивідуальної.
Планувати часовий відрізок «проживання» теми - одна-два тижні, більше не треба, тому що діти можуть втомитися від неї. Якщо щось дітьми не засвоєно, то наступна тема може бути спорідненою попередньої, але не такий же;
Обов'язково в кінці тижня провести дозвілля, вікторину, фестиваль, виставку або інші форми підсумкової роботи.
При плануванні необхідно:
- Враховувати вік дітей і їх індивідуальні психічні особливості;
- Знати програму, за якою працює, а також його пріоритетні напрямки розвитку вихованців;
- Розробити систему темообразованія;
- Скласти режим дня дітей групи;
- Враховувати пору року;
- Мати на увазі, що крізь тему проходять всі види діяльності дітей і форми роботи, діти повинні «прожити» тему;