Урок з суспільствознавства 6 клас.
Тема уроку «Як захиститися від несправедливості».
Пояснити значення понять: «суд», «адвокат», «судовий пристав», «справедливий суд»; охарактеризувати роль суду в захисті законності і правопорядку в країні; проаналізувати способи захисту прав громадян; пояснити і охарактеризувати принципи та порядок діяльності судів в РФ; скласти портрет-характеристику адвоката і судового пристава.
Очікувані навчальні результати:
- працювати з текстом підручника, виділяти головне, актуалізувати раніше вивчене; - брати участь в бесіді, дискусії, вирішувати проблемні питання, робити висновки; - задуматися над проблемою шанобливого ставлення до закону і права.
Обладнання: підручник, робочий зошит, пакет з робочим матеріалом.
Тип уроку: комбінований урок.
Хід уроку
Учитель: Підніміть руку ті, хто з вас хоча б раз не постраждав від несправедливості? -В чому проявлялася несправедливість по відношенню до вас? Наведіть конкретні моменти. -Хто або що, на вашу думку, стало причиною прояви несправедливості по відношенню до вас? - Подивіться на тему нашого уроку. Як ви думаєте, яке відношення мали ті питання, на які ви тільки що відповідали?
Епіграф нашого уроку:
Нехай здійснитися правосуддя, навіть якщо загине світ!
План проведення заняття:
1.Екскурсія в минуле законності.
2.Способи захисту прав громадян.
3.Осуществленіе правосуддя і принципи правосуддя.
4.Суд чесний і справедливий.
Введення в новий матеріал
Учитель: Стародавні китайці говорили: «Хороший клімат не зрівняється з родючою землею, родюча земля не зрівняється зі згодою». Несправедливість завжди веде до конфлікту.
1.Екскурсія в минуле законності.
Учитель: Сьогодні, як ми з'ясували, досить багато несправедливостей. А як було в давні часи? Який досвід мало людство з даного питання?
Розбившись на групи, уважно вивчіть представлені матеріали і дайте відповідь на питання до них.
Робочий матеріал для першої групи
Із законів Хаммурапі про злочини
Якщо людина вкрала майно храму, він повинен бути страчений. Якщо людина вкрала осла, вівцю або раба, він повинен бути страчений. Якщо син ударив батька, йому слід відтяти руку. Якщо людина вибив зуб людині, йому самому слід вибити зуб. Якщо людина виколов око людині, йому самому слід виколоти око.
Якщо людина не зміцнив насип на своїй землі, і вода затопила поля сусідів, нехай відшкодує їм збитки. Якщо йому нічим платити, слід продати все його майно і його самого, а отримане срібло нехай сусіди розділять між собою.
Питання до тексту: 1.Справедліви ці закони? Свою думку обґрунтуйте. 2. Наведіть приклад закону, який відображає древній принцип таліона: «Око за око, зуб за зуб».
Робочий матеріал для другої групи
Суд давніх германців
«Судді у давніх германців вибиралися з багатих і знатних людей, тобто з« кращих ». Запідозрений у вбивстві повинен був очиститися від підозр. Для цього треба було знайти 72 людини, які підтвердять його невинність і скажуть без помилок клятву. Якщо так не вийде, то треба пройти випробування по Божескому суду. Опустити руку в киплячу воду і витягти кільце. Якщо рука заживе за тиждень, то Бог показує невинність. Якщо рука не заживе, то людина повинна віддати своє майно. А в разі нестачі майна людина повинна виконати старовинний обряд: збирати землю з кутів свого будинку і кинути через плече на найближчого родича. Після цього родич повинен допомогти у виплаті боргу ».
Запитання до тексту:
1. Що вам здається справедливим в німецькому суді? 2. Що вам здається несправедливим?
Робочий матеріал для третьої групи
Сторінка з історії
У минулому багато конфлікти вирішувалися нехитро. Позивач і відповідач виходили на поляну і в присутності суддів починали битися. Той, хто брав гору, зізнавався правим. У Москві, наприклад, такі судові поєдинки траплялися і в XVI столітті у Никольских воріт.
Самі розумієте, що правим опинявся зазвичай той, у кого бойові навички були краще і сил побільше. Втім, з певної пори позивачеві і відповідачу було представлено право не битися самим, а наймати для бою інших людей.
Результати таких поєдинків з часом стали суперечити поданням учасників і спостерігачів про справедливість. Зрештою, вирішувати, хто правий, а хто винен, стали спеціально уповноважені люди. Щоб вирішення спору не залежало від свавілля начальника, судді або будь-якого іншого людини, все правила поведінки і різні заборони записали, а суддів зобов'язали керуватися тільки цими правилами.
Запитання до тексту:
1.Як способом вирішувалися конфлікти на Русі?
2.Кажутся вам подібні способи врегулювання відносин справедливими? Чому?
3. Які зміни в питаннях справедливості були зроблені після XVI століття?
Учитель: Ми з'ясували, що стародавні закони не були справедливими, в них нерідко закріплювалося нерівне становище людей в суспільстві: за один і той же вчинок слідували різні покарання.
І на певному етапі розвитку виникла необхідність у виникненні спеціального органу, який повинен був захищати права і інтереси тих, хто опинився в біді.
2. Способи захисту прав громадян.
Учитель: Практика показує, що набагато легше буває запобігти конфлікту, аніж потім брати участь в нескінченних суперечках і доводити свою правоту. Як ви думаєте, вірне чи це судження? Свою думку аргументуйте.
(Учні висловлюють свої версії відповідей.)
Учитель: Які ж способи запобігання конфліктів існують?
завдання
Учитель: Подивіться на дошку. Перед вами схема, де вказані принципи правосуддя.
Учитель: По ходу моєї розповіді познайомтеся з механізмом здійснення правосуддя і його принципами. Буд ті готові відповідати на питання.
Рівність всіх перед законом
Учитель: При розгляді справ суддя виходить з принципу рівності громадян перед судом і законом. Перед судом всі рівні незалежно від статі, національності, віросповідання.
Всі справи в суді повинні розглядатися у відкритому судовому засіданні, в присутності всіх бажаючих. Винятки становлять справи, пов'язані зі збереженням державної таємниці та в деяких інших випадках.
Для того щоб розгляд справи було більш справедливим і неупередженим, в судовому засіданні можуть брати участь народні засідателі. Вони не є професійними юристами. Ними можуть бути громадяни, які разом з професійним суддею приймають рішення у справі. Народні засідателі під час розгляду справи користуються всіма правами судді у вирішенні всіх питань, що виникають під час розгляду справи і постановленні вироку. Рішення приймається більшістю голосів, при цьому професійний суддя голосує останнім.
Судовий розгляд проходить на засадах змагальності сторін. Кожна сторона - позивач і відповідач при розгляді цивільних справ, обвинувачений і прокурор при розгляді кримінальних справ, пред'являють свої докази і підтвердження своєї правоти. За результатами змагання суд приймає рішення або виносить вирок. Вирок може бути може бути обвинувальним або виправдувальним. Рішення суду повинно бути обов'язково виконано в добровільному порядку. Якщо це не відбувається, в справу вступають судові пристави
Судовий пристав - це особа, яка перебуває на державній службі. Він має право змусити будь-якого громадянина або організацію виконати рішення суду.
Велику роль в судовому процесі відіграє адвокат. Він діє тільки в інтересах осіб, які звернулися до нього за допомогою, використовуючи всі незаборонені законом способи і методи захисту.
1.Назовите і розшифруйте принципи правосуддя.
2.Кто і як бере участь в судовому процесі?
3. Дайте характеристику учасникам процесу.
4.Якими якостями повинен володіти адвокат?
4.Суд чесний і справедливий.
Учитель: В античні часи склався алегоричний (алегоричний) образ богині права і правосуддя Феміди. Вона зображувалася у вигляді величної жінки з пов'язкою на очах, з мечем водної руці і терезами - в інший. І в наші дні нерідко в правових установах світу можна побачити зображення Феміди.
Спробуйте розкрити зміст цієї алегорії (чому з пов'язкою на очах, чому з м'ячем і вагами?)
(Вислуховується думки хлопців)
Учитель: Давайте зіграємо в гру «Захистимо свої права».
Розбийтеся на групи: «постраждалі» і «правозахисники». І «постраждалі» і «правозахисники» отримують картки з викладеними на них випадками порушення прав людини.
Роль «постраждалих» - розглянути ситуацію, звернутися до «правозахисникам» за порадою по відновленню справедливості.
Роль «правозахисників» - дати рекомендацію, куди слід звертатися в даній ситуації.
1.Сосед залив квартиру. Всі вимоги про відшкодування витрат сусід ігнорує.
2.Возвратівшісь з відпустки додому ви виявили, що квартира зламана і багато речей зникли.
3.Ваші сусіди по будинку допізна голосно включають музику, шумлять, на прохання не реагують.
4.Вас постійно б'є старшокласник і забирає гроші.
5.Вас не приймають в шкільний клуб старшокласників, посилаючись на те, що у вас погана успішність.
6.Прі влаштуванні на роботу у вас поцікавилися, який ви національності належите, після чого відмовили в прийомі.
7.Ви помічаєте, що ваш однокласник часто приходить в школу зі слідами побоїв, а після уроків затримується в школі, пояснюючи, що вдома нікого немає і йому нічим там зайнятися.
8. Ви пізно ввечері повертаєтеся додому після дискотеки. До вас підійшла група підлітків і оточила. Забрали сумочку і золотий ланцюжок. Пригрозили, що якщо ви розповісте комусь, то вас знайдуть і буде погано.
Підведення підсумків заняття
Учитель: Над якими питаннями ми сьогодні працювали? Продовжіть список дій, які можуть вам нашкодити:
а) відкривати двері незнайомій людині;
б) залишати свої речі без нагляду;
в) дати покататися на своєму велосипеді малознайомої людини;
ж) ________________________________________________
Домашнє завдання: Прочитати §10 і придумати знак, символ сучасного правосуддя. Роботу слід виконати графічно.
Урок з суспільствознавства 6 клас. Тема уроку «Як захиститися від несправедливості». Цілі і завдання
Як можна захиститися від несправедливості?
Урок навколишнього світу за програмою ос «Школа-2100» 4 клас Тема уроку: Що людство цінує найбільше? Цілі і завдання уроку
Конспект уроку образотворчого мистецтва. П. І. Б. студента Курс, група Школа, клас Тема уроку Тип уроку Варіанти типів уроку
Урок по навколишнього світу Тема уроку: Рослини, бактерії, гриби Цілі і завдання уроку
Урок навколишній світ 4 клас (ШколаУкаіни) Тема: Життя луки. Луг природне співтовариство. Тип уроку: вивчення нових знань. Цілі і завдання уроку
Класск клас Тема уроку Тип уроку Мета Практичні завдання Виховні завдання Розвиваючі завдання Освітні завдання Устаткування Форми роботи Структура уроку
План-конспект уроку географії Клас 9-й Дата Тема розділу: Загальний обзорУкаіни Тема уроку: Національний і релігійний склад населеніяУкаіни Цілі і завдання уроку
Урок з суспільствознавства 11 клас / профіль
Урок інформатики в 6 класі. Тема уроку: Визначення поняття. Мета уроку: Ознайомити з прийомом побудови визначень. завдання уроку
Урок по темі: «Механічні коливання», 9-й клас Цілі і завдання уроку
Урок з суспільствознавства в 11 класі. Тема урока. "Сімейне право"