Тема: Органи дихання.
мета уроку
розкрити значення дихання як найважливішої системи життєзабезпечення людини;
познайомити з органами дихання;
вчити піклуватися про своє здоров'я.
завдання уроку
познайомити з органами дихання;
навчити піклуватися про своє здоров'я.
плановані результати
особистісні. розуміння сенсу своєї роботи і сформованих особистісних якостей;
предметні: досягнення запланованих результатів засвоєння даної теми;
метапредметние: зв'язок з такими предметами як: інформатика, літературне читання;
Пізнавальні УУД:
Орієнтуватися в підручнику: визначати вміння, які будуть сформовані на основі вивчення даного розділу; визначати коло свого незнання; планувати свою роботу з вивчення незнайомої матеріалу.
Зіставляти і відбирати інформацію, отриману з різних джерел (словники, енциклопедії, мережа Інтернет).
Аналізувати, порівнювати, групувати різні об'єкти, явища.
Самостійно робити висновки, переробляти інформацію, перетворювати її, представляти інформацію на основі схем, моделей, повідомлень.
Регулятивні УУД:
Використовувати при виконання завдання різні засоби: довідкову літературу, ІКТ, інструменти та прилади.
Визначати самостійно критерії оцінювання, давати самооцінку.
Комунікативні УУД:
Брати участь в діалозі; слухати і розуміти інших, висловлювати свою точку зору на події, вчинки.
Відстоювати свою точку зору, дотримуючись правил мовленнєвого етикету.
Брати участь в роботі пари, домовлятися один з одним.
1. Презентація «Органи дихання».
2. Підручник «Навколишній світ, 3 клас», частина 2.
3. Робочий зошит «Навколишній світ, 3 клас», частина 2.
4. Таблиця із зображенням органів дихання.
5. Зображення протигаза, акваланга.
6. Пісочний годинник.
10. Музика.
Методи: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, частково-пошуковий, дослідження.
(Привітання, перевірка готовності до уроку: навчальні і письмове приладдя; настрій; організація уваги, готовності до плідної роботи).
Рано вранці я встаю,
Маму я дякую,
Сонця, вітру посміхаюся
І при цьому, не соромлячись,
Слово «здрастуй» говорю.
Сідайте зручно, правильно, ми починаємо урок.
II. Перевірка домашнього завдання.
На минулому уроці ми познайомилися з надійними помічниками організму людини. Якими? (М'язами).
Згадайте, скільки м'язів налічується в організмі людини? (600)
У вас на столах лежать картки. Переверніть їх.
Згадайте функції різних груп м'язів. Встановіть відповідності слів в стовпчиках.
м'язи обличчя рухають кров по організму
м'язи кінцівок визначають міміку
м'язи серця піднімають ноги при русі
м'язи гортані допомагають говорити
Дізнайтеся більше картками. Перевірте роботу вашого товариша, звіряючись з екраном.
м ишци особи рухають кров по організму
м ишци кінцівок визначають міміку
м'язи серця піднімають ноги при русі
м ишци гортані допомагають говорити
Вкажіть ручкою зеленого кольору кількість вірних стрілок.
Поверніть товаришеві його роботу. Хто задоволений своїм результатом? (Ставлю кількість вірних відповідей до зведеного лист)
Дуже рада за вас. А ті хлопці, хто засмучений, можуть поліпшити свій настрій уважною подальшою роботою на уроці. Впевнена, що ви будете справжніми помічниками як мені, так і один одному. І в кінці уроку ви зможете отримати гарні оцінки.
III. Актуалізація опорних знань.
- Подивіться на картинки. Що їх об'єднує? (Це живі істоти, вони народжуються, дихають, ростуть, розвиваються, харчуються, гинуть)
- Уточніть, будь ласка, чим дихають всі живі організми? (Повітрям)
- Що таке повітря? (Це суміш газів)
- З яких газів він складається? (Кисень, азот, вуглекислий газ, смітинки)
- Які гази поглинає людина з повітря, а які видихає? (Поглинає кисень, а видихає вуглекислий газ)
- Можете пояснити, чому саме такий обмін газів відбувається при диханні?
б) Подивіться в підручник на с. 24. Вгорі ряд картинок.
- Чи всі зображення вам зрозумілі? (Ні).
- Які відкриття нам належить зробити? (Для чого люди дихають, як відбувається дихання в організмі людини, які органи входять в систему дихання, що небезпечно для органів дихання)
в) Щоб наша спільна робота була успішною, пропоную організувати роботу за таким планом:
1. Значення дихання.
2. Органи дихання і їх робота.
3. Що небезпечно для дихання.
Будьте уважні, допомагайте один одному. Нас чекає багато корисних відкриттів. Отже, за роботу!
IV. Значення дихання.
- Дихають рослини, тварини і, звичайно, людина. Дихання є, як ви знаєте, одним з ознак живої природи. Настав час, і дитина народилася, з'явився на світло ... Пролунав його перший крик - це перший вдих нової людини. З першим криком повітря спрямовується в дихальні шляхи, розправляє і наповнює легені. І поки людина живе, він безперервно дихає, і вдень, і вночі. Ми настільки звикли до цього, що не помічаємо.
Проведемо досліди, які покажуть значення дихання і що таке дихання.
Досвід 1. Спробуйте не дихати! Хто скільки зможе витримати?
Пісочний годинник показує менше хвилини.
Висновок: Людина не може не дихати.
Значення дихання: Без повітря людина гине через кілька хвилин. Деякі люди можуть затримувати дихання на 3-4 хвилини, добре треновані (плавці, нирці) - на 5-6 хвилин.
- Так що ж таке дихання? Відповідь знайдіть на стор. 24.
(Дихання - це процес поглинання з повітря кисню і виділення в нього вуглекислого газу.)
- Ось чому ми не могли навіть короткий час стримувати дихання. Знадобилося поповнити запас кисню.
Досвід 2. Щоб поповнити запас кисню, робимо вдих. Що хочеться зробити за вдихом?
Висновок: Дихання неодмінно чергує вдих і видих. При вдиху ми набираємо в себе повітря з киснем, а при видиху видихаємо повітря з вуглекислим газом в навколишній простір.
- Згадайте, як важко вам стало, коли ви перестали дихати, як сильно захотілося глибоко вдихнути. Це, залишившись без кисню, збунтувалися всі клітини вашого організму. Вони немов закричали: «Швидше ж надішліть нам кисень! Інакше ми загинемо! »І, підкоряючись цьому наказу, ми зробили вдих.
Як це відбувається? Пора знайти відповідь на наступний пункт плану.
V. Органи дихання і їх робота.
а) Ми знаємо, що людський організм складається з систем органів. Які системи вам відомі? (Нервова, кровоносна, травна, дихальна та ін.)
- Сьогодні ми познайомимося з органами системи дихання. Як ви думаєте, які органи в неї входять? (Відповіді учнів)
- Дякую за припущення. Скажіть, а який орган першим почне роботу, куди надходить повітря при вдиху? (В ніс, в рот)
- Ці органи називаються носова порожнина, ротова порожнина. Як ви думаєте, важливу чи роботу виконує носова порожнина?
б) Простежимо шлях повітря далі (по плакату). Пройшовши через ніс, повітря виявляється в носоглотці, а потім в гортані. Далі він потрапляє в дихальне горло - трахею. Трахея влаштована дуже хитро. Прощупайте її в передній частині шиї. Це жорстка ребриста трубка. Коли ви що-небудь ковтаєте, трахея закривається маленької заслінкою, щоб їжа не потрапила випадково в легені. А коли ви робите вдих, закривається глотка, і повітря спрямовується не в шлунок, а в легені. Але якщо ви надумаєте говорити, кричати або сміятися, ковтаючи їжу, заслінка може вчасно не закритися, крихта потрапляє в трахею, і тоді вам доведеться довго кашляти, поки вона звідти не вилетить. Це дуже небезпечно. Яку приказку зазвичай говорять дітям перед їжею? (Коли я їм, я глухий і німий).
- Далі трахея розгалужується на дві широкі трубки. Це бронхи. Вони з'єднують трахею з правим і лівим легким більш тонкими трубочками.
Досвід 3. Зараз глибоко вдихніть. Поспостерігайте, що відбувається з грудною кліткою, коли вироблені вдих.
- На схемі в підручнику на с. 25 розгляньте газообмін в легеневому бульбашці. Який газ потрапляє в кров, а який залишається в легеневих бульбашках? (Чи потрапить в кров кисень, а залишається в бульбашках вуглекислий газ).
А куди потім вирушає вуглекислий газ з легких? (Ми видихаємо).
в) Чудово! Ми добре попрацювали. Пора і відпочити. Проведемо фізкультхвилинки. Разомнёмся і поспостерігаємо за диханням.
Присідання (5-7раз)
Стрибки на місці зміною рук (2-3 рази)
- Як змінилося дихання? (Стало частіше).
3) Релаксація під музику (1хв)
- Що сталося з диханням? (Воно заспокоїлося).
Висновок: при фізичному навантаженні дихання частішає, в спокої стає рідше.
- Під час вправ дихання частішає, щоб забезпечити працюючі м'язи потрібною кількістю кисню (через легені і кров). Може виникати відчуття, що задихаєшся, якщо легені й серце не справляються з доставкою необхідного їм для роботи кисню. Частота дихання при цьому зростає. Як в такому випадку допомогти своєму організму? (Зробити навантаження менше, відновити дихання, глибоко вдихаючи через ніс).
Помічено, що людина дихає часто і важко не тільки при фізичних навантаженнях, але і при хвилюванні, стресі.
Коли треба заспокоїтися - корисно робити дихальну гімнастику. Її ми з вами на 5-тімінутке «Бесіди про здоров'я».
- Тепер вам відомо, які органи складають систему дихання. А як ви їх запам'ятали, перевіримо за завданням зошита. (С.6, №11) Вкажіть на малюнку органи дихання і відзначте їх відповідним номером.
Самоперевірка - по слайд 7.
(Обговорення в парах)
Відповіді дітей: Повітря, що потрапляє в носоглотку, може містити порошинки і мікроби. Тут велика частина пилинок, а також деяка частина бактерій прилипають до слизу на її стінках. Холодне повітря, пройшовши через носоглотку, нагрівається.
- Молодці! Правильно вирішили. За допомогою чхання з носа викидаються потрапили туди великі смітинки, дратівливі його внутрішні поверхні речовини, а також поступово виводяться скупчення слизу з порошинами і мікробами.
- Ви помітили, що в класі з закритими вікнами до кінця уроку стає душно. Чому це відбувається? (Через дихання в повітрі утворюється недолік кисню і надлишок вуглекислого газу).
- А чи можна виправити таке становище і яким чином? (Треба частіше проводити вологе прибирання і провітрювання приміщень).
- Чудово, ми добре попрацювали!
а) - Продовжимо роботу. Розглянемо наступне питання плану.
- Що, на вашу думку, може бути небезпечно для органів дихання? (Висловлювання учнів)
На дошці попутно з'являються картки по темі НЕБЕЗПЕЧНО ДЛЯ ДИХАННЯ:
КУРІННЯ, ДИМ, НИКОТИН, ХВОРОБОТВОРНІ ВІРУСИ.
- Щоб доповнити ваші знання, попрацюйте в парах за підручником (с.26). І додайте свої відповіді корисною інформацією.
- Що ще шкідливо для органів дихання? (З'являються картки
Вихлопні гази, ВИКИДИ ПІДПРИЄМСТВ, РІЗКІ ЗАПАХИ.)
- Що винайшла людина, щоб безпечно дихати в забрудненому або задимленому повітрі? (Протигаз)
- З яких двох слів складається це слово?
- Так що ж означає слово «протигаз»? (Пристрій проти газу). Перевіримо наші висновки по словнику. (У. -з. 160)
- Що винайшла людина, щоб безпечно дихати під водою? (Акваланг).
- Що означає це слово? Звернемося до словника. (У. - с. 158)
б) - Про шкоду куріння вам розповість Стародубов Діма, який вивчив це питання з різних сторін.
- Скажіть, будь ласка, чому ж шкідливо куріння? (Притупляється зір, слух, увагу, викликає захворювання легенів, серця і ін. Органів)
Доповнюється на дошці картка КУРІННЯ.
VIII. Закріплення. ПЕРВИННИЙ КОНТРОЛЬ.
- А тепер згадаємо, про що говорили на уроці.
Пограємо в гру «Почемучки».
Встановіть, чи всі органи беруть участь в диханні? Покажіть на пальцях номер зайвого, на вашу думку, органу. (4)
трахея.
гортань.
носова порожнина.
серце.
легкі.
бронхи.
Чому треба дихати НЕ ротом, а носом? (Щоб зігріти і очистити повітря.)
Чим відрізняється склад вдихуваного і повітря, що видихається? (Кількість кисню і вуглекислого газу)
Чому необхідно провітрювати приміщення? (В класі стає душно, тому що в повітрі утворюється недолік кисню і надлишок вуглекислого газу.)
Покажіть пантомімою або поясніть значення виразів «зігріти своїм диханням»; "штучне дихання"; "затамувавши подих".
ЦЕ ЦІКАВО ЗНАТИ.
* Новонароджена дитина дихає 1 раз в секунду, а в віці 15 років-20 разів на хвилину.
* Чим більше тварина, тим повільніше воно дихає. Наприклад, слон вдихає близько 10 разів на хвилину, а миша - близько 200.
З чим сьогодні познайомилися на уроці?
Що нового дізналися?
Що для вас було цікаво?
Хочу подякувати вам за хорошу роботу. На уроці отримали оцінки ...
Відкрийте щоденники, запишіть домашнє завдання:
У. - с. 24 - 27, т. - с. 6, № 10.
Переважна і часта локалізація органи дихання, перш за все легені