Як навчити дитину ставити запитання?
Встановлено: старший дошкільник виявляє цікавість до більш широкого кола явищ; питання виникають не тільки в зв'язку зі сприйняттям конкретних предметів і явищ, як це було раніше, а й у зв'язку з появою здатністю зіставити колишній досвід з новим, знайти схожість або відмінність, розкрити зв'язки і залежності між предметами і явищами. Питання визначаються прагненням до самостійності.
Педагоги, які розробили цю серію ігор, виділяли три етапи в роботі, кожен з яких був спрямований на вирішення певної задачі. Розглянемо їх детальніше.
Мета - ознайомлення з питанням як формою придбання інформації, знань, активізація мовної пошукової активності.
Мета - формування вміння здійснювати цілеспрямований пошук невідомого за допомогою питань.
Чи всі ми побачили?
Матеріал. Картинка з зображеннями різних предметів, фішки (гудзики, дрібні предмети і т.п.)
Дається час на обдумування (1-2 хвилини).
Далі діти задають питання. Вихователь включається в процес, якщо вони задають в основному стереотипні питання, - це робиться для того, щоб діти міняли формулювання і щоб показати, що вихователь - рівноправний учасник гри ( «Можна я теж задам питання?») Далі дається формулювання питання по картинці.
По закінченню підводиться підсумок: хто отримав більше фішок, той і виграв. Потрібно обов'язково похвалити всіх брали участь, сказати, що в наступний раз вони обов'язково зможуть задати більше питань. Відзначити і тих, хто не поставив жодного питання, сказати, що іншим разом у них все вийде.
Що в чудовому мішечку?
Матеріал. Мішечок, який-небудь предмет простої геометричної форми, знайомий дитині (наприклад, шматочок мила), м'яч або будь-який інший предмет, службовець для передачі його друга, фішки.
Хід проведення. Гра може проводитися на додаток до заняття. «Діти, у мене в мішечку щось є. Хочете вгадати, що там лежить? Щоб вгадати, треба ставити питання. А я буду на них відповідати. Питання будемо ставити по черзі: кому потрапить м'яч в руки, той і задає питання. Кожен, хто задав питання, бере фішку. Не забувайте, що повторювати питання не можна. В кінці гри подивимося, хто більше набере фішок. Починаємо! »
Вихователь дає м'яч одному з дітей і пропонує поставити запитання. Далі м'яч передається по колу або тій дитині, хто попросить.
Якщо діти вгадають, запитати, чому вони так думають. Якщо не вгадають, в кінці гри підказати: цей предмет потрібен для того, щоб руки, тіло, обличчя були чистими; можна підібрати загадку про цей предмет. В кінці гри підраховується число отриманих фішок.
Матеріал. Дві різні іграшки, незнайомі дітям, фішки.
Хід проведення. Діти діляться на дві команди. Кожній дають іграшку і однакову кількість фішок (10-15).
Вихователь інструктує дітей: «Сьогодні ми влаштуємо змагання. Кожна команда повинна уважно розглянути іграшку, помітити всі її деталі. Потім команди обмінюються іграшками: одна буде питати про іграшку все, що захоче; інша - відповідати. Якщо команда не може відповісти на якесь питання, я забираю фішку. Виграє та команда, у якої більше залишиться фішок ». Час для розглядання 3-4 хвилини.
Коли питання вичерпаються, команди міняються ролями. По ходу гри слід заохочувати дітей за цікаві питання ( «Молодець, та поставив дуже цікаве питання. Значить, ти намагаєшся думати і міркувати»). Ні в якому разі не засуджувати, не говорити, який нецікавий питання стоїть.
В кінці гри підраховується число отриманих фішок.
Вчимося ставити запитання.
Матеріал. Картки з символами, які позначають ту чи іншу формулювання питання, фішки, який-небудь предмет, наприклад машина (у предмета повинні бути частини різної форми, різного кольору).
Хід проведення. Вихователь привертає увагу дітей: «Подивіться, яка в мене машина. Сьогодні ми будемо ставити питання, але не прості, а за картками. Коли я покажу ось цю картку (що?), Потрібно задавати питання, який починається зі слова «Що?». Коли я покажу картку з контуром трикутника, потрібно питати, якої форми. Коли я покажу картку з кольоровим трикутником, запитайте у мене якого кольору? За кожне питання дається фішка. Виграє той, у кого більше фішок. Всім зрозуміло? Якщо щось забудете, то я буду нагадувати ».
Далі вихователь піднімає картки з різними символами. В кінці підводиться підсумок Необхідно відзначити успіхи всіх дітей, навіть якщо вони не змогли набрати велику кількість фішок.
Що під серветкою?
Матеріал. Картки з символами питань, п'ять-шість предметів (іграшка, елемент одягу, овоч, фломастер, ніж, книга), три серветки.
Хід проведення. Три предмета розкладаються на столі, і кожен накривається серветкою. Вихователь каже: «Під серветками заховані предмети. Я загадала один з них. Тільки тепер перед вами дуже складне завдання - за допомогою запитань вгадати, який це предмет, не бачачи його. Питання можна ставити різні. Головне, щоб вони допомогли дізнатися про предмет якомога більше. Легко вгадати предмет, якщо ви спочатку дізнаєтеся, для чого він потрібен, а потім з'ясуйте, який він ».
Діти задають питання. Після того як предмет вгаданий, серветку прибирають, предмет показують дітям. Серветкою накривають іншою предмет (щоб діти його не побачили, можна запропонувати їм на кілька секунд закрити очі). В цілому гра триває 15-20 хвилин.
В ході гри заохочується ініціатива дітей, стимулюються діти, пасивно себе проявляють ( «А тепер ти запитай»; «А тепер ти запитай» і т.п.), заохочується певний алгоритм руху думки: «Ваня запитав: для чого він потрібен? Це хороше запитання, він допоможе швидше відгадати предмет, тепер можна питати вже і про властивості предмета ».
Примітка. При питаннях про функції бажано, щоб перший відповідь не наштовхував на відгадку. Можна запропонувати наступні варіанти відповідей:
Іграшка - щоб грати;
Елемент одягу - це людина одягає на себе;
Овоч - потрібен для приготування їжі, наприклад салату, супу.
Фломастер - щоб залишати на папері сліди, малювати;
Ніж - розрізати що-небудь;
Книга - можна дізнатися багато цікавого.
Вгадай, що це за предмет.
Матеріал. П'ять-шість предметів (іграшка, елемент одягу, овоч, зошит, ножиці, ручка), три серветки.
Хід проведення. Проводиться за типом попередньої гри, але без опори на картки з символами питань.
Вгадай, що загадане.
Матеріал. Фішки для активізації запитальною діяльності дітей.
Хід проведення. Вихователь каже: «Зараз я загадаю який-небудь предмет з тих, що знаходяться в групі. Ви мене питайте про цей предмет, а я буду відповідати. Потрібно намагатися задавати питання так, щоб з'ясувати про предмет якомога більше. І не забувайте про те, що було сказано про задуманому предмет. За питання будуть даватися фішки. Але не за все: не дається фішка за повторювані питання і за запитання на кшталт «Це машина? Це лялька? Це каструля? ».
Потім пропонується згадати предмет з навколишнього оточення двом-трьом дітям. Вихователь залишається рівноправним учасником гри. По її закінченні підводиться підсумок - підраховується кількість отриманих дітьми фішок; по відношенню до дітей, схильних до здавна шаблонних питань, висловлюється впевненість в тому, що незабаром вони обов'язково навчаться ставити різні питання.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Як допомогти дитині і собі подолати негативні емоції? Як навчити дитину володіти собою?
Багато дорослих, не кажучи вже про дітей, не можуть описати, що твориться в їх душі, ніж вони незадоволені. Але ж якщо людина вміє оцінити свій душевний стан, буде легше і оточуючим, і йому с.
Підбірка матеріалів до тижня книги.
До групи дитячого садка входить дитина. Він напружено вдивляється в усі, що знаходиться навколо, несміливо, майже беззвучно вітається і ніяково сідає на краєчок найближчого стільця. Здається, що.
Як навчити дитину спілкуватися з людьми? В даний час багато батьків виховують дитину в домашніх умовах, позбавляючи його при цьому необхідного йому спілкування зі сверстних.
Пам'ятки для педагогів і батьків «Як навчити дитину не перебивати дорослих», «Як допомогти дитині бути ввічливим», «Як відучити дитину лаятися матом»
Самі ніколи не перебивайте дитини! Вивчайте ввічливості ввічливо.
Як навчити ДИТИНИ МАЛЮВАТИ ЗА ДОПОМОГОЮ ЦИФР, а може і деякі батьки навчаться
Відмінний спосіб викликати у дітей інтерес одночасно до математики і творчості - запропонувати їм малювати за допомогою цифр, доповнюючи їх різними лініями. Це досить легко, тому з таким завданням спра.
Як допомогти дитині і собі подолати негативні емоції? Як навчити дитину володіти собою?
Багато дорослих, не кажучи вже про дітей, не можуть описати, що твориться в їх душі, ніж вони незадоволені. Але ж якщо людина вміє оцінити свій душевний стан, буде легше і оточуючим, і йому самому.