Шкільний мюзикл як ефективний спосіб об'єднання загального і додаткового музичної освіти
учитель музики Чоу ЗОШ "Ломоносовська школа". К. п.н.
Здрастуйте, шановні колеги! Я вчитель музики в загальноосвітній школі, композитор, складаю пісні для дітей і дорослих, пишу музику до вистав, в основному, дитячим, і мюзикли. Чому мюзикли? Тому що, мені здається, мюзикли говорять тією мовою, яка зрозуміла молоді. А тим, хто може зрозуміти мюзикл, можуть бути запропоновані теми на рівні високої літератури. Мюзикл грає величезну роль в культурному житті. Наприклад, в Москві зараз йде більше 10 мюзиклів.
Проте, в російській масовій шкільній освіті мюзикл не надто широко представлений. У США, наприклад, мюзикл займає багато часу в шкільній освіті. Ми з вами знаємо, що в багатьох американських школах дуже люблять ставити мюзикли. Звичайно, у них для цього є умови. По-перше, там є прекрасні зали, які чудово обладнані. Я це бачив своїми очима і можу підтвердити, тому що був в різних штатах, в різних школах. Рівень залів просто приголомшує, особливо їх можливості для постановки вистав, мюзиклів, концертів.
По-друге, в більшості американських шкіл є не один, а кілька хорів. Рівень масової хорової культури там досить високий, на відміну, на жаль, від нашої країни. Тому діти із задоволенням беруть участь в мюзиклах - їм легко співати.
По-третє, у багатьох школах є духові оркестри. Це величезне національне рух в Штатах. Це моя біль, тому що у нас нічого подібного немає. І дітей, що грають на духових музичних інструментах, у нас мізерно мало, тоді як там їх десятки в кожній школі. І як результат - у багатьох університетах США є симфонічні оркестри. Чого немає в нашій країні, навіть в музичних вузах. Я вчився в музично-педагогічному факультеті педагогічного інституту, і у нас, природно, ніякого симфонічного оркестру не було.
Іноді в школах США участь в мюзиклах обов'язково, діти повинні принаймні спробувати, що це таке. І, звичайно, раз в мюзиклі є текст, хор, музика, то повинні бути і є відповідні викладачі. Ось, наприклад, дівчина з Росії, яка, стала вчитися в Америці, пише про майбутній мюзиклі: «Я вже пройшла прослуховування, чекаю, коли роздадуть ролі. Це дуже цікавий процес - у нас приголомшливий режисер-викладач, в студії є все найсучасніше обладнання для постановки. Має бути репетирувати кожен день після занять по 2,5 години. Звичайно, зі спортом тоді доведеться почекати, але кожен школяр протягом року повинен взяти участь в мюзиклі хоча б раз ».
А ось, наприклад, враження дорослої людини, який теж переїхав в Америку з Росії: «Я один раз ходила на шкільний мюзикл в Council Rock High School. Старшокласники не просто грали і співали на сцені, а й ставили світло, записували подання на професійну камеру, продавали в антракті сендвічі та солодощі, збираючи гроші на костюми до майбутніх постановок. Всю музику під час представлення грав шкільний оркестр ... ».
Ясно, що ми не володіємо такими можливостями, щоб так ставити мюзикли в загальноосвітніх школах, як у них. У нас, на жаль, немає такого, щоб в кабінеті музики висіло, скажімо, 20 гітар, і кожна дитина міг на ній вчитися грати, а в іншому кабінеті стояли контрабас, віолончелі. труби. Наші діти таких інструментів взагалі ніколи не бачили перед собою. Нам, як завжди, необхідно придумати щось своє, чи не таке дороге, як у них. Тому я хочу розповісти свою історію - як у мене це відбувалося.
17 років тому я почав працювати в приватній школі в Солнцево. У мене там було все дуже складно з викладанням, тому що діти були дуже проблемні. Наприклад, у мене в другому класі було всього шість дітей, але я не міг їх зібрати під час уроку. Вони по кутах розповзалися, під фортепіано залазили ... нічого не виходило. Одного разу їх класна керівниця мене попросила допомогти в участі в щорічному шкільному театральному фестивалі. Я запропонував поставити мюзикл. Вона здивувалася: «Який мюзикл? А можна його послухати? »Я відповів:
- Я напишу його разом з дітьми.
Ми почали складати мюзикл «Ріпка» і це дітей відразу зібрало. Вони виповзли з кутів, стали пропонувати свої варіанти, і ми цей мюзикл успішно поставили. Коли, в подальшому, я виступав перед вчителями на курсах підвищення кваліфікації, то завжди цей мюзикл показував і розповідав, як над ним працював. А вчителі вже через тиждень - дві розповідали, що вже його поставили.
Хто ставить мюзикли? У нас його ставила вчителька російської мови і літератури Маринина Е. А. разом зі мною. Вона щороку, як класний керівник, обов'язково ставить спектаклі зі своїми учнями. Причому не короткий, а на годину-півтори. І ми ставили мюзикл про Ломоносова на базі її класу. У минулому році вона запропонувала поставити мюзикл за повістю А. Гайдара «Тимур і його команда». Її колега написала тексти, у нас там вийшло 10 пісень, які співалися в мюзиклі.
Зрозуміло, що більшість моїх мюзиклів - дитячі. Свого часу я написав мюзикл «Вежливое слово» на вірші Е. Мошковський. Мені дуже сподобалася ідея: є ввічливі звірі і нечемний ведмідь. І я по музиці це робив так: все співали в джазовому стилі, а ведмедики співав в стилі шансон. Мені здалося, що це правильний з музичної точки зору рішення.
Ще одна моя знайома поетеса З. Мушинская написала книгу у віршах «Місто« Так »і місто« Ні »». Там ідея полягає в тому, що є місто, в якому живуть діти, які на все говорять «Так». А є місто, в якому діти весь час говорять «Ні». І зрозуміло, що у цих дітей виникають конфлікти між собою. Діти, які говорять «Ні» хочуть мати те, що є у дітей в місті «Так», і вони йдуть на них війною, і так далі. Загалом, я склав мюзикл, який дуже сподобався дітям. Всі мої дитячі мюзикли були поставлені в московській приватній школі «Інтелект» (керівник Лутовинова А. І.). Вони там відкрили школу мюзиклу, і я продовжую писати для них.
Що я хочу сказати? Тема, над якою я працюю, - це шкільний мюзикл. Що я розумію під шкільним мюзиклом? Я розумію під шкільним мюзиклом невелике театрально-музичний твір, яке під силу поставити вчителям музики. Я багато років працюю в загальноосвітній школі і з учителями музики в системі підвищення кваліфікації, і мені хотілося б, щоб вчителі музики повернулися обличчям до мюзиклу. Зрозуміло, що коли я складаю, я враховую той діапазон, який може бути у дітей, і що повинна бути підтримка для тих вчителів, які не дуже добре володіють музичним інструментом, тому є фонограми для репетицій (з мелодією) і для концертного виконання (без мелодії).
Прикладом того, що мюзикл може існувати в загальноосвітній школі є те, що в одній з останніх програм з музики для загальноосвітньої школи Д. А. Ритова в 4-му класі, 4-ї чверті є тема «Мюзикл». У ній дітям пропонується мій мюзикл «Місто« Так »і місто« Ні »». Передбачається, що на уроках вони його розучують, а після уроків ставлять.
Які я бачу перспективи? Мені здається, що перспективи у мюзиклу в школі дуже великі. Віце-прем'єр Ольга Голодець сказала, що з наступного року в кожній школі буде керівник хору і концертмейстер. Також я знаю, що в МІОО раніше були курси підвищення кваліфікації для вчителів музики та керівників шкільних театральних колективів, які так і називалися «Постановка мюзиклу». Зрозуміло, що якщо ця тема буде продовжуватися і розвиватися, то вона займе гідне місце в загальноосвітній школі. Я сподіваюся, що у нас коли-небудь збагнуть, що шкільні зали повинні бути максимально наближені до театральних залах і відповідно оснащені. Ну, і найголовніше, що в нашій країні не розуміли і не розуміють, - це куди треба вкладати гроші. Не тільки в будівлі, в обладнання і т. Д. А в людей, в педагогів, в діячів мистецтва, в систему освіти. Я сподіваюся, що у нас в школах з'являться режисери, звукорежисери, хореографи. Тоді ми заживемо іншим життям.