Напевно, багато хто з нас не раз стикалися з даними абревіатурами, і ламали голову, що означає всього одна змінена буква? Незважаючи на поверхневу простоту питання, насправді все зовсім інакше, і глибина питання вразить необізнаного людини.
Таке поняття як АФК або адаптивна фізична культура зазвичай не розглядається як приватна, а скоріше як частину великого науково-педагогічного спрямування. Перш ніж заглибитися і перейти до більш докладного розгляду цього питання, необхідно зазирнути в історію.
Почнемо з 70-х років минулого століття, коли все прискорюється глобалізація разюче змінювала зовнішність людини, суспільства і науки. Зростаюча цінність людського життя, освіти, культури, наукової діяльності - все це сприяло зміні спрямованості мислення суспільства в бік розуміння важливості індивідуума людини, його особистості. Переоцінка цінностей укупі з мінливою політичною обстановкою (демократизацією і лібералізацією суспільства) вивели на поверхню і привернули увагу до однієї і найскладніших проблем сучасності - інвалідності. Однак не тільки пильну увагу з боку громадськості, а й залучення до цієї проблеми науки та охорони здоров'я - ось що дійсно змінило підхід до інвалідів в загальному, і фізичної культури зокрема.
У нашій країні найбільший досвід застосування фізичної культури (далі ФК) до людей з обмеженими можливостями та проблемами зі здоров'ям, є, більшою мірою, в лікувальному і освітньому напрямках. Проблеми інвалідів, як відомо, вимагають комплексного підходу, але існує дисбаланс в обміні знань між згаданими напрямами. Це призводить до того, що виникають складності лягають не на тих, хто повинен ними займатися. Саме через це адаптивну фізичну культуру сприймають як різновид ЛФК - лікувальної фізичної культури; також нерідко побутує точка зору, що АФК - є виключно методикою фізичного виховання в корекційних освітніх установах або реабілітаційних центрах. Такий вузький погляд на ємне поняття АФК є невірним, і не дозволяє в повній мірі судити про функції цього напрямку.
Ну а тепер переходимо до суті, і почнемо з назви - адаптивна фізична культура. Якщо враховувати контекст, в рамках якого ми використовуємо це поняття, то його можна трактувати наступним чином: адаптивна - означає «підлаштовуватися». Проблем зі словосполученням «фізична культура» ні у кого не виникне. АФК поєднує в собі як мінімум три великих галузі знань - медицину, фізичну культуру і корекційну педагогіку. Кожна з них, у свою чергу, також поділяється на безліч великих і малих дисциплін. Таким чином, можна уявити наскільки сильно змінився й широко поняття АФК.
На що спирається теорія АФК і які її основні концепції?
Принципи та методи, завдання і цілі, а також кошти АФК спрямовані на задоволення різних потреб осіб з відхиленнями в стані здоров'я, в тому числі і інвалідів. Не менш важливим є вивчення потреб, проблем мотивації, особливостей особистості інвалідів і людей з обмеженими можливостями. Найважливішою проблемою теорії АФК є вивчення особливостей розумового, морального, естетичного, трудового виховання в процесі занять фізичними вправами.
Найважливішими, що мають визначають значення для людей з будь-якими порушеннями і для формування теорії АФК, є наступні опорні концепції:
1. У теорії АФК найвищою цінністю є людське життя, незалежно від стану здоров'я;
2. Сприйняття людини як єдиної і неподільної сутності, в якій переплітаються біологічне, духовне, психосоматичний і соціокультурний розвиток, утворюючи неповторний образ індивідуума;
3. Визнання людини як особистості, унікальність якої визначається сукупністю багатьох факторів: вроджених особливостей, місцем існування, в якій вона формується, своєрідністю тілесної і психічної організації, темпераменту, інтелектуального потенціалу, здібностей і багато чого іншого;
4. Здатність будь-якої особистості до самопізнання, саморозвитку, самореалізації та творчості в усіх сферах життя діяльності, в тому числі ФК.
Для багатьох людей з обмеженими можливостями АФК є одним з небагатьох способів вирватися зі стін своєї квартири, вийти «в люди» і знайти нових друзів, вивчити навколишній світ і випробувати нові емоції. Крім пізнання радості руху, для деяких інвалідів це можливість знайти роботу, а значить боротися зі своїми страхами і відчути себе по-справжньому рівним іншим.
Метою адаптивної фізичної культури, як одного з різновидів ФК є максимальний розвиток здібностей і можливостей людини з вираженими відхиленнями у здоров'ї. Іншими словами, АФК прагнути до максимальної життєздатності людей з обмеженими можливостями, до гармонізації їх життя.
Завдання в АФК встановлюються тільки на підставі індивідуальних особливостей і можливостей кожної людини. З огляду на ці особливості, вже виставляються пріоритетні напрямки роботи.
Якщо сильно узагальнити, ці АФК можна розділити на кілька груп:
1) Перша група спрямована на корекцію, компенсацію і профілактику фізичні вади пацієнта.
2) Друга група - це освітні, виховні, оздоровчо-розвиваючі завдання - найбільш традиційні для ФК.
Тепер ми, нарешті, переходимо до того, що ж на практиці являє собою АФК. Беручи до уваги потреби інвалідів та осіб з обмеженими можливостями, можна відзначити наступні компоненти або види АФК:
• Адаптивний спорт - вид (або компонент) АФК, покликаний задовольняти потреби людей з обмеженими можливостями в самореалізації, допомагає їм відчути і застосувати свої здібності;
• Адаптивне фізичне виховання - вид (або компонент) АФК, метою якого є задоволення потреб людини з обмеженими можливостями у побутовій та трудової діяльності, в підготовці до самостійного життя;
• Адаптивна рухова реакція - компонент (вид) АФК, що дозволяє задовольнити потреби людини з відхиленнями в стані здоров'я (включаючи інваліда) у відпочинку, розвазі, цікавому проведенні дозвілля, зміні виду діяльності, отриманні задоволення, в спілкуванні.
• Адаптивна фізична реабілітація - вид АФК, мета якого - повернення людям з обмеженими можливостями втрачених можливостей (які були загублені в результаті хвороби або травми, або були відсутні зовсім);
• Істотним компонентом АФК, який, однак, не має окремої назви, можна назвати креативні і тілесно-орієнтовані практики АФК. Вони спрямовані на задоволення потреб людини з відхиленнями у здоров'ї в творчому розвитку і самореалізації, в самовираження через різні творчі інструменти (музичні, художні і т.д.).
Педагогічні функції:
• корекційно-компенсаторна;
• профілактична;
• освітня;
• розвиваюча;
• виховна;
• ціннісно-орієнтаційна;
• лікувально-відновлювальна;
• професійно-підготовча;
• рекреативно-оздоровча;
• гедоністичних;
• спортивна і змагальна.
Величезними перспективами науково-дослідницької роботи в області АФК, що об'єднує в собі такі галузі знань, як ФК, медицина, корекційна педагогіка і велика кількість інших наукових дисциплін.