«Робота над двоголосий в вокальному ансамблі» (відкритий урок)
Назва творчого об'єднання: вокальний ансамбль «Мрія»
Методи навчання:
- наочний (слуховий і зоровий);
- словесний (бесіда, розповідь, обговорення характеру музики, образні порівняння, словесна оцінка виконання);
- індуктивний;
- дедуктивний;
- проблемно - пошукової;
- пояснювально - ілюстративний в поєднанні з репродуктивним (вокальні ілюстрації голосом вчителя і відтворення почутого дітьми).
Методичні прийоми:
- творчі завдання і питання, що стимулюють розумову діяльність і створюють пошукові ситуації;
- спонукання дітей до самоконтролю і самооцінці в процесі співу;
- зіставлення пісень, різних за характером;
- варіативність завдань при повторенні вправ і пісенного матеріалу;
- подання до «розумі» першого звуку вже на диханні;
- вокализация пісень на склад;
- затримка звучання хору на окремих звуках по руці диригента з метою вибудовування музичного інтервалу.
Психологічні умови на занятті:
- психологічно - комфортна атмосфера, емоційне задоволення;
- особистісно - орієнтоване спілкування, облік рівня музичного розвитку;
- облік індивідуальних особливостей;
- диференційований підхід.
Устаткування і матеріали: фортепіано, стільці, ноутбук, динаміки, фонограма, дзеркало, нотний матеріал.
План заняття:
1. Організаційний момент.
2. Вправи на розвиток співочого дихання.
3. Артикуляційна гімнастика.
4. Вправи для виспівування.
5. Робота над піснею «Світ який потрібен мені»
Робота над піснею «Вірю я»
6. Підсумок заняття.
Хід заняття:
1. Організаційний момент. Привітання.
Мета: налаштувати учнів на роботу, сконцентрувати увагу
• Позитивний настрій на заняття вокалом.
• Перевірка готовності до заняття.
2. Вправи на розвиток співочого дихання
3. Артикуляційна гімнастика
4. виспівування:
Мета всіх вправ - підготувати голосовий апарат до активної роботи і довести до автоматизму основні вокально - хорові навички.
Кожна вправа має свою, конкретну задачу, яку діти повинні зрозуміти. Починати вправи доцільно зі звуків примарной зони, рухаючись поступово по півтони вгору і вниз по всіх звуків діапазону.
- на двох звуках «лю-лю-лю»
Мета: вирівнювання тембру.
- на трьох звуках по півтони вгору;
Мета: розвиток однакового звукоутворення.
- спів арпеджіо тризвуку по півтони вгору;
Мета: підняти небо.
- «дзвінко, струнко співай; м'яко, ніжно співай »;
Мета: контраст нюансів (форте і піано).
- «мамочка моя, люба моя» - п'ять звуків поступово вгору і вниз;
Мета: активізувати артикуляційний апарат, сформувати положення «позіхання», розвиток вміння співати легато (складно) і стаккато (уривчасто).
- спів однієї ноти на ланцюговому диханні, включаючи по одному учню в роботу;
Мета: вміння економити і розподіляти дихання.
- спів гами до-мажор каноном;
Мета: розвиток довжини дихання, чіткої дикції.
5.Песенний матеріал:
«Світ який потрібен мені»
- бесіда про характер, настрій пісні;
- виконання 1 і 2 фрази з текстом і акомпанементом, потім без акомпанементу. Необхідно відпрацьовувати інтонацію на скачках, а також звертати увагу на виконання фраз на одному диханні; закінчення на останній ноті виконувати високо, направляючи вгору, і круглим звуком.
- 3 і 4 фрази виповнюється на склад. Працювати над довгим диханням,
інтонацією на скачках;
- робота над унисоном, чіткою дикцією, довжиною дихання;
- відпрацювання округлого звуку.
«Вірю я»
- визначення лада, характеру, знайомство з текстом;
- виконання фраз на одному диханні;
- спів на хорошій опорі, активно, але не крикливо;
- з'єднання фраз в пропозиції;
- співати повільно по руці, вибудовуючи інтонацію голосів. Завдання дітям: почути свій і інший голос;
- брати звук «без під'їзду» до нього, а відразу, «зверху», интонируя заданий тон.
6. Підведення підсумків заняття.
Обговорення позитивних і невдалих моментів виконання
Учні повинні самостійно і за допомогою педагога проаналізувати заняття, дати оцінку свого виконання, позначити що вийшло, а що поки немає, озвучити способи усунення.