10 Яка? Ключові моменти ... Доступність (зрозуміла вчителям, батькам) Швидкість заповнення (мінімум часу)
11 Алгоритм створення діагностичної карти УУД ООП МБОУ ЗОШ Програма УУД Розробка критеріїв, співвіднесення їх з рівнями. Програма УУД 1 класів. (Регулятивні, пізнавальні, комунікативні) Апробація. Корекція Утвердження і застосування.
12 Приклад діагностичної карти. УУД Критерії Бали Регулятивні УУД 1Організовивать своє робоче місце під керівництвом вчителя. Організовує своє місце відповідно до вимог учітеля.2 Потрібно повторне нагадування учітеля.1 Не може організувати своє место.0 2 Визначати мету виконання завдань на уроці, в позаурочній діяльності, в життєвих ситуаціях під керівництвом вчителя. Визначає мету виконання завдань за допомогою учітеля.2 Потрібно повторне нагадування про цілі завдань учітелем.1 Не може визначити мету виконання завдань навіть під керівництвом учітеля.0 3Определять план виконання завдань на уроках, позаурочної діяльності, життєвих ситуаціях під керівництвом вчителя. Визначає план виконання завдань за допомогою учітеля.2 Потрібно повторне нагадування про план виконання завдань учітелем.1 Не може визначити план виконання завдань навіть під керівництвом учітеля.0 4 Використовувати в своїй діяльності найпростіші прилади: лінійку, трикутник і т.д. Може використовувати в своїй діяльності найпростіші прібори.2 Необхідна допомога вчителя у використанні найпростіших пріборов.1 Не може користуватися найпростішими приладами навіть після додаткової допомоги учітеля.0 5Оценка результатів своєї работи.Умеет об'єктивно оцінювати свою роботу і співвідносити з готовим результатом.2 При співвіднесенні робіт виявляються розбіжності в оценке.1 Не може співвіднести свою роботу з готовим результатом, оцінка необ'ектівна.0 РАЗОМ: 10-9 балів високий рівень, 5-8 балів середній рівень, 0-4 бали низький рівень.
13 Комунікативні УУД 1Участвовать в діалозі на уроці і в життєвих ситуаціях. Бере участь в діалоге.2 бере участь в діалозі на прохання учітеля.1 Чи не бере участь в діалозі Відповідати на запитання вчителя, товаришів по класу. Відповідає на запитання вчителя, товаришів по классу.2 Зазнає труднощів при відповідях на вопроси.1 Чи не відповідає на запитання вчителя, товаришів по классу.0 3Соблюдать найпростіші норми мовного етикету: вітатися, прощатися, дякувати. Самостійно дотримується найпростіші норми мовного етікета.2 Дотримується найпростіші норми мовного етикету за допомогою нагадування вчителя. 1 Чи не дотримується найпростіші норми мовного етікета.0 4Слушать і розуміти мову другіх.Слушает і розуміти мову другіх.2 Намагається висловити свою думку, не слухаючи інших собеседніков.1 Чи не слухає і не розуміє мову другіх.0 5Участвовать в паре.Может брати участь в парі з будь-яким ученіком2 Бере участь в парі тільки ізбірательно.1 Відмовляється працювати в паре.0 РАЗОМ: 10-9 балів високий рівень, 8-5 балів середній рівень, 0-4 бали низький рівень. ПІДСУМКИ ФОРМУВАННЯ УУД (регулятивних, пізнавальних, комунікативних) балів - високий рівень; балів - середній рівень; 0-14 балів - низький рівень. Підпис учителя: _______________________ Підпис батьків:
15 Узагальнені результати. Діагностична карта сформованості УУД в учнів 1 класу ___. Дата _______________. Учитель: ____________________________. Ф.І. учащегосяРегулятівние УУД. Пізнавальні УУД. Комунікативні УУД. Підсумки формувати вання УУД. 1Петра ІванСреднійВисокій 2 3
16 Ф.І. учащегося.Регулятівние УУД.Познавательние УУД. Комунікативні УУД Підсумки формиро вання УУД РАЗОМ Високий%%%% Середній%%%% Низький%%%%
17 Спробуємо застосувати ... Нам важлива Ваша думка ...
18 Рефлексія ... Червоний - хотіли б використовувати ... Жовтий - такий підхід в діагностиці не прийнятний ... Зелений - я можу поділиться іншим підходом до оцінки УУД.
19 Дякую за увагу.
