1. В провідні судини квітів на місці зрізу потрапляє повітря.
2. Він заважає воді підніматися вгору по рослині.
3. Потрібно обрізати частину стебла квітки під водою, щоб витіснити повітря з судин рослини.
Навіщо в вазу з квітами додають цукор?
Навіщо іноді очищають від кори частину стебла квітки, перш ніж поставити його у вазу з водою?
10.Какие пристосування існують у вітрозапилюваних квіткових рослин?
Відповідь на це питання вимагає приведення прикладів не менше трьох пристосувань для запилення рослин вітром.
Елементи правильної відповіді
1. Дрібні квітки, зібрані в суцвіття.
2. Суха дрібна пилок.
3. Тичинки на довгих тичинкових нитках.
4. Рильця пестиков висовуються з квіток.
5. Пилок дозріває рано, до розпускання листя.
6. Рослини ростуть групами.
Які пристосування до запилення є у насекомоопиляемих рослин?
Чому вітрозапилювані рослини часто цвітуть до розпускання листя?
Чому не з усіх квіток розвиваються плоди?
11.В клітинах є ендоплазматична сітка, в мітохондріях - Крісті, в хлоропластах - грани. Що спільного між цими структурами і який біологічний сенс цієї «спільноти»?
При відповіді на це питання необхідно згадати принцип будови зазначених органоїдів клітини, а потім пояснити біологічний сенс такого пристрою органоїдів.
Елементи правильної відповіді
1. Перераховані органели містять складки з мембран.
2. Ці складки збільшують площу робочої поверхні органоида і клітини в цілому.
Навіщо дерев і чагарників потрібні великі крони?
У дерев великі крони і сильно розгалужені коріння. Чи можуть ці особливості обмежувати життєдіяльність дерев?
12.Могут чи генетично однакові рослини відрізнятися один від одного при попаданні в різні умови зовнішнього середовища? Наведіть приклади.
Відповідаючи на цей і схожий питання, потрібно згадати, що умови зовнішнього середовища впливають на вираженість ознаки, на зовнішній вигляд організму.
Елементи правильної відповіді
2. Форма крони сосни змінюється під дією вітрів, що дмуть в одному напрямку, і приймає форму прапора.
3. Нащадки одного рослини, які виросли в абсолютно різних умовах, наприклад на лузі
і в лісі, відрізняються розмірами.
4. Це приклади модифікаційної мінливості.
Ви можете самі навести ще кілька прикладів.
Поясніть можливі причини зовнішніх відмінностей між нащадками однієї рослини.
Досліднику потрібно з'ясувати, результатом якої мінливості стали відмінності між нащадками однієї рослини. Як це можна зробити?
13.Почему бактерії виділяють в окреме царство?
Відповідаючи на це питання, згадайте, за якими ознаками організми об'єднуються в групу. Назвіть ознаки бактерій, за якими вони відрізняються від інших організмів.
Елементи правильної відповіді
1. Організми об'єднуються в групи за принципом спільності істотних ознак.
2. Всі бактерії - без'ядерні організми, що містять одну кільцеву молекулу ДНК.
3. Клітини бактерій позбавлені ряду органоїдів, наявних у еукаріотичних організмів.
Назвіть відмінності бактеріальної клітини від рослинної.
Які характерні особливості бактеріальної клітини?
Яким чином бактерії отримують енергію для свого існування?
Які функції виконують бактерії в екосистемах?
14.Предложіте способи боротьби з хвороботворними бактеріями, враховуючи діапазон їх поширення, стійкості і швидкості розмноження.
Відповідаючи на це питання, потрібно подумати про те, де можна зустрітися з бактеріями, в яких умовах вони живуть і як поширюються. Потім слід запропонувати способи боротьби, спрямовані на погіршення умов існування бактерій (для відповіді на питання рівня С1 досить привести 2-3 способу боротьби).
Елементи правильної відповіді
1. Профілактичні щеплення від захворювань.
2. Термічна обробка їжі, пастеризація.
3. Контроль якості води та виробництва продуктів харчування для запобігання
4. Дезінфекція в лікарнях, поліклініках, дитячих установах.
5. У лікарнях - стерилізація інструментів і перев'язувального матеріалу.
6. Опромінення операційних ультрафіолетом.
7. Особиста гігієна.
У чому полягає корисна роль бактерій?
Наведіть 2-3 приклади використання бактерій в промисловості.
Що таке дисбактеріоз і як його подолати?
15.Почему через деякий час біла цвіль, утворена мукор, чорніє?
Для відповіді на це питання потрібно знати, що потемніння цвілі означає дозрівання спор гриба.
Елементи правильної відповіді
1. До дозрівання суперечка цвіль залишається білою.
2. Почорніння цвілі викликано дозріванням спор.
Чим відрізняється мукор від пеницилла?
Що собою являють дріжджі і яке їх значення в харчовій
Якої шкоди завдають гриби рослинам і тваринам?
Питання рівня С2
Перевірка умінь працювати з текстом і малюнком.
Завдання, що вимагають знайти і пояснити помилки в тексті *.
1.Найдіте помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх.
1. Квіткові, або покритонасінні, рослини - найбільш численний клас рослин. 2. У квітці йдуть процеси безстатевого і статевого розмноження. 3. З насіння розвиваються плоди. 4. Плід захищає насіння від несприятливих умов зовнішнього середовища і має пристосування до поширення. 5. В життєвому циклі покритонасінних рослин спостерігається чергування статевого (гаметофіт) та безстатевого (спорофіт) поколінь. 6. Жіночий гаметофіт квіткової рослини - порошинка, а чоловічий - зародковий мішок. 7. В результаті злиття одного спермія з яйцеклітиною, а іншого з центральною клітиною утворюється диплоидная зигота і тріплоідний ендосперм.
Завдання на пошук помилок вимагають від учня точного знання матеріалу і підвищеної уваги до тексту, бо помилки можуть бути ретельно замасковані. Виконуючи це і подібні йому завдання, необхідно знати основні ознаки відділу рослин, точно розрізняти поняття «гаметофит» і «спорофит», мати уявлення про місця проживання рослин.
Елементи правильної відповіді
Помилки містяться в пропозиціях 1, 3, 6.
У реченні 1: покритонасінні рослини - це відділ, а не клас.
У реченні 3: плід розвивається не з насіння, а з зав'язі.
У реченні 6 дві помилки: порошинка - чоловічий гаметофіт, а зародковий мішок - жіночий.
2.Найдіте помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх.
1. Моховидні - вічнозелені багаторічні рослини. 2. У циклі розвитку переважає спорофіт - коробочка зі спорами. 3. Стебло є втеча з листям. 4. Вода і мінеральні солі піднімаються вгору по ксилемі. 5. Органічні речовини, синтезовані в листі, проводяться по флоеме. 6. Гаплоїдний гаметофит - зелене лістостебельной рослина, на якому утворюються гамети. 7. Корній у мохів немає; деякі з них закріплюються в грунті ризоидами.
Елементи правильної відповіді
Помилки містяться в пропозиціях 2, 4, 5.
У реченні 2: в циклі розвитку мохів переважає гаметофіт.
У реченні 4: ксилеми у мохів немає.
У реченні 5: флоеми у мохів немає.
3.Найдіте помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх.
1. Папороті ростуть тільки в тропічних лісах. 2. Вони закріплюються в грунті тільки кореневищами. 3. В життєвому циклі папоротей переважає спорофіт - безстатеве покоління. 4. Гамети у папоротей утворюються в сорусах зі спорами. 5. Для запліднення папоротям необхідна вода. 6. Після запліднення із зиготи виростає молодий гаметофит - заросток. 7. Після відмирання заростка розвивається нове лістостебельной рослина.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 1, 2, 4, 6.
У реченні 1: папороті ростуть і в лісах помірних зон.
У реченні 2: у більшості папоротей добре розвинені додаткові корені і
тільки у деяких є кореневища.
У реченні 4: гамети у папоротей утворюються на заростке.
У реченні 6: з зиготи виростає зелена рослина - спорофіт.
4.Найдіте помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх.
1. Гриби - це один з відділів рослин. 2. У грибів є деякі ознаки тварин: гетеротрофних тип харчування, хітин, що входить до складу клітинної стінки, запасний вуглевод - глюкоза. 3. Тіло грибів складається з гіфів, які, в свою чергу, збираються в міцелій (грибницю). 4. Разом з корінням вищих рослин гриби утворюють мікози, а з водоростями - лишайники. 5. Грунтові гриби можуть грати роль кореневих волосків, які всмоктують воду і мінеральні речовини. 6. Розмножуються гриби тільки статевим шляхом.
Відповідь на це питання вимагає від вас не тільки точного знання теми «Гриби», а й підвищеної уваги до тексту. У ньому вживаються близькі за звучанням терміни «мікози» - «микориза», а також поняття, що вимагають точної диференціації.
Елементи правильної відповіді **
Помилки допущені в пропозиціях 1, 2, 4, 6.
У реченні 1 допущена помилка в систематики грибів.
У реченні 2 неправильно названий запасний вуглевод.
У реченні 4 неправильно вжито термін «мікози».
У реченні 6 помилково вказано тільки один спосіб розмноження.
У цьому, як і в ряді наступних завдань, позначених зірочками (**), елементи правильної відповіді дані в повному обсязі, а в вигляді підказок. Ваше завдання - пояснити допущені помилки самостійно.
5.Найдіте помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх.
1. Лишайник - це організм, що складається із спор гриба і одноклітинних водоростей. 2. Клітини водорості, або ціанобактерії, що входять до складу лишайника, фотосинтезируют, забезпечуючи гриб органічними сполуками. 3. Найчастіше лишайники розмножуються статевим шляхом. 4. Зростають лишайники дуже швидко. 5. Вони - піонери рослинності і першими поселяються в місцях, де її ще немає. 6. Археологи і біологи використовують лишайники для визначення віку ґрунтових шарів.
Відповідаючи на це питання, потрібно згадати особливості лишайників і виявити неточності і помилки, допущені в тексті, які можуть не дуже явно кидатися в очі.
Елементи правильної відповіді **
Помилки допущені в пропозиціях 1, 3, 4.
У реченні 1 помилково названі елементи лишайника.
У реченні 3 помилково зазначений спосіб розмноження лишайника як найбільш часто зустрічається.
У реченні 4 помилка пов'язана з зазначенням швидкості росту лишайника.
Самостійно знайдіть помилки в тексті
1. До особливостей рослин як живих систем слід віднести їх спосіб харчування, будова клітини, способи поширення. 2. У рослинному організмі виділяють кілька видів тканин: освітні, основні, нервові, які проводять, покривні. 3. Розмножуються рослини переважно статевим шляхом. 4. До генеративних органів рослини відносяться коробочки з суперечками і квітки. 5. В екологічних системах рослини відіграють роль консументів. 6. Рослини змінюють хімічний склад грунту і атмосфери, впливають на хімічний склад повітря.
Завдання в малюнках
Завдання в малюнках вимагають від учня вміння розпізнавати зображений об'єкт, дізнаватися його істотні ознаки. Іноді ці ознаки очевидні, і тоді відповісти на питання легко. Найчастіше деталі замасковані, і потрібно уважно розглянути малюнок, для того щоб відзначити якомога більше особливостей об'єкта.
Завдання в малюнках також вимагають вміння порівнювати об'єкти між собою, а для цього необхідно не тільки вміти бачити деталі, але і знати про них.
1. Що спільного у організмів, зображених на малюнку, і чим вони відрізняються?
В даному випадку потрібно відрізнити евглену зелену від хламідомонади і вказати відмітні ознаки, зокрема наявність у евглени глотки, скорочувальної вакуолі, а також утворюються в темряві травних вакуолей.
2. Що спільного у клітин, зображених на малюнку, і чим вони відрізняються?
3.Строеніе якого органу рослини показано на малюнку? Свою відповідь обґрунтуйте, назвіть основні структури цього органу.
Елементи правильної відповіді
1. Показано внутрішню будову листа.
2. Показані: верхня і нижня шкірка, столбчатая і губчаста тканини, жилка і інші структури: продихи, волоски, межклетники.
4. Що спільного у органів рослин, показаних на малюнку, і чим вони відрізняються?
Елементи правильної відповіді
1. Це різні органи - втеча і корінь.
2. Це видозмінені органи.
3. У цих органах запасаються поживні речовини.
4. У клітинах втечі може міститися хлорофіл, а в клітинах кореня його немає.
5. Які типи плодів зображені на малюнку? Вкажіть їх ознаки.
Елементи правильної відповіді
1. Показані сухі і соковиті плоди.
2. Сухі плоди - стручок і коробочка.
3. Соковиті плоди - ягода і костянка.
6. У чому подібність і в чому відмінність насіння, показаних на малюнку?
Елементи правильної відповіді
1. Показані насіння однодольних (а) і двудольного (б) рослин.
2. Вони розрізняються кількістю семядолей зародка, наявністю або відсутністю ендосперму.
3. Збігаються за будовою: є насіннєва шкірка, ендосперм (у бобових його немає!), Одна або дві сім'ядолі, зародковий корінець, стебельце, почечка.
7. Які стадії життєвого циклу спорових рослин показані на малюнку? Що спільного у цих рослин?
Елементи правильної відповіді
1. На малюнках показані:
- заросток папороті (а);
- спорофіт папороті (б);
- гаметофит і спорофіт Кукушкіна льону (в).
2. Загальна полягає в тому, що обидва рослини розмножуються спорами; успішність процесу запліднення у обох рослин залежить від води.
Схожі документи:
/testobsh.html Контрольні вопросипо дисципліни «Загальна біологія та цитологія» Вопросипоцітологіі 1. Основні положення клітинної. біологічна, політіпічеського). Критерії виду. Вопросипо темі "Класифікація організмів" 1. Принципи класифікації.
Проконтролюйте свої знання з таких питань. 1. Визначення гістології. 2. Предмет досліджень цитології і гістології. 3. лекції і підручником. Проконтролюйте свої знання з таких питань. 1. Цитологія. Визначення. 2. Рівні організації живого.
ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ВОПРОСИПО ботаніки для студентів II курсу. фармації. Вчення про клітині. ОСНОВИ цитології. Клітинна теорія - одне з найбільших. тканин. Освітні тканини. Класифікація за походженням і по локалізації в тілі рослини. Особливості.