«Методика виховної роботи»
1. Виховання як суспільне явище передбачає:
2. Виховання як педагогічний процес являє собою:
3. Виховання як педагогічна система являє собою
4. Системоутворюючим компонентом виховання є:
5. Планування виховання формулюється як:
6. Функцією мети у вихованні є:
7. Який процес не виявляє сутність процесу виховання:
8. Яка з класичних концепцій виховання визнається провідною на сучасному етапі:
9. Який з методів не є методом виховання:
12. Пріоритетний тип взаємодії вихователя і воспитуемого:
13. Основна форма взаємодії педагогів і батьків:
15. Визначте групу, в якій перераховані методи стимулювання:
16. З перерахованих тверджень виберіть ті, які відображають особливості виховного процесу (не менше двох відповідей):
17. Принципи виховання - це:
18. Основні функції класного керівника:
19. Що таке колектив?
20. Яку роль відіграє педагог по відношенню до дитячого колективу на етапі його становлення?
21. До яких методів відноситься заохочення, покарання, змагання:
22. До принципів виховання відносяться:
23. Цілеспрямований процес свідомого і самостійного перетворення самого себе:
24. Методи стимулювання поведінки і діяльності (не менше двох відповідей):
25. Засобами виховання є (не менше двох відповідей):
26. Основні умови дієвості методу вправи (не менше двох відповідей):
27. Основні засоби методу прикладу у вихованні (не менше двох відповідей):
28. Метод стимулювання і спонукання вихованця до позитивної, ініціативної, творчої діяльності:
29. Методами переконання є (не менше двох відповідей):
31. Інтелектуально-емоційний вплив на свідомість, почуття, волю вихованців, засноване на логіці і доказах:
32. Вплив на емоційну, несвідому сферу психіки вихованців нерідко крім, а іноді і проти їх волі:
33. Прийомами заохочення є (не менше двох відповідей):
34. Серед критеріїв ефективності виховної системи виділяються (не менше двох відповідей) ...
35. До форм виховання відносять (не менше двох відповідей) ...
36. Фізичне та емоційне розвиток дитини в сім'ї є
37. Цілі виховання орієнтуються на виховний ...
40. Виховання, засноване на загальнолюдських цінностях культури, національних культур, що враховує національні особливості - характеристика принципу .... виховання
41. Сукупність різних форм відносин і спілкування між індивідами і групами, що належать до різних етнічних культур це
42. Виборче ставлення до матеріальних і духовних цінностей - це ціннісні
43. До основних умов дієвості прикладу у вихованні відносяться (не менше двох відповідей)
44. Організація регулярного виконання вихованцями дій з метою перетворення їх у звичні форми поведінки називається
45. Під педагогічною діагностикою розуміється:
46. До методів вивчення колективу відносяться:
47. Під методом виховання розуміється:
48. Провідним методом морального виховання є:
49. Під КТД мається на увазі:
Під педагогічною концепцією мається на увазі
51. операциональному забезпечення педагогічної ідеї або концепції називається:
52. В основі концепції формування загальнолюдських цінностей насамперед лежить:
53. Джерелом формування змісту виховання є:
54. Сукупність шляхів, способів, прийомів і засобів виховання, спрямованих на досягнення певної виховної мети називається:
56. До організаційних прийомів виховання можна віднести:
57. Особистісно орієнтований підхід виходить з провідного положення про те, що:
58. Целеполагание це:
59. Гармонійний розвиток особистості дитини як мета передбачає:
60. До методів педагогічної діагностики відносяться:
61. Форма виховної роботи означає:
62. До виховним засобів відносяться:
63. Ключовою ідеєю концепції колективної творчої діяльності є:
64. При виборі системоутворюючого виду діяльності виховної системи необхідною умовою є ...
65. Відповідно до реалізацією ... підходу, вихователь повинен знати «природу вихованця в усіх відношеннях»
66. Цілеспрямований вплив на дитину і взаємодія з ним, з метою розвитку у нього розумових здібностей, формування світогляду - це:
67. Виділіть методи, які відносяться до групи методів організації діяльності та формування суспільної поведінки: (не менше двох відповідей)
68. Визначте вимоги принципу опори на позитивне виховання:
69. Об'єктивні протиріччя між потребами вихованця і можливостями їх задоволення є ______________ виховання
70. Залежно від кількості охоплених процесом виховання дітей виділяють такі форми виховання, як:
71. Процес усунення негативних властивостей особистості і замещениях їх позитивними - це:
72. Словесні, матеріальні і природні об'єкти, що використовуються в виховному процесі в якості носія інформації, організації виховної діяльності учнів і управління цією діяльністю - це:
73. Прийом виховання - це:
74. Із запропонованих груп методів, виберіть ті, які відносять до методів виховання (не менше двох відповідей)
75. Орієнтація в педагогічному процесі на особистість як на мету, суб'єкт, результат є сутністю ________________ підходу:
76. Видами педагогічного вимоги є (не менше двох відповідей):
77. Вимога, що не відповідає планування виховного процесу:
78. Вид гри, найбільш затребуваний в організації виховного процесу:
79. Вид плану роботи класного керівника:
80. Що не є складовою майстерності вихователя:
83. Яка з форм виховання не відноситься до виділеним в залежності від методів виховного впливу:
84. Який етап конструювання виховної технології є першим:
85. Який з методів педагогічних досліджень не використовується при створенні виховної системи школи:
86. З наведених нижче положень виберіть те, яке не відноситься до 2-ої стадії розвитку колективу (за А.С. Макаренко):
87. Яка з ознак не відноситься до виховної технології:
88. Хто виступив організатором безперервного педагогічного експерименту в сільській школі-лабораторії:
89. Що не відноситься до процесу формування учнівського колективу:
90. Форма роботи, які не актуальна при організації взаємодії педагога і батьків:
91. Який етап не відноситься до технології колективної творчої діяльності І.П. Іванова:
92. Який вид діяльності не актуальний для організації виховує середовища в класі:
93. Який критерій не відноситься до оцінки педагога як вихователя:
94. Яке визначення не відноситься до стилів педагогічного керівництва:
96. Яке особистісне якість найбільш актуально для національного виховання:
97. Форма виховання, що є універсальною для організації життєдіяльності класного колективу:
98. Функція класного керівника, що не реалізується в сучасному виховному процесі:
99. Форма роботи класного керівника, що не використовується при колективному плануванні виховної діяльності:
100. Мета виховання, залишається актуальною протягом всієї історії розвитку людських цивілізацій: