Гра - одне з чудових явищ життя, діяльність, неначе даремна і разом з тим необхідна. Гра не тільки імпульсивна діяльність мимовільний розряд надлишку енергії. Розвиток її змісту, її форм регулюється особливими потягами, які не пов'язані з боротьбою за існування і є глибоко характерними явищами для дітей різного віку. Саме тому дитина відноситься до гри, як до серйозної діяльності.
Мета гри:- орієнтованість на вирішення конкретних проблем і отримання чітких відповідей на питання;
- фокусування на контексті тут і зараз;
- переважання короткострокових варіантів роботи; командна праця.
Для дітей 12-13 років (7-й клас) гра є засобом, що допомагає легко і весело пройти через опитування, який одним своїм назвою викликає настороженість і невпевненість. У момент ігор дитина захоплений їм повністю, для нього це реальність, в якій він знаходить застосування своїм знанням. Тому в своїй практиці я використовую відомі всім ігри для перевірки знань учнів.
Одна з таких ігор - "Морський бій", дозволяє швидко, весело і злагоджено провести опитування відразу за кількома пройдених тем.
Підготовка до уроку.- два листа з чистим "полем бою";
- картка, на якій ви розставили кораблі;
- список питань (залежить від поставленої вами мети - що ви хочете перевірити, який обсяг знань), кожен з яких позначає потрапляння по кораблю;
- чисте поле - битви накресленої на дошці;
- два бланка для ведення рахунку команд.
Початок: група учнів розбивається на дві команди, кожна з яких отримує лист з "полем бою" і бланк для запису результатів. Кожна команда вибирає капітана і придумує назву. У бланк результатів капітан вписує назву команди, своє прізвище і список всієї команди.
Крок перший: викладач пояснює правила гри.
Правила:- Дисципліна в команді - запорука успіху. Порушення дисципліни призводить до штрафних балів (-3 очка).
- Право відповідати першій у команди потрапила в "Питання". Вірна відповідь принесе вам один бал, не вірний - перехід ходу.
- Суперники мають право на відповідь, якщо відповідає команда допустила помилку.
- Якщо "стріляючий" команда не влучила, не потрапила в поле питання, хід переходить суперникам.
- Якщо команда, відповіла на питання вірно, за нею залишається право наступного ходу.
- Якщо обидві команди відповіли на питання невірно, то до "полю" даного питання можна повернутися лише в кінці гри.
Крок другий: розігрується право першого ходу. Для цього задається питання капітанам команд. Той, хто першим підніме руку і дасть правильну відповідь завойовує для своєї команди одне очко і право починати гру.
Якщо команда вибрала осередок "поле бою", в якому немає корабля, то хід передається іншій команді. Хід передається і в тому випадку, якщо команда відповіла невірно. Якщо ж обидві команди не відповіли на питання, то вважається, що корабель пішов непереможеним (до цього питання можна повернутися тільки після відповіді на всі інші питання).
На "поле бою", побудованому на дошці, відзначаються удари команд, і якщо мета знищена, то вона зафарбовується кольоровою крейдою. Самі команди на своїх листках з "полем бою" відзначає потоплені ними кораблі ручкою (бажано кольоровий), а кораблі потоплені суперником олівцем. Але якщо корабель більше, ніж однопалубний, "підбитий" однією командою, а потоплений інший, то різними кольорами закрашуються відповідні постріли (свої і суперників).
Капітани команд в бланку для ведення рахунку відзначають, хто з учасників запропонував правильну відповідь, кількість точних попадань в ціль, а також потоплених і "поранених" командою кораблів.
Підсумок: підводиться за результатами в бланку рахунку. Команда переможець має право на бонус (додатковий "плюс" при виведенні оцінки).
Приклад заготовки для гри в "Морський бій"
1. "Поле бою", що видається командам, і зображуване на дошці.
2. Картка вчителя, на якій розставлені кораблі.
3. Команди вибирають капітанів, придумують назву і заповнюють бланк для ведення рахунку команди. Кількість учасників в бланку розраховується за правилом: "Загальна кількість учнів в групі поділене навпіл, плюс один - резерв".
4. Право першого ходу - Наука, що вивчає процеси роботи з інформацією за допомогою комп'ютера.
5. Список примірних питань:
А6 - Засоби довготривалого зберігання інформації.
Б2 - Як називається набір умовних позначень для представлення інформації?
Б3 - Назвіть найменшу частку внутрішньої пам'яті комп'ютера.
Б4 - Як називається основний пристрій для введення інформації?
Б9 - Для чого потрібні системи програмування?
В9 - Скільки біт потрібно для кодування 64 символів?
Д2 - Назвіть які клавіші відносяться до службових?
Д6 - Як називається набір програм забезпечує роботу комп'ютера?
Д7 - Яка клавіша фіксує режим великих літер?
Е4 - Як називається технічний пристрій для обробки, зберігання та передачі інформації?
Е6 - Що таке АЦК?
Е10 - Перелічіть мінімальний склад ЕОМ.
З4 - Який пристрій найчастіше використовують для виведення інформації на папір?
З8 - Як називається процес подання інформації?
І 2 - Пальці який руки відповідають за натискання на клавіші Ф И В А?
И3 - Яку форму має інформація в пам'яті комп'ютера?
І4 - Поєднання яких клавіш здійснює перезавантаження ПК (персонального комп'ютера) або виклик диспетчера задач?
И8 - До якого виду пам'яті відносяться дискети?
К6 - Якому пристрою ПК (персонального комп'ютера) відповідає процес мислення людини.
6. Варіанти відповідей:
Право першого ходу