Логопед просить учнів назвати ім'я свого сос ?? їжа ззаду, спереду, зліва, справа.
1. Розвиток зорового Гнозис.
- Які друковані літери "сховалися" в цій фігурі? (Т, П, Г)
- Яка буква зайва? Чому? (Г. Бо П, Т - глухі приголосні, а Г - дзвінка.)
- Які великі літери "сховалися" в цій букві? (Т, П, Г)
Висновок: написання букв п - т схоже, в зв'язку з цим їх можна переплутати.
2. Логопед читає казку "Торопижкіна біда".
Через вічної своєї квапливості не вистачало у нього терпіння букві т третю ніжку дописувати, і виходило у його букви т тільки дві ніжки. Пише Торопижка: "Я хочу цукерку", а виходить у нього: "Я хочу конфепу" .пішет він одного: "Підемо гуляти", а один читає: "Підемо гуляпь".
Стали над Торопижка нд ?? е сміятися. Пішов він до Знайка і розповів йому про свою біду. А Знайка у нього запитує: "яку букву ти напишеш на початку слова" три "? "Т" - відповідає Торопижка. "Так ось, запам'ятай, - каже Знайка, - що у букви т три ніжки. Слово "три" допоможе тобі не помилятися і не плутати букву т з буквою п, у якій тільки дві ніжки. Пам'ятай про це і перестанемо поспішати! "
3. Диференціація букв п - т
Логопед: У букви п дві (пара) ніжок. У слові "пара" перший звук [п]
У букви т три ніжки. У слові "три" перший звук [т].
Скільки паличок в букві п?
Логопед: Яку букву можна написати з їх допомогою?
4. Диференціація звуків [п] - [т].
Уточнення артикуляції звуку [п]: зімкнуті губи
Уточнення артикуляції звуку [т]: кінчик язика впирається у верхні передні зуби Зіставлення звуків [п] - [т] за артикуляцією.
Загальна: приголосні, глухі, вибухові.
Різне: місце перешкоди: [п] - губи, [т] - зуби.
Висновок: запам'ятовуємо наші "опори":
Звук [п] - "вибухають" губи; буква п - пара елементів (ніжок).
Звук [т] - мову впирається в зуби; буква т - три елементи (ніжки).
5. Робота з картинками
черевики, качка, полку, лампа, зошит, плаття.
- Розставте на складальному полотні картинки в два ряди - за наявністю в слові звуку [п] або [т].
- Чому картинку "плаття" поставив в третій ряд? (Тому що там є і звук [п], і звук [т])
- Згадайте картинки, в назві яких був звук [п]. (Полка, лампа)
- Згадайте картинки, в назві яких був звук [т]. (Качка, черевики; зошит - тут два звуки [т])
- Яке слово ми не назвали? (Плаття, Сукня)
Читайте також
Клас 8 Хід заняття Конспект заняття з туризму. VII. Підсумок уроку, рефлексія Учитель: З яким поняттям ми сьогодні познайомилися? Діти: Складові завдання. Учитель: Подивіться на завдання, які ми сьогодні ставили перед собою на уроці. Досягли. [Читати далі].
Хід уроку Підсумок уроку. - Хлопці, скажіть, яке чудо було в цій казці? (Риба мовила людським голосом, виконувала бажання). - Що вам незвичайного здалося в казці О.С.Пушкіна, на відміну від казок інших письменників? (Казка в віршах) - Домашнє. [Читати далі].
Привітання класу, контроль відсутніх, пояснення плану уроку. II. Актуалізація знань На минулому уроці ми з'ясували, що ж таке програмне забезпечення. Сьогодні, перш ніж продовжити вивчення цієї теми, ми з вами повторимо матеріал минулого уроку. І ми це. [Читати далі].
- відгадайте загадки. Виріс поле колоском, на столі лежить шматком. -хліб. - Сьогодні на землі, а завтра на столі. -хліб. - Сьогодні ми поговоримо про хліб. Ми кожен день їмо хліб, але нікому і в голову не приходить думка про те, що це одне з вели-чайших чудес на світі. І дається він. [Читати далі].
V.ВНЕАУДІТОРНАЯ РОБОТА. А. Питання студентам для усної відповіді у дошки. 1. Класифікація сполучної тканини. 2. Власне сполучна тканина. 3. Сполучна тканина зі спеціальними властивостями - жирова, ретикулярна. 4. Сполучна тканина с. [Читати далі].
V. Внеаудиторная самостійна робота (завдання додому). А. Індивідуальні завдання студентам для усної відповіді у дошки (25 хвилин). 1. Класифікацію вегетативної нервової системи. 2. Загальну характеристику ВНС і її частин. 3. Центральні та периферичні відділи ВНС. 4. [читати далі].
Забезпечення заняття А. Питання V. Внеаудиторная самостійна робота студентів IV. Виклад нового матеріалу. III. КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1.Знанія. [Читати далі].
V.ВНЕАУДІТОРНАЯ РОБОТА. А. Питання студентам для усної відповіді у дошки. 1. Класифікація сполучної тканини. 2. Власне сполучна тканина. 3. Сполучна тканина зі спеціальними властивостями - жирова, ретикулярна. 4. Сполучна тканина с. [Читати далі].
V. позааудиторної роботи (завдання додому). З'єднання кісток верхньої кінцівки. З'єднується суглобами: плечовий, ліктьовий і суглобами кисті. Плечовий суглоб утворений голівкою плечової кістки, суглобової западиною лопатки, яка доповнюється. [Читати далі].
V. Внеаудиторная самостійна робота (завдання додому). А. Індивідуальні завдання студентам для усної відповіді у дошки (25 хвилин). 1. Класифікацію вегетативної нервової системи. 2. Загальну характеристику ВНС і її частин. 3. Центральні та периферичні відділи ВНС. 4. [читати далі].