Вихователь пропонує дітям послухати пісню «Курчата», муз. А. Філіпенко, сл. Т. Віл-гіной. Діти по показу вихователя виконують музично-ритмічні рухи.
Вихователь (виймає з коробки іграшкову курку). Хто це? (Відповіді дітей.) Ку-Ріца красива, маленька, завжди стежить за курчатами, своїми дітками, сокоче: «Ко-ко-ко». Як сокоче курка? (Діти вимовляють звуконаслідування; педагог показує качку.) Хлопці, а це качечка, чуєте, як вона крякає: «Кря-кря-кря». Як крякає качка? (Діти вимовляють зву-коподражаніе; демонструє індика.) Це індик, він бурчить: «Бла-бла-бла». (Діти повтор-ють звуконаслідування.)
Потім педагог ховає іграшки назад в коробку і пропонує дітям вимовляти соот-ветствующее звуконаслідування тоді, коли іграшкова птах вигляне з коробки.
Біжать, біжать з двору Крокують на місці.
Гуляти, гуляти в луки: Стрибки на місці.
Курка-гарабурка-каки-таки, Грюкають в долоні.
Качка-поплавутка-геп-кряки, Тупають ногами.
Індик-хріпіндюк-Шулте-Булдей. Плескають у долоні.
Вихователь пропонує дітям пограти з іграшками, що зображують домашніх птахів.
ВІРШ К. Чуковського «ПЛУТАНИНА». ДРАБИНКА
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Цілі: познайомити з твором К. Чуковського «Плутанина», продовжувати вчити рас-сматривать малюнки в книжках, активізувати в мові дієслова, протилежні за значенням; вчити вгадувати тварин за описом; закріплювати вміння розгортати пластилін між ла-донямі, працювати акуратно, складати готові вироби на дошку.
Плановані результати: проявляє емоційну чуйність при читанні вірша К. Чуковського «Плутанина», з цікавістю розглядає ілюстрації до стихотво-ренію, може за словесним описом відгадати тварин, відповідає на питання; володіє основ-ними рухами при виконанні вправи «Я росту»; бере активну участь в про-дуктівной діяльності (ліплення драбинки).
Матеріали та обладнання: ілюстрації до вірша К. Чуковського, фланель-граф, фігурки для фланелеграфа (зображення тварин), іграшка пожежний автомобіль, пла-стілін, серветка, дощечка, зразок виробу.
Вихователь. Сьогодні ми з вами почитаємо вірш, в якому все навпаки. Ко-шечку там хрюкає, качечка кумкає, а лисички взяли сірники і море запалили. Як таке може бути? А ось послухайте.
Основна частина. Читання вірша.
Вихователь читає вірш К. Чуковського «Плутанина». У процесі читання педагог прикріплює до фланелеграфу зображення тварин (кошенят, каченят, поросят, курочки, горобця, ведмедя, зозулі, риби, мишки, жаби, крокодила, метелики, гусей, коні, мухи), а по оконча-ванні показує дітям ілюстрації.
Бесіда з питань до вірша.
• Що трапилося з тваринами?
• Як кошенята стали хрюкати?
• Як качечки квакали?
• Як свинки нявчали?
• А як курочки стали розмовляти?
• Хто став мукати, як корова?
• Як заревів ведмідь?
• Хто нічого не плутав і умовляв інших не пустувати?
• Хто з неба став літати?
• Що зробили лисички?
• Хто гасив пожежу?
• Як після пожежі стали розмовляти тварини?
Вихователь. Сильно розпустувалися звірята, так що навіть пожежу влаштували. Хіба можна було брати сірники? (Відповіді дітей.) Добре, що все разом звірі зуміли загасити пожежу.
Вихователь в процесі відгадування звертає увагу дітей на фланеяеграф, де знахо-дяться фігурки тварин.
Подивіться-но, яка - Вся горить, як золота.
Ходить в шубці дорогою, Хвіст пухнастий і великий.
Хто в лісі глухому живе, Незграбний, клишоногий? Влітку їсть малину, мед, А взимку смокче він лапу.
Спереду - п'ятачок, Ззаду - гачок, Посередині спинка, А на ній щетина.
Пір'ячко у нього білі,
Лапки червоні. Хто це?
Физкультминутка «Я росту»
Спершу я буду маленьким, до колінця притисніть. Потім я виросту великим, до лампи дотягтися.
Я по вузькій дошці, хитаючись, йду. За широкій дошці я прямо пройду.
Вихователь. Сірниками грати не можна. Лисички запалили море. Скільки риб і інших жи-Вотня могло згоріти в ньому! Добре, що є пожежні! А на чому приїжджають пожежні гасити пожежу? (Показує пожежний автомобіль.) Пожежні приїжджають на пожежному автомобілі. А як ми дізналися, що це саме така машина? (Відповіді дітей.) Пожежні машини пофарбовані в червоний колір для того, щоб їх було видно здалеку і все їм давали дорогу. Давайте рас-дивимося машину. (Діти розглядають автомобіль, з'ясовуючи його пристрій.) Подивіться, на пожежному автомобілі є драбинка. Навіщо вона потрібна? (Відповіді дітей.) По ній пожежні, якщо потрібно, піднімаються вгору на високі будівлю. Ще за допомогою неї рятують людей. Драбинка -дуже потрібна річ. Давайте ми сьогодні для наших звірят зробимо такі драбинки. Для того щоб зробити драбинку, потрібно підготувати короткі і довгі палички. Як ми розгортаємо Палочі-ки? (Діти роблять прямі руху долонями.) Паличок нам буде потрібно багато, тому рабо тать будемо всі разом. Хтось буде розгортати довгі, а хтось короткі палички. Покажіть, яка з цих заготовок довга, а яка коротка. (Показує кілька паличок. Діти виконують-ють завдання. Якщо діти помиляються, педагог кладе палички поруч, зрівнюючи один із зрізів, і пояснює, як визначити довгу заготовку.) Для кожної драбинки нам буде потрібно дві довжин-них палички і кілька коротких. (Показує прийоми розкочування з пластиліну тонких довгих і коротких паличок і показує, як їх потрібно складати на дощечці, щоб отримати-лась драбинка.) Ось так роблять драбинки. Тепер ви зробіть таку довгу драбину, щоб по ній пожежні змогли піднятися на найвищу будівлю.
Вихователь в процесі ліплення дітей контролює прийоми роботи, допомагає дітям, за-трудняющімся у виконанні завдання.
Діти з виконаних заготовок складають довгу драбину.
Вихователь. Для кого ми зробили таку довгу драбину? (Відповіді дітей.) Навіщо вона потрібна пожежним? (Відповіді дітей.) Від чого може початися пожежа? (Відповіді дітей.) Чи можна дітям брати сірники? (Відповіді дітей.)
З сірниками жартувати, друзі, Ні в якому разі не можна! Сірники в руки не беріть, Від пожежі себе захистите.
Розгляд картин «ДІТИ ГОДУЮТЬ КУРКУ І КУРЧАТ». ГРА «ДОМАШНІ ПТАХИ ТА ЇХ Пташеня» (порівняння)
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Цілі: вчити уважно слухати і спостерігати, формувати здатність дітей до діалогу-ня мови; вчити відповідати на питання словом і пропозиціями, що складаються з 3-4 слів; вправляти в звукоподражании голосам птахів (курки, курчат), збагачувати і активізувати сло-варь по темі; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Плановані результати: проявляє емоційну чуйність при читанні вірша В. Берестова «Курчата», з цікавістю розглядає сюжетні картинки, може за словесним описом відгадати тварин, відповідає на питання; володіє основними руху-нями при виконанні вправи фізкультхвилинки; бере участь в грі «Домашні птахи і їх пташенята» (порівняння).
Матеріали та обладнання: фланелеграф, картина «Діти годують курку і курчат», фігурки курочки і курчат з картону (або відповідні іграшки), блюдце, пшоно, білі і жовті кружечки.
Вихователь. Хлопці, ви хочете побувати в гостях у маленьких курчат і їх мами курки? (Відповіді дітей.) Ми з вами подивимося, як маленькі курчата і мама курка їдять.