Географічне положення, значення, охорона
Тип уроку: комбінований
Сформувати уявлення про кількість, географічному положенні, природних ресурсах, значенні і охорони морів Росії.
Розвивати уміння роботи з картами атласу, вміння уважно слухати і записувати.
Виховувати почуття прекрасного, прищеплювати художній і естетичний смак
1.Називать (показувати) моря Росії, імена першовідкривачів і людей, які зробили внесок в їх вивчення і освоєння; заходи з охорони вод;
транспортні сполучення; основні види природних ресурсів; антропогенні зміни; приклади раціонального і нераціонального використання морських ресурсів; небезпечні природні явища природи.
2. Визначати географічне положення об'єктів.
3. Описувати природні об'єкти. явища.
4.Об'яснять особливості природи морів, впливу морів на життя і господарську діяльність людини; органічний світ і небезпечні природні явища, екологічні лиха; політику в галузі охорони морів.
Пояснювальна записка
Місце уроку в календарно -Тематичні плануванні змінено: замість 4-го за рахунком я проводжу його після вивчення теми «Клімат Росії» 20-м уроком, коли у дітей вже сформоване уявлення про клімат Росії. Друга година цієї теми використовується за рахунок уроку «Людина і вода. Водні ресурси. Охорона вод », який проводиться при вивченні теми« Внутрішні води Росії ». А подальше вивчення теми «Багаторічна мерзлота і льодовики» дозволить закріпити знання. отримані на даних уроках.
Цю розробку можна використовувати як позакласний захід на тижні географії, замінивши або дописавши частини уроків.
оформлення кабінету
Над дошкою роздруківка: «Всьому морю - потрібно все небо, цілого серця потрібен весь Бог»
(М. Цвєтаєва)
Стенди. - «Творчі роботи учнів»: твори, повідомлення по темах, чайнворд, кросворди, вірші і т.д.
- «Море кличе». підбір ілюстрацій, книг про море, фотографій морських мешканців.
Обладнання: магнітофон, таблиці «Моря Росії», карти настінні. фізична Росії, світу, тваринного світу, листочки для геодіктанта, атласи для 8 класу
Час: 80 хвилин, здвоєний (або 2 окремих уроку)
Методи роботи: пояснювально ілюстративний, репродуктивний, частково-пошуковий, дослідницький.
Організаційний момент: вітання, рапортички про відсутніх
Вступне слово вчителя: (на дошці записана тема уроку: Моря Росії)
Нашому уроку передувала тривала і велика підготовча робота. Темі сьогоднішнього спілкування можна присвятити багато часу, адже для творчості немає меж. Але ми постараємося вкластися в одну годину, щоб вирішити поставлені цілі і завдання (слайд №1)
Сформувати уявлення про кількість, географічному положенні, природних ресурсах, значенні морів Росії.
Розвивати уміння роботи з картами атласу, вміння уважно слухати і записувати.
Виховувати почуття прекрасного, прищеплювати художній і естетичний смак
Епіграфом до уроку можуть служити вірші П.С. Комарова
(Учень читає вірш)
Росія- морська держава, вона в штормові вітри
Свій парус полотняний тримала ще до діянь Петра.
Тоді ще Русь Росія морською державою була:
На Грумант. на Мангазею, на Каспій по Волзі пливла. (Слайд №2)
На щитики, чайках і купинах, на палубах вутлих людей
Служивих, торгових. охочих своїх посилала людей.
Живучи між голодом і мором, шануючи княжий і Божий закон, -
Чи не ріллею та лісом, - а морем їла вона з давніх-.
Достеменно були відомі дороги її кораблям
До далеких ішпанского і світським і всяким іншим королям.
Купці. рибалки, звіробою, туди, де велика вода,
Не заради великого розбою свої споряджали суду.
Але якщо війни лихоліття, рукою і духом тверда,
За землю і море у відповіді Росія бувала завжди.
Морська стихія дивовижна і приваблива в різних її проявах. «Море кличе» - це не прості слова. Море вплинуло не тільки на різні види господарської діяльності людини, але так само на культуру, релігію, на епос і традиції, на архітектуру. одяг, господарство, транспорт.
Різні сфери діяльності людей пов'язані з морем: рибальство, навігація, видобуток корисних копалин, продуктів харчування. Людина здавна селився по берегах морів .Древнейшіе цивілізації виникали саме на морських узбережжях. І, як писав Тур Хейердал- відомий путешественнік- «... людина навчилася ставити вітрило раніше, ніж сідлати коня. Жердину і весло він став використовувати раніше на море, ніж колесо на суші ».
На минулих уроках ви знайомилися з презентаціями, зробленими однокласниками, про освоєння Світового океану, про розвиток кораблебудування і застосуванні кораблів в далеких походах в нові країни і континенти, про художника-мариніста Айвазовського. підводний світ морів різних широт
Я нагадаю вам слайди з цих повідомлень (слайди № 3-5: кораблі, значення слова
Ви бачите старовинні і сучасні кораблі. А хто, в якій країні вперше винайшов перший криголам (слайд №6)
Російський інженер з Крондштадт (поблизу Петербурга) Брітні Т.І. в 1864, а криголам «Красін»
створили за проектом адмірала Макарова.
Саме на вітрильних судах відважні мореплавці плавали по водах, не замислюючись про смертельну небезпеку, в пошуках багатств, нових торгових партнерів і товарів, часто з метою розширення території своїх держав, в ім'я науки. Це російські офіцери Ф.Ф.Белінсгаузен, М.П.Лазарєв. (Слайд № 7)
А скільки російських імен на карті. Назвемо лише деякі з них, пов'язані з морем, островами, півостровами і іншими частинами морів і океанів. (Слайд № 8- карта Росії)
АТЛАС, с.5 діти називають м.Челюскіна, м. Дежньова, Берингову протоку і море, протоку і море Лаптєвих, о.Врангеля, протоку Санникова і інші
Слайди № 9-10 В.Беринга, море Лаптєвих
1.Докажіте. що Росія-морська держава
2. Які океани омивають Росію?
3.Составьте схему морів акваторіями трьох океанів (на зворотному боці дошки заздалегідь накреслена табличка і схема)
Робота в зошитах, у дошки 1 людина і з атласами.
І №13 - море-озеро Каспійське.
Вивчаючи клімат Росії, ми говорили про зміну континентальності його з Заходу на Схід. (Знижується температура, кількість опадів, збільшується амплітуда коливань температур. Тільки на сході - Примор'я, Камчатка, Хабаровський край-мусонний клімат) .Соответственно температура води з З на В в прибережній зоні теж змінюється.
Утворюються нагромадження льодів - тороси - які дуже заважають судноплавству. Ось тут і приходять на допомогу криголами (слайд №6)
Постановка і рішення проблемного питання: якими причинами об'ясняетсяразнообразіе морів? Відповідь шукатимемо на картах Атласи, «Тектонічна карта» с.17
У морях якого океану найбільше глибоководних жолобів, а острова утворилися в результаті виверження вулканів і зіткнення літосферних плит? (Тихий)
У Північному Льодовитому океані між 40 і140 градусами східної довготи с З на Ю-В простягнувся океанічні хребти ім.Ломоносова.
Як ви вважаєте, моря Росії крім різниці в географічному положенні мають ще які-небудь відмінності? відповідь обґрунтуйте
1.Історія походження і розвитку
3. Розподіл сонячного тепла, повітряних мас, вітрів, видів і кількості опадів
4. Солоність і щільність
Перевірка знань-цифровий диктант на листках (здаються відразу після взаимопроверки)
Моря якого океану в основному розташовані на материковій мілині?
Моря якого океану в основному розташовані в глибоководній западині, що виникла в період альпійського гороутворення?
У морях якого океану температура води знижується з заходу на схід?
У морях якого океану багато островів вулканічного походження?
У морях якого океану часто бувають землетруси, що викликають гігантсіе хвилі- цунамі?
У басейні якого океану розташований найменше і дрібне море Росії?
На берегах якого океану добре виражений мусонний клімат?
По дну якого океану простяглися хребти імені М.В. Ломоносова і Д.І. Менделєєва?
Море якого океану глибше 150-200 м містить отруйний газ-сірководень?
Багато заток цього океану називають губами.
Головним чином в океані розташовані на околицях моря.
Моря якого океану мають материкове розташування?
Взаимопроверка по слайду № 13
З давніх часів людство прагнуло дізнатися таємниці природи, Океану і максимально корисно використовувати їх на свої господарські потреби.
Давайте і ми проведемо дослідницьку роботу, визначивши значення морів для людини
Назвемо функції морів: - транспортна
- місце відпочинку і лікування
- видобуток продуктів харчування (риба, голкошкірі, молюски,
- видобуток корисних копалин (горючих, будівельних)
- споруда припливів-електростанцій- ПЕС
-(Кисла Губа, Пенжинська губа на Охотському морі 13 м. Ляземская губа на Білому морі)
Запишіть в зошитах (слайд №14)
Після розпаду СРСР кількість портів в Росії різко скоротилося На Балтиці залишився Калінінград і Санкт-Петербург, на півдні, на Черном- Новоросійськ, Туапсе, Єйськ, на півночі - Мурманськ (не замерзає .Чому?), На сході-Владивосток, Ваніно. Знахідка. Морський вид транспорту важливий ще і дальністю перевезень.
Знайдіть в атласах перераховані порти- позначені якорем- (с.24, Внутрішні води. Річки і озера)
Однак навігація- (лат. «Пливу на судні») - можливість судноплавства в місцевих кліматичних умовах (слайд №15)
Атласис.24 «Вічна мерзлота» Визначте за картою середню температуру в прибережних зонах північних, східних, південних морів. Як ви думаєте найбільше використовуються води якого океану?
У нас є капітан, який ходив по Північному морському шляху багато років. і йому є про що розповісти вам (повідомлення учня)
Наша країна північна і велика її частина омивається водами Північного Льодовитого океану. Він дуже важливий транспортний шлях. За окарина океану прокладений Великий Північний морський шлях. Він удвічі коротше шляху, що обгинає Євразію з півдня. Навігація тут коротка: 1-4 місяці. Льодова обстановка буває складною. При сприятливих умовах сучасні судна проходять трасу за 3-4 тижні. Потужний криголамний флот, створений в Росії, особливо атомні криголами, систематично проводять суду через льоди. Завдяки криголама навігація подовжується, а в західній частині вона стала цілорічної. Протяжність тарси стала 5600 км. Це найкоротший шлях від західної частини Росії на північний схід і до Далекого Сходу. Північний морський шлях з'єднує не тільки західні і східні околиці Росії, але і гирла судноплавних річок Сибіру. Це дозволяє розвивати господарство
І використовувати багатющі ресурси північних районів країни. Сьогодні суду еверное і Норвезьке моря, а далі по Північному морському шляху становить 14280 км. а через Суецький канал-23200 км. Тому Північний морський шлях називають Великим! (Слайд №15Запісь в зошитах)
Домашнє завдання підписати на контурних картах назви морів Росії, великі порти
Моря Росії багаті біоресурсами, які діляться на 3 групи (згадайте курс7 класу)
Дрібні рачки риби, голкошкірі, млеко- актинії, водорості,
А як людина використовує водорості? Крохмаль, корм тварин, консервування (морська капуста), агар-агар. Вони підтримують рівень кисню у воді і видовий склад дрібних тварин, що живуть на них або серед них.
Крім біологічних ресурсів морська вода багата ссавцями, рибами, голкошкірими,
-це «жива руда», так як містить більше 80 хімічних елементів з таблиці Менделєєва;
- морське дно-рудні відкладення під поверхнею дна (залізо, олово, мідь, кам'яне вугілля)
- рідкі і розчинні відкладення (газ і нафта, сірка) слайд №17
У Чорному морі на глибині 150-200 метрів виділяється сірководень, а тому немає життя.
Підводний світ морів і океанів дуже гарний і різноманітний. Його вивчення присвятив своє життя, створивши безліч фільмів, написавши книги, всесвітньо відомий французький гідробіолог Жак Ів Кусто .Помніте передачу «Підводний світ Кусто»? Ось таке пишність можна побачити під водою, займаючись дайвінгом Слайди 18,19 (корали)
Повідомлення учнів з презентаціями на теми «Моря Тихого океану», «Підводний ландшафт»
Енергетичні ресурси морів
«Рідка руда», т.к. 80 хімічних елементів розчинено в морській воді. Витягають сполуки калію і кальцію
Рудні відкладення під поверхнею дна (железнач руда, олово, мідні руди
Алмази. бурштин, перли; будівельні матеріали: пісок, гравій, черепашник)
Рідкі і розчинні відкладення (нафта. Природний горючий газ, сірка); мінеральні відкладення (кам'яне вугілля)
Закріплення з питань:
1. Які види руху води можна використовувати для отримання електроенергії? (Припливи, відливи, хвилі, течії) Наведіть приклади
2.Де в Росії найвищі припливи? (Кисла Губа, Пенжинська губа на Охотському морі 13 м. Ляземская губа на Білому морі-10 м)
Проблемне питання: море - друг чи ворог людині?
А які стихійні явища, пов'язані з морем. ви знаєте?
Після відповідей учнів слайд №20
Домашнє заданіе.Сообщеніе і (або) презентації про стихійні явища на воді
Повторюся, що на тему моря можна говорити довго, багато, оспівувати його у віршах, піснях. прозі, картинах. Учениця 8 класу написала твір-опис картини російського художника-мариніста Айвазовського «Дев'ятий вал», а інші склали презентацію (ви вже дивилися її). Я хочу нагадати декількома слайдами творчість художника
Імена Марина і Галина теж пов'язані з морем. У перекладі з латині Марина означає
«Морська» т, а Галина - «штиль на морі» .Є напівдорогоцінне каміння аквамарин. (Лат. «Аква» - вода, «марині» - морський)
Згадаймо, що вам відомо з курсів 6,7 класів про співвідношення солоних вод, льодовиків, підземних і вод суші (демонстрація чотирьох кольорових кубиків зі стороною кожного відповідно в соотношеніі10: 4: 2: 1)
А як людина використовує моря, океани, річки?
А які заходи по відновленню і очищення вод вам відомі?
При наявності часу в кінці уроку можна запропонувати кросворд, чайнворд. дані в якості випереджального завдання учням і розповісти легенду про китах.
Легенда про китах
Роман Григорія Ходжер «метальницею горпуна» починається з тотемной легенди народів, що проживають на північно-східному узбережжі Берингової моря
Одного разу кит побачив на березі красиву дівчину і полюбив її. Кіт перетворився в юнака і вийшов на берег. І в новому вигляді дівчина теж полюбила кіта.Оні створили сім'ю. У перший рік народилися у них діти-кити, а на наступний рік-людські дитинчата. Йшли роки, але кити і люди пам'ятали, що вони брати. Люди не кривдили китів. І кити допомагали людям полювати. Але одного разу трапилася сувора зима. І стало важко добувати їжу людям. І почався голод. І стався переворот в житті: на зміну добру і взаємної турботи прийшли злість і заздрість, жорстокість і ненависть.
А що стало далі з цим народом- в книзі Ходжер ...
Пояснювальна записка: 1 стор.