Самоосвіта викладача -як фактор підвищення якості освітнього процесу
Синявина Людмила Юріївна - Почесний працівник початкового професійної освіти, викладач інформатики Автономного установи Середньої професійної освіти Ханти - Мансійського автономного округу - Югри «Сургутского професійного коледжу» Структурного підрозділу - 4, м Красноармійська
«Самоосвіта це придбання знань шляхом самостійних занять без допомоги викладача».
Удосконалення якості освітнього процесу в навчальних закладах, підвищення ефективності навчання безпосередньо залежить від рівня підготовки педагогів.
Підвищенню рівня професійної майстерності сприяють різні курси підвищення кваліфікації, семінари та конференції, відвідування занять колег і т.п. Але їх роль невелика без процесу самоосвіти викладача.
Курси для педагогів
Центр "Ейдос" запрошує педагогів та методистів шкіл на оргдіяльнісної дистанційний курс "Методика розвитку загальнонавчальних компетентностей учнів" (код 21212).
Самоосвіта передбачає розвиток вчителя як особистості і професіонала, сприяє підвищенню рівня його професійної компетентності і вдосконалення професійно-особистісних якостей, педагогічних здібностей і практичних умінь.
Самоосвіта - процес свідомої, самостійної, пізнавальної діяльності з метою вдосконалення будь-яких якостей або навичок.
Викладач може вдосконалювати свій педагогічний досвід з різних напрямків:
- в професійній сфері (знання свого предмета);
- в області методики викладання (оволодіння сучасними технологіями, новими формами і методами навчання і т.д.);
- в сфері педагогічної психології і т.п.
На початку навчального року ми, педагоги, вибираємо тему самоосвіти, яка фіксується в планах методичного об'єднання. Можливих варіантів тим величезна кількість, наприклад:
- Можливості використання особистісно-розвиваючого навчання на заняттях.
- Облік індивідуальних особливостей учнів при вивченні предмета.
- Використання інформаційно-комунікаційних технологій як засіб підвищення якості знань учнів, розвитку їх творчих здібностей.
- Використання елементів системи розвивального навчання.
- Роль рефлексії в організації та прищепленні навичок навчальної праці.
- Технологія діяльнісного підходу на заняттях навчального предмета як метод підвищення якості знань.
- Використання комп'ютера у викладанні різних предметів.
- Підвищення пізнавальної активності на заняттях.
- Використання Інтернет-ресурсів при проведенні уроків.
- Комп'ютерні технології на заняттях предмета як метод підвищення якості знань.
- Прийоми і методи активізації пізнавальної діяльності на заняттях.
- Облік індивідуальних особливостей - основа диференційованого навчання студентів.
- Підвищення якості знань через застосування сучасних педагогічних технологій та ін.
Тему викладач вибирає виходячи зі своїх потреб.
На підставі обраної теми викладач розробляє особистий план роботи над поставленим перед собою проблемою.
У пропонованому варіанті особистий план самоосвіти викладача включає в себе наступні пункти:
- П.І.Б. педагога;
- Освіта;
- Тема самоосвіти;
- Терміни роботи над темою самоосвіти;
- мета;
- завдання;
- Основні питання;
- Передбачуваний результат;
- Форма самоосвіти;
- Дії та заходи, що проводяться в процесі роботи над темою;
- Практичний вихід;
- Форма звіту по виконану роботу.
Самоосвіта направлено на розширення і поглиблення професійно-методичних знань і умінь, вдосконалення рівня предметної підготовки.
Самоосвіта як постійна діяльність викладача включає:
- науково-дослідну роботу по певній проблемі;
- відвідування бібліотек, вивчення науково-методичної та навчальної літератури;
- участь в педрадах, науково-методичних об'єднаннях;
- відвідування уроків своїх колег, обмін думками з питань організації занять, змісту навчання, методів викладання;
- теоретичну розробку і практичну апробацію різних форм занять, позакласних заходів та навчальних матеріалів.
Кожен викладач має методичну скарбничку, де зібрані доповіді і виступи по своїй проблемі, розробки занять, позакласні заходи.
Педагогічну працю носить творчий, дослідницький характер, який розглядається як органічна складова частина сучасних педагогічних технологій. У вітчизняній науково-педагогічній літературі термін «педагогічна технологія» вживається досить широко: від напрямку дидактики і технологічно розробленої навчальної системи до системи методів і прийомів педагога. Педагогічна технологія - це послідовна, взаємопов'язана діяльність вчителя, яка спрямована на вирішення педагогічних завдань, або - планомірне послідовне втілення на практиці заздалегідь спроектованого педагогічного процесу. Це суто науковий проектування і точне відтворення гарантують успіх педагогічних дій.
Освітні технології - це система діяльності педагога і учня в освітньому процесі, побудована на конкретній ідеї відповідно до певними принципами організації та взаємозв'язку цілей - утримання - методів. Технології навчання представляють собою поетапну організацію постановки дидактичних завдань, вибору способу їх вирішення, діагностики та оцінки отриманих результатів.
Під педагогічною технологією ми розуміємо спосіб реалізації змісту навчання, що включає застосування різних форм, методів і засобів науково-методичного супроводу самоосвіти вчителя в системі підвищення кваліфікації, спрямованих на досягнення поставлених освітніх цілей. Серед технологій сучасної дидактики необхідно відзначити такі, як:
- особистісно-орієнтовані технології;
- здоров'язберігаючих технологій;
- ігрові педагогічні технології;
- технології модульного, проектного навчання;
- інформаційні технології та ін.
Сьогодні існують безліч форм і способів, як викладачеві підвищувати свою кваліфікацію за допомогою інтернет - ресурсів і технологій, наприклад:
- Дистанційні курси для педагогів.
- Дистанційні конференції. Різновид дистанційних конференцій - дистанційні семінари.
- Дистанційні конкурси.
- Дистанційні евристичні олімпіади.
- Педагогічні форуми.
Я перерахувала лише деякі форми самоосвіти і підвищення кваліфікації викладача за допомогою ресурсів і технологій мережі Інтернет. У міру їх освоєння напевно відкриються й інші. Але треба з чогось починати.
Як підготуватися до атестації?
Центр "Ейдос" запрошує педагогів та методистів шкіл на оргдіяльнісної дистанційний курс "Як підготуватися до атестації вчителя: оформлення педагогічної розробки" (код 21920).
Давно відома істина, що отримання вузівського диплому - НЕ фініш, а старт. На якому б етапі життєвого і професійного шляху не знаходився викладач, він ніколи не може вважати свою освіту завершеним, а свою професійну концепцію остаточно сформованою. Кожен педагог сам визначає найбільш важливі аспекти вдосконалення своєї майстерності.