Проективна методика «Діагностика міжособистісних відносин»
Методика призначена для дослідження міжособистісних стосунків у сім'ї.
Техніка виконання заснована на методі художньої експресії, тобто здійсненні випробуваним образотворчої діяльності (малюнка). Це дозволяє досліджувати особливості міжособистісних стосунків у сім'ї, які складно визначити шляхом опитування. В результаті роботи за даною методикою створюється експериментальна ситуація, при якій можливо розглянути унікальну систему особистісних смислів і особливостей досліджуваних.
В процесі розгляду міжособистісних стосунків у сім'ї виявляються такі критерії: інтереси і установки особистості, мотивація, ціннісні орієнтації, страхи і тривоги, неусвідомлювані потреби і спонукання тощо. З'являється можливість розкрити суб'єктивні причини поведінки випробовуваних, які часто неусвідомлені і складно обумовлений за допомогою інших засобів .
Ефективність методики добре проявляється в дослідженнях з дітьми. Чим молодші діти, тим менше ймовірність того, що вони зможуть відповісти на прямі запитання. Методика дає можливість в ігровій формі з'ясувати необхідні моменти: переживання і сприйняття дитиною свого місця в сім'ї, ставлення дитини до сім'ї в цілому і до окремих її членам, сімейної ситуації, власного місця в ній ( «відчуття знедоленої людини, почуття приналежності»).
Дані, отримані за допомогою цієї методики, дозволяють зрозуміти не тільки взаємини в родині, а й образи, які в свідомості випробовуваних асоціюються з членами сім'ї, ситуаціями, які виникають в процесі цих відносин і т.п.
Методика не має вікових обмежень, можливі як групові, так і індивідуальні форми роботи (тільки дитина або дитина і батько / батьки).
Матеріали: аркуш паперу формату А3, акварельні фарби, ємність з водою, пензлик для малювання середнього розміру.
Перший етап: створення інтерпретаційного поля.
- Намочи, як слід пензлик, щоб з неї капала вода. Вибери фарбу, яка тобі найбільше подобається. Набери фарбу на пензлик і розбризканої фарбу з пензлика на папір так, щоб вона потрапила на весь лист.
- Промий пензлик. Вибери фарбу, яка схожа на твій настрій зараз. Набери фарбу на пензлик і намалюй себе в такому вигляді, якому захочеш.
- Промий пензлик. Вибери фарбу, яка схожа на твою маму і намалюй її в такому вигляді, якому захочеш.
- Промий пензлик. Вибери фарбу, яка схожа на твого тата і намалюй його в такому вигляді, якому захочеш.
- Решта членів сім'ї малюються таким же способом послідовно.
Другий етап: інтерпретація, при якій враховуються: супроводжується створенням додаткових деталей на малюнку.
- Особливості руху кисті руки випробуваного під час розбризкування фарби по аркушу паперу (вільні, спонтанні, скуті, затиснуті, напружені) дозволяють визначити стан випробуваного на початок обстеження. При скутих, напружених рухах, слід показати і дати можливість йому рухати кистю руки вільно і довільно, не боячись забризкав, забруднитися фарбами. Це розслабить випробуваного і приведе і дозволить домогтися спонтанності і свободи вираження його почуттів.
- просторове розташування членів сім'ї на аркуші, символи, використані при їх зображенні, розмір, розташування відносно один одного і символу випробуваного, колір, відмінності між графічними презентаціями в формах, пропорціях, висловлювання.
Третій етап: інтерпретація супроводжується створенням додаткових деталей на малюнку.
- Випробуваному пропонується можливість змінити малюнок. Позначити шлях від його символу до інших символів на малюнку. Яким чином можна до них дістатися? Що для цього потрібно? Що станеться, коли з'явиться цей шлях? Що зміниться?
- Враховується бажання / небажання малювати шлях, який використовується колір, висловлювання.