У педагогічній літературі існує кілька десятків визначень поняття «майстер-клас». В даних рекомендаціях ми будемо спиратися на такі визначення, так як вважаємо, що в них є такі ключові властивості майстер-класу.
В першу чергу, Майстер-клас - це відкрита педагогічна система, що дозволяє демонструвати нові можливості педагогіки розвитку і свободи. показує способи подолання консерватизму і рутини.
Вимоги до організації та проведення майстер-класу
- мова і голос (тон, сила, виразність, дикція, інтонація, техніка мови);
- міміку, жест. управління емоціями, читання емоційного стану на обличчі;
- пантоміма (постава, вміння стояти, сидіти, спостерігати за поведінку учасників);
- вміння сосредоточітьсяна предмет розмови, володіння мнемотехнікою, аутогенним тренуванням, відсутність скутості;
- Мистецтво спілкування: психологічна вибірковість, здатність до педагогічного увазі, емпатія;
- педагогічну імпровізацію: вміння працювати за планом «в голові», залучати особистий досвід, керувати незапланованими ситуаціями;
- психологічну пильність, вміння обчислювати «геніїв» і підтримувати «відстаючих»;
- комунікативну культуру, вміння вести діалог, дискусію;
- почуття часу.
Критерії якості підготовки та проведення майстер-класу
Для визначення ефективності підготовки та проведення майстер-класу ми пропонуємо використовувати такі критерії.
Презентативність. Виразність інноваційної ідеї, рівень її представленості, культура презентації ідеї, популярність ідеї в педагогіці, методиці і практиці освіти.
Ексклюзивність. Яскраво виражена індивідуальність (масштаб і рівень реалізації ідей). Вибір, повнота і оригінальність рішення інноваційних ідей.
Прогресивність. Актуальність і науковість змісту і прийомів навчання, наявність нових ідеєю, що виходять за рамки стандарту і відповідних тенденціям сучасної освіти та методиці навчання предмета, здатність не тільки до методичного, але і до наукового узагальнення досвіду.
Вмотивованість. Наявність прийомів і умов мотивації, включення кожного в активну творчу діяльність зі створення нового продукту діяльності на занятті.
Оптимальність. Достатність використовуваних засобів на занятті, їх поєднання, зв'язок з метою і результатом (проміжним і кінцевим).
Ефективність. Результативність, отримана для кожного учасника майстер-класу. Який ефект розвитку? Що це дає конкретно учасникам? Уміння адекватно проаналізувати результати своєї діяльності.
Технологічність. Чіткий алгоритм заняття (фази, етапи, процедури), наявність оригінальних прийомів актуалізації, проблематизації ( «розриву»), прийомів пошуку і відкриття, подиву, осяяння, рефлексії (самоаналізу, самокорекції).
Артистичність. Піднесений стиль, педагогічна харизма, здатність до імпровізації, ступінь впливу на аудиторію, ступінь готовності до поширення і популяризації свого досвіду
Загальна культура. Ерудиція, нестандартність мислення, стиль спілкування, культура інтерпретації свого досвіду.
Використання даних методичних рекомендацій дозволить, на наш погляд, забезпечити якісну підготовку і ефективне проведення майстер-класів в рамках поширення педагогічного досвіду працівників обласної освітньої системи.