Тема уроку: Глава IV. Тваринний світ морів і річок.
Водоймище як багатоповерхове житло.
- сформувати знання учнів про мешканців водойми і їх пристосованості до водного середовища проживання;
- порушити потреба до вивчення і застосування екологічних термінів;
- навчити використовувати отримані знання на практиці.
Тип уроку: Комбінований.
Оснащення уроку: підручник, таблиця «Біоценоз водойми», картки із зображенням тварин - мешканців водойми; картки-терміни.
- Привіт, хлопці. Сьогодні нам з вами треба буде невелику подорож в підводний світ, знайомство з його мешканцями і умовами, необхідними для життєдіяльності цих організмів. Тема сьогоднішнього уроку: Водойма як багатоповерхове житло.
Наше завдання: познайомитися з мешканцями водойми і навчитися застосовувати отримані знання на практиці.
Сьогоднішній урок я хочу почати з епіграфа:
«Людина, запам'ятай назавжди:
Символ життя на Землі - вода!
Заощаджуй її і бережи - ми адже на планеті не одні! »
II. Для початку трохи згадаємо вивчений раніше матеріал.
- Екологія - це ...
- Середовище проживання? Що це таке?
- Скільки середовищ існування живих організмів ви знаєте? Назвіть їх.
- Наведіть приклади мешканців кожної з відомих вам середовищ.
III. Вивчення нового матеріалу.
- Вступне слово вчителя.
Перше з природних багатств, з яким зустрічається у своєму житті людина, це вода. Що може бути більш відомою, ніж вода? Які вже тут таємниці? Вода всюди. Варто поглянути на географічну карту - в очі кидається блакитний колір - колір води. Океани, моря, озера, річки ... вода займає практично 3/4 поверхні земної кулі. То вона у вигляді хмар, хмар, туманів, то б'є ключем з-під землі, випливає струмочками. Та й ми, люди, складаємося на 2/3 з води, а рослини - ті взагалі з води на 4/5 своєї маси. Але чи всі ми про неї знаємо? Давайте згадаємо все, що ви знаєте. Що ж таке вода? Повідомлення учнів - випереджаюче завдання.
- Властивості води.
- Вода як розчинник.
- Температура, щільність води.
- Наявність кисню і СО 2.
- Значення води для організмів.
Учитель. Завдання 2 групам учнів - розглянути в підручнику і розповісти про особливості кожної з груп, що мешкають у водоймі.
IV. Формування умінь і навичок.
- Робота в зошитах. Термінологічна робота (словник)
- Робота з підручником. Знайти приклади мешканців кожного поверху.
- Практичне завдання. Розподіліть даних тварин по поверхах водойми (камбала, скат, морська зірка, акула, краб, восьминіг, дафнія, циклоп, коралові поліпи, оселедець, актинія і т.д.)
V. Підведення підсумків.
1. чим відрізняються умови існування тварин у воді від інших середовищ існування? (Від суші, наприклад)
2. Що таке планктон, нектон, бентос, літораль - наведіть приклади.
3. Назвіть характерні особливості цих організмів.
Покажіть область проживання планктону, нектон, літоралі, бентоса на карті.
VI.Домашнее завдання: § 21, зобразити акваріум як житло і його мешканців по поверхах.
Додаткове завдання: підготувати міні-проект або презентацію на тему «Мешканці водойми» (по поверхах)