Учитель: Смольковская О.В.
Тема урока. «Пристосованість організмів до середовища проживання. Відносний характер пристосованості »
Цілі і завдання уроку:
- повторення і закріплення знань про рушійні сили еволюції;
- сформувати поняття пристосованості організмів до середовища проживання, знання про механізми виникнення пристосованості як результату еволюції;
- продовжити розвиток умінь використовувати знання теоретичних закономірностей для пояснення явищ, які спостерігаються в живій природі;
- сформувати конкретні знання про пристосувальних особливості будови, забарвлення тіла і поведінки тварин.
Таблиця «Різноманіття адаптацій». плакат «Адаптації в природі», картки для усних відповідей, тести для закріплення знань і картки для відповідей на тести.
І. Повторення вивченого матеріалу:
У формі фронтальної бесіди пропонується відповісти на питання.
а) Назвіть єдину направляючу рушійну силу еволюції.
б) Що є постачальником матеріалу для відбору в популяції?
в) Чому в природі відбувається боротьба за існування, яке її наслідок?
г) До чого призводить природний відбір?
ІІ. Учитель підводить бесіду до теми уроку.
У природі існує невідповідність між здатністю організмів до необмеженого розмноження і обмеженістю ресурсів. Це є причиною .... боротьби за існування, в результаті якої виживають особини найбільш пристосовані до умов навколишнього середовища. Звідси випливає схема:
Боротьба за Природний Пристосованість організмів до навколишнього
існування → відбір → середовищі, різноманіття видів
Отже, одним з результатів природного добору можна назвати розвиток у всіх живих організмів адаптацій - пристосувань до середовища проживання, тобто пристосованість - результат дії природного відбору в даних умовах існування. Про пристосованості ми і поговоримо сьогодні.
Пристосованість або адаптація - сукупність особливостей будови, фізіологічних процесів, поведінки організмів, які забезпечують для даного виду можливість специфічного способу життя в певних умовах навколишнього середовища.
Як ви вважаєте, яке значення пристосованість має для організмів?
Значення. пристосованість до умов середовища підвищує шанси на виживання і залишення великого числа потомства
ІІІ. Різноманіття адаптацій.
Учитель роздає кожному учневі таблицю «Різноманіття адаптацій» - додається нижче. Кілька учнів готують невеликі повідомлення про різні адаптаціях, інші зачитують картки, які роздає вчитель (додаються нижче) і намагаються визначити вид адаптації в наведеному прикладі, її значення для організму. Робота може йти в парах або індивідуально. Всі учні, разом з учителем обговорюють приклади адаптацій і поступово заповнюють наведену таблицю (дають характеристику адаптації, наводять свої приклади, обговорюють значення пристосування)
1. Морфологічні адаптації (зміни будови тіла)
- обтічна форма тіла у риб і птахів
- перетинки між пальцями у водоплавних тварин
- густий шерсть у північних ссавців
- плоске тіло у придонних риб
форма тіла і забарвлення зливаються з навколишніми предметами (морський коник, палочники, гусениці деяких метеликів)
3. Протекційне забарвлення:
розвинена у видів, які живуть, відкрито і можуть виявитися доступними для ворогів (яйця у відкрито птахів, що гніздяться, коник, камбала) Якщо фон середовища не є постійним в залежності від сезону року - тварини змінюють своє забарвлення (заєць біляк, русак)
4. Застережливе фарбування:
дуже яскрава, характерна для отруйних і жалких форм (оси, джмелі, сонечко, гримучі змії) Часто поєднується з демонстративним відлякує поведінкою.
подібність у фарбуванні, формі тіла незахищених організмів з захищеними (муха - журчалка і бджола, тропічні вужі та отруйні змії; квіти лев'ячого зіва схожі на джмелів - комахи намагаються зав'язати шлюбні відносини, що сприяє запиленню; яйця відкладаються зозулею) Наслідувачі ніколи не перевершують чисельністю вид - оригінал. Інакше попереджає забарвлення втратить сенс.
6. Фізіологічні адаптації:
пристосованість процесів життєдіяльності до умов проживання.
- накопичення жиру пустельними тваринами перед настанням посушливого сезону (верблюд)
- залози, що рятують від надлишку солей у рептилій і птахів, що мешкають у моря
- збереження води у кактусів
- швидкий метаморфоз у пустельних амфібій
- стан часткового або повного анабіозу
7. Поведінкові адаптації:
зміни поведінки в тих чи інших умовах
- турбота про потомство покращує виживання молодих тварин, підвищує стійкість їх популяцій
- утворення окремих пар в шлюбний період, а взимку об'єднання в зграї. Що полегшує прожиток і захист (вовки, багато птахів)
- відлякують поведінку (жук - бомбардир, скунс)
- завмирання, імітація поранення або смерті (опосуми, земноводні, птахи)
- передбачливе поведінку: запасання корму
8. Біохімічні адаптації:
пов'язані з утворенням в організмі певних речовин, що полегшують захист від ворогів або напад на інших тварин
- отрути змій, скорпіонів
- антибіотики грибів і бактерій
- кристали щавлевокислого калію в листках або колючках рослин (кактус, кропива)
- особлива структура білків і ліпідів у термофільних (стійких до високих температур) і Психрофільні (холодолюбивих) Така структура білків і ліпідів дозволяє організмам існувати в гарячих джерелах, вулканічних грунтах, умовах вічної мерзлоти.
ІV. Відносний характер пристосувань.
Пропонується згадати забарвлення зайця взимку. Непомітний для хижаків на снігу, добре помітний на тлі стовбурів дерев. Разом з учнями наводяться інші приклади: нічні метелики збирають нектар з світлих квіток, а й летять на вогонь, хоча і гинуть при цьому; отруйних змій поїдають мангусти, їжаки; якщо кактус рясно поливати - він загине.
Який висновок можна зробити?
Висновок: будь-який пристрій доцільно тільки в тих умовах, в яких воно сформувалося. При зміні цих умов адаптація втрачає свою цінність або навіть приносить шкоду організму. Отже - пристосованість носить відносний характер.
При вивченні теми ми спиралися на вчення Ч. Дарвіна про природний добір. Воно пояснило механізм виникнення пристосованості організмів до умов існування і довело, що пристосованість завжди носить відносний характер.
V. Домашнє завдання.
2. Заповнити таблицю по параграфу і використовуючи додаткові джерела:
Різноманітні картки для роботи на уроці (можуть бути використані не всі, в залежності від ресурсу часу на уроці)
Картка 1. Австралійська бородата ящірка здатна налякати самого хороброго хижака. Вона голосно свистить, б'є хвостом і піднімає гребінь так, що здається в 4 рази більше, ніж є насправді.
Картка 2. Уздовж узбережжя австралійської провінції Квінсленд і близько Сіднея мешкає дуже отруйний восьминіг. Хоча його розміри рідко перевищують 12 см. Отрути в ньому досить, щоб убити кілька людей.
Картка 3. Тварини в хвилини небезпеки нерідко вдаються до різних хитрощів: особливо часто це роблять птахи - прикидаючись пораненими, вони відволікають хижаків від гнізд. Навіть такі великі тварини як слони здатні обдурити хижаків - вони теж прикидаються, тільки мертвими. Одного разу в джунглях Індії спіймали дикого слона. Його прив'язали ланцюгами. Раптом слон впав на землю. Мисливці намагалися його розштовхати, але він лежав нерухомо. Вони вирішили, що слон помер, зняли з нього кайдани й посадили пішли. Слон скочив на ноги і кинувся бігти.
Картка 4. Багато активно плаваючі тварини мають обтічну форму тіла (акули, дельфіни, пінгвіни і т.д.), а придонні риби плоске тіло (камбала, скат)
Картка 5. Досліди вчених показали, що водоплавні птахи ловлять переважно рибу, забарвлення якої не відповідає кольору дна. Птахи знищують набагато більше лялечок метеликів, забарвлення яких не збігається з забарвленням навколишнього фону.
Картка 6. Багато тварин здатні до відлуння -, термо - і електролокація (для орієнтації в просторі): кажани, дельфіни, змії, риби. Деякі змії розрізняють на відстані об'єкти, температура тіла яких відрізняється від температури середовища за все на 0,2 ° С.
Картка 7. Вкрита застерігають смужками, але абсолютно нешкідлива муха - журчалка витягує нектар з квітки, як і медоносні бджоли, що володіють грізним жалом. Наслідування журчалки не обмежується забарвленням, але включає і поведінку. Журчалки наслідують звукам видаються бджолами і осами, і, якщо їх потривожити, загрозливо дзижчать.
Картка 8. Гусениці п'ядака, вчепившись за гілку задніми парами ніг і відгинаючи решту тіла під кутом до неї, уподібнюються сучку. Деякі прочани кольором і формою тіла схожі на ті чи інші частини квітки, тому їх називають квітковими.
Картка 9. Помічено - дуже яскраве забарвлення характерна в природі для отруйних і жалких форм (оси, бджоли, гримучі змії і т.д.) Яскраве забарвлення часто поєднується з відлякує поведінкою.
Картка 10. Багато птахів, що мешкають у моря, мають залози, що рятують від надлишку солей, тому вони можуть пити морську воду без шкоди для здоров'я (чайки, альбатроси, пелікани, буревісники)
Картка 11. Павук бокохід мізумена має здатність пристосовувати своє забарвлення до різних фонам, ці павуки пофарбовані в тон того рослини, на якому живуть.
Білі особини через 10 - 12 днів брали жовтий колір на жовтому тлі, може йти і зворотний процес.
Картка 12. Акули вміють запасати їжу про запас. В животі у них є спеціальний «мішок», щось на зразок запасного шлунка, де їжа може перебувати 10 - 20 днів, навіть місяць і не псуватися.
Картка 13. Яд шкірних залоз південноамериканської жаби - Коко такий сильний, що дотик до неї варто людині життя.
Картка 14. Американські зоологи склали список живих істот (включаючи людину) за ступенем передбачливості, яку вони проявляють при переході через вулицю. На перше місце вийшов гусак, за ним свиня і кішка. Кури і собаки йдуть на рівних, а людина зайняла останнє місце.
Картка 15. Цікаво, як багато в природі наслідувачів. Наприклад, їстівний для птахів тарган схожий на неїстівну сонечко. Нешкідлива муха шмелевка наслідує земляному шмелю. Деякі цикади, цвіркуни, личинки коників нагадують мурах, і таких прикладів безліч.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Методична розробка відкритого уроку з математики в 7 класі "Подорож в країну трикутників" з використанням MS PowerPoint
Відкритий урок "Подорож в країну трикутників" може бути дано при вивченні теми "Трикутник" по геометрії в 7 класі. Урок проводиться і використанням презентації, виконаної в MS PowerPoi.
Відкритий урок з біології в 11-му класі на тему "Біотехнологія"
Пізнавальна мета уроку: формувати знання про сучасні методи створення та використання біологічних об'єктів, сучасних методах в селекціі.Развівающая мета уроку: розвивати практичні навички.
РОЗРОБКА ПРЕЗЕНТАЦІЇ УРОКУ З БІОЛОГІЇ В 11 КЛАСІ НА ТЕМУ: «Рушійні сили антропогенезу. Ф. Енгельс про роль праці в процесі перетворення мавпи в людину. Розвиток членороздільноюмови, свідомості і суспільних відносин в становленні ч
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОПОМОЖЕ ВЧИТЕЛЮ БІОЛОГІЇ СИСТЕМНО ВИБУДУВАТИ УРОК НОВИХ ЗНАНЬ І ЗАКРІПИТИ МАТЕРІАЛ ЗА ДОПОМОГОЮ БІОЛОГІЧНОГО диктант і кросворди.
Матеріал призначений для використання в середній загальноосвітній школі в 6 класі. Відкритий урок у вигляді презентації.
Відкритий урок з біології в 11 класі на тему "Фактори, що визначають здоров'я людини"
Фактори, що визначають здоров'я человека.Урок біології в 11 классе.Цель уроку: Дати уявлення про те, що таке здоровий спосіб життя; змусити учнів задуматися про необхідність бути здорові.
Методична розробка Технологічна карта відкритого уроку з біології У 11 класі «Структура спільноти».
Технологічна карта ідкрити уроку з біології в 11 класі на тему: Структура спільноти.
Методична розробка відкритого уроку з біології в 8 класі "Будова і функції шкіри"
Методична розробка відкритого уроку з біології в 8 класі "Будова і функції шкіри". В ході уроку використовуються сучасні технології: проблемне навчання, ІКТ, а також дослідницькі методи.