Тема: Людське «Я». Горда гуска (з народного гумору).
Устаткування. презентація з використанням ІКТ, листи-заготовки для опису свого характеру; «Чавунець»; 2 коробочки; зошити.
-Починаємо наш урок!
-Але перш, давайте визначимося, якою дорогою нам йти!
Кожному з вас зараз належить самостійно вибрати цю дорогу.
(Відзначте ваш вибір знаком)
· Ліворуч підеш, своє щастя знайдеш. Важко тобі доведеться. Друга втратиш, себе зламати, назад не повернешся.
· Вправо підеш, щасливим станеш, багато побачиш, чужі таємниці дізнаєшся, душею очерствеешь, до людей охладеешь, сміятися розучишся.
· Прямо підеш, в дорозі Ізмаїл, настраждався, але себе знайдеш.
У житті, як у казці, ви вибираєте яким шляхом йти, що робити і ваш вибір характеризує вас самих.
Більшість з вас вибрали шлях - прямо, нелегкий прямий шлях, але будемо сподіватися, що кожен з вас сьогодні на уроці знайде для себе корисне, потрібне, то, що в житті знадобиться.
І. Перевірка домашнього завдання.
· Що для людини є найціннішим?
· Чи достатньо для людини мати свій будинок і їжу, щоб бути щасливим?
· Від чого ж залежить уміння будувати своє життя змістовно і цікаво?
2. Заслуховування усних оповідань «Я хочу, щоб моє життя ...»
§ З життям який відомої особистості ми познайомилися на попередньому уроці?
§ Що ви можете розповісти про Матір Терезу?
§ Які з побажань довелося вам до душі?
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1.Чтеніе і обговорення повчальної історії.
«Які вони бідні»
Ще й не світало, ще й ранкова зоря не зайняв, як батько розбудив Сергійка і сказав:
- Йдемо в поле. Послухаємо пісню жайворонка.
Сергій швидко встав, одягнувся, і вони з батьком пішли в поле. Небо на сході стало рожевим, небосхил з кожною хвилиною світлішав, зірки згасали. Звідкись з далекої ниви піднявся сірий клубочок і понісся вгору. Раптом він спалахнув, ніби вогник серед небесної синяви, і в ту ж хвилину Сергій почув дивовижну пісню. Ніби над полем хтось натягнув срібну нитку, і вогняний птах, торкаючись до неї крильцями, розсипає над степом музику.
Сергій затамував подих. Йому подумалося: а якби ми з татом спали -жаворонок все одно б співав?
- Папа, - тихо прошепотів Сергій, - а ті, хто зараз сплять, не знають цієї музики?
- Не знають, - відповів батько пошепки.
- Які вони бідні ...
· Чи щасливі були батько з сином в той момент, коли почули спів жайворонка?
· У чому полягало їх щастя?
· Чому розповідь отримав таку назву? Як ви його розумієте?
· Чи можна прожити без задоволення від виконаної роботи, без пташиного співу?
· Яким буде життя без цього?
- Що відчували герої оповідання? (Радість, задоволення, гордість, щастя та ін.)
- Як ви вважаєте. чому?
ІІІ. Повідомлення теми уроку.
Життя людини-складний механізм, який залежить не тільки від зовнішніх умов, але і від внутрішнього світу самої людини. Ось про це ми сьогодні і поговоримо на нашому уроці!
ІY. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
1.Дідактіческая гра «2 коробочки».
Хлопцям пропонується розглянути і порівняти 2 коробки; одна з яких красива, але порожня; друга -самая звичайна, але всередині у неї н # 92; р шматочок крейди, такий потрібний і необхідний на уроках;
Людина - це «коробочка». згорток. І що у нього всередині, можна дізнатися лише поспілкувавшись з людиною, простежити його вчинки і справи ...
Підбір до слова «Я» слів, які асоціюються з цим словом.
3. Розповідь вчителя з елементами бесіди.
- Від чого залежить прояв людського «Я»?
- Чи можна, ледь зустрівши людину сказати який він, визначити його характер?
- Що впливає на формування внутрішнього світу людини?
Народжується дитина. Він тільки з'явився на світло, а вже потребує батьківської любові та уваги. Зараз, від рідного оточення залежить, які риси характеру, звички закладаються в дитині. З віком на людину впливають друзі, знайомі, книги, музика, живопис.
- Як ви думаєте. чи бере участь сама дитина в формуванні якихось своїх якостей, звичок, рис характеру?
-Що ми називаємо людськими чеснотами, а що недоліками?
Процес формування людського "Я" не є процесом одностороннім.
Це постійна робота над собою, саморозвиток і самовиховання, самооцінка людини.
- В результаті самооцінювання одна людина залишається задоволений собою, а інший навпаки.
Y. Закріплення та осмислення знань.
1. Робота за підручником (с.17).
2. Обговорення змісту гуморески.
-Чому гуску назвали гордою?
- Що означають слова «гордий», «гордість»?
-Цікаво, що раніше цього слова надавали значення «страшний», «жахливий».
- Самоповага-це добре, але все повинно бути в міру.
- Давайте виберемо то значення слова «гордий», яке можна назвати позитивною рисою характеру людини.
3. Робота над прислів'ям.
Чи не хвали себе сам, нехай інші похвалять.
YІІ. Узагальнення і систематизація знань.
1.Работа в зошитах (с.6)
2. Дидактична гра «Який я?»
3.Решеніе життєвих ситуацій.
-Як вчинити, якщо:
Ø В автобусі вас сильно штовхнули і наступили на ногу;
Ø Ви добре попрацювали, а вас не похвалили;
Ø Вас запросили на день народження, а у вас немає подарунка;
Ø Ви образилися на одного;
4. Дидактична гра «Чугунок»
Від рішень і вчинків залежить куди наше життя йде. Важливо, що у тебе на умі, але, мабуть, важливіші, які твої вчинки, твоя натура. І характер людини не складеться за один день, він складається все наше життя. І складаємо ми його самі.
-Напевно, кожен з вас спостерігав як варить борщ мама.
-Що потрібно, щоб борщ вийшов смачний?
-А бувають абсолютно однакові борщі у 2 хозяеек? Чому?
- Ось так і люди відрізняються один від одного, все залежить від того, що ти вкладаєш в своє життя.
-Кожна людина сам собі кухар-сам готує свій борщ, свій характер. Все життя кипить над вогнем наш казанок, готується в чавунці наш характер, і ми самі підкидаємо в чавунець різні людські якості, які ми купуємо протягом життя.
-Давайте прямо зараз «готувати» наш характер!
-Які якості людини ми візьмемо?
(Діти на аркушах-заготовках пишуть назву позитивних якостей людини, кидають їх у «чавунець»)
-Якщо ж ви ненароком покладіть в свою юшку що-небудь не те, не переживайте, все можна виправити!
-Просто відкиньте все непотрібне подалі!
-А чи не вгледиш, це погане так і буде проситися до тебе в чавунець!
-Завжди пам'ятай, що покладеш, те й візьмеш!
1.Проработать статтю учня с. 17-18
2. Підготувати усний твір-роздум на тему «Що значить руйнувати своє« Я »?».