Дитинство - унікальний і чарівний світ. З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, який його оточує. Дійсно, для нього все вперше. страх і радість, сонце і дощ. Дітей називають «чомучками». так як в дошкільному віці пізнавальна активність дуже висока. кожен відповідь на питання народжує нові питання.
• створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства,
• формування основ базової культури особистості,
• всебічний розвиток психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей,
• підготовка до життя в сучасному суспільстві,
• формування передумов навчальної діяльності,
• забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільника.
Сьогодні одним з найбільш яскравих, розвиваючих, цікавих, значущих методів, як для дорослих, так і для дітей, є проектна діяльність. Актуальність проектної діяльності сьогодні усвідомлюється всіма. ФГОС нового покоління вимагає використання в освітньому процесі технологій діяльнісного типу. методи проектно-дослідницької діяльності визначені як одна з умов реалізації основної освітньої програми.
Так, для реалізації проекту «Журналістом бути хочу» був оформлений прес-центр з атрибутами для роботи журналістів.
Творчий проект «Журналістом бути хочу» сприяв розвитку комунікативності і успішної взаємодії дітей один з одним, співробітниками, батьками і гостями дитячого садка; створення у дітей почуття приналежності до групи і закріпленню позитивних емоцій від загального, творчого ставлення; розвитку життєво необхідних умінь. справлятися з хвилюванням, виходити зі своїх можливостей, робити вибір і приймати рішення.
Знайомство з працею дорослих має велике значення у формуванні інтеграційних якостей дитини. Трудове виховання є обов'язковим компонентом розвитку базових і творчих здібностей дитини, найважливішим засобом формування культури міжособистісних відносин.
У процесі проекту «Книга про маму» тривало знайомство дітей з працею дорослих, зокрема з професіями батьків (матерів) і місцем їх роботи. Розширювалися знання дітей про різні професії, значущості їх праці в суспільстві. Діти навчилися відображати уявлення про трудових процесах дорослих в сюжетно-рольових іграх, передаючи в грі ставлення дорослих до роботи. Спільно з батьками кожна дитина підготував сторінку до книги «Професія моєї мами». Створений творчий продукт захищали перед дитячою аудиторією.
Щоб слова «Я люблю свою Батьківщину» не перетворювалися в порожній звук, важливо, щоб яскравий, ємний образ Батьківщини виник вже у дошкільнят. Так зародився проект «Моя мала Батьківщина - мій Пить-Ях». Ознайомлення з рідним містом служить засобом не тільки виховання патріотичних почуттів дітей, а й розширення кругозору. Пить-Ях - це мала Батьківщина кожного вихованця. Це і його будинок, дитячий садок, вулиці, пам'ятні місця, природа, відомі люди. І тут ми створили книгу «Мій улюблений куточок рідного міста». Кожен вихованець із задоволенням розповідав одноліткам, чому йому подобається те або інший місце в місті, або розповідав, де вони з сім'єю люблять проводити вільний час. Під час проведення цього проекту ми з сім'ями вихованців відвідали міську бібліотеку і музей. Поступово у дошкільнят складається «образ власного будинку» з його укладом, традиціями, стилем взаємин. Дитина приймає свій будинок таким, яким він є і любить його. Це почуття «рідної домівки» лягає в основу любові до Батьківщини, Вітчизни.
Викликати у дітей почуття гордості за свою країну, виховувати інтерес до її героїчного минулого. Формувати у дітей патріотичні почуття і уявлення про героїзм. Виховувати любов і повагу до захисників Вітчизни, до пам'яті полеглих бійців на основі яскравих вражень і історичних фактів. Такі завдання вирішувалися в рамках проекту «Ми пам'ятаємо, ми пишаємося!» Діти систематизували уявлення про символіку Російської держави, розширювали уявлення про Російської армії, про військові професії, про пологи військ армії Російської Федерації, знайомилися з творами поетів, письменників і художників на військову тематику , покладали квіти до обеліска. Презентацією проекту стали:
• Конкурс читців «Рядки обпалені війною»;
• Акція «Кораблик Перемоги».
Успішна діяльність дошкільника - це універсальне умова цілісної самореалізації. де дитина отримує досвід розширеного самосвідомості. Успіх пов'язаний з емоційним переживанням, що дозволяє, усвідомити свою причетність зі світом, знаходячи онтологічну єдність з ним. Успіх «окрилює». підвищує впевненість в собі, активно стимулює особистісний ріст.
Колективні переживання, а також радість від успіху, гордість від схвалення дорослих зближує дітей один з одним, сприяє поліпшенню мікроклімату в групі. Проектна діяльність дозволяє будь-який колектив перетворити в згуртовану команду, де кожна дитина відчуває себе потрібним у вирішенні важливого завдання. Проектну діяльність можна уявити як спосіб організації педагогічного процесу, заснований на взаємодії педагогів, вихованців та батьків. Залучення батьків в проектну діяльність має високу оцінку:
• вони стають активними учасниками процесу навчання своїх дітей, тата і мами відчувають себе «хорошими батьками». оскільки вносять свій внесок в навчання і набувають все нові вміння;
• розвивається більш глибоке розуміння процесу навчання дітей дошкільного віку.
Проектна діяльність як засіб реалізації ФГОС в ДОУ Введення Вступаючи в перехідний період, який переживає вся система освіти, в тому числі і дошкільна освіта, позитивно сприймає.