Виразне читання як вищий тип читання - це умінь використовувати основні засоби виразності для відображення в читанні свого розуміння, оцінки змісту і сенсу тексту, ставлення до нього, прагнення з найбільшою повнотою, переконливістю і заразливість донести все це до слухача або аудиторії, зробити зрозумілою для них то намір, з яким читає взявся за читання і яке він намагається розкрити за допомогою свого читання.
До основних засобів виразності відносяться: дихання, логічні і психологічні паузи, логічні і фразові наголоси, темпоритм, підвищення і зниження голосу (мелодика), сила голосу, забарвлення голосу (тембр), тон, інтонація, міміка і жест.
Дихання. Поняття «техніка мовлення» включає правильне дихання (физиоло-гическая основа мови), голос (що триває звук), вимова (дик-ція) в процесі мовлення та читання.
Правильне дихання полягає в економному, рівномірному витрачання повітря. Це досягається за умови використання всього м'язового апарату грудної клітини. Поповнення легенів повітрям відбувається непомітно в перервах між словами або фра-зами, там, де це потрібно за змістом мови.
Правильний тип дихання - змішане реберно-діафрагматіческое дихання. Нижні частки легень найбільш ємні. При глибокому вдиху вони наповнюються повітрям, грудна клітка розширюється і при поступовому витрачанні повітря під час читання опадає. При цьому енергійно рухаються ребра і діафрагма. Треба навчитися керувати диханням так, щоб воно під час читання не заважало читця і не відволікало слухачів. Правильне дихання в процесі мови полягає не тільки в економному витрачанні повітря, але і в своєчасному і незамет-ном поповненні його запасу в легких (під час зупинок - пауз). Під час читання вголос плечі нерухомі, груди злегка піднята, низ живота підтягнутий. При неправильному грудному диханні використовується лише частина м'язів грудної клітини, причому найбільш слабка. Таке дихання утом-ляет грудну клітку частими вдихами, повітря витрачається нераці-онального.
Голос. Промовляючи слова, ми видихаємо з легенів повітря, який через дихальні шляхи проходить в гортань, де в результаті змикання і розмикання голосових зв'язок він утворює звук, який називається голосом. Голос має такі властивості: силу, висоту, тривалість (темп), політ, якість (тембр). Ці властивості голосу є важливою умовою виразності.
Слід розрізняти силу звуку і гучність. «Сила звуку - та об'єктивна величина, що характеризує реальну енергію звуку. Гучність - відображення в нашій свідомості цієї реальної сили зву-ка, т. Е. Поняття суб'єктивне. Розгадка невідповідності сили і гучності звуків - не однаковою чутливості нашого слуху до тонам різної висоти, хоча і рівної сили ».
Гучність треба розуміти як полнозвучность голосу. Зміна сили голосу використовується як один з виразних засобів. Читання тільки гучне або тільки тихе викликає впе-чатленіе одноманітності. Протягом певного відрізка мови тон послідовно змінюється по висоті: стає то вище, то нижче. Щоб голос легко переходив від низького тону до високого і навпаки, треба розвивати його гнучкість і діапазон.
Добре поставлений голос відрізняється польотом. Політ-ність - це здатність звуку летіти в далечінь, поширюватися на великі відстані, виділятися на тлі інших звуків. Крім сили, висоти і тривалості, звучання голосу разли-чає ще за своєю якістю, т. Е. За забарвленням голосу - тембром. «Тембр, тобто звукова забарвлення голосу, так само як і сила звуку, м'якість його і« теплота », може покращитися при постійній турботі про нього, при спеціальних вправах, щоразу індивідуально відбираються для даного голосу».
Значення інтонації в виразної мови дуже велике. «Ні-яка жива мова без інтонації неможлива», - кажуть психо-логії. «Інтонація є вища і найгостріша форма мовного віз-дії», - стверджують майстри художнього слова.
Вона фо-генетичних організовує мова, розчленовуючи її на пропозиції і фрази (синтагми), висловлює смислові відносини між частинами пропозиції, надає вимовному пропозицією значення повідомлення, питання, накази і т. Д. Виражає почуття, думки, перебуваючи-ня мовця - так оцінюють роль інтонації філологи.
Елементи інтонації по їх сукупної ролі в усному мовленні долж-ни розглядатися як нероздільне ціле. Однак для зручності освітлення доводиться, дещо штучно виділяючи основні компоненти інтонації, говорити про кожного з них окремо.
Група слів, що представляє синтагма, має наголос на одному з слів, здебільшого на останньому. Від фразового треба відрізняти логічний наголос. (Правда, іног-да ці види наголоси збігаються: один і той же слово несе на собі і фразовое, і логічний наголос.) Головні на думку слова в перед- додатку виділяються, тоном голосу і силою видихання вони видві-гаются на перший план, підпорядковуючи собі інші слова. Це «видвіже-ня тоном голосу і силою експірації (видихання) слова на перший план в смисловому плані і називається логічним наголосом».
У простому реченні, як правило, одне логічне наголос, але часто зустрічаються пропозиції з двома і декількома геологіч-ськими наголосами. Логічний наголос дуже важливо в усному мовленні. Називаючи його козирем виразності усного мовлення, К. С. Станіславський гово-рил: «Наголос - вказівний палець, що відзначає найголовніше слово у фразі або в такті! В виділяється слові прихована душа, внутрен-няя сутність, головні моменти підтексту! »
Логічна і психологічна пауза. Осмислення вимова пропозиції вимагає правильного членування його на ланки, такти. Але в звичайній зв'язного мовлення немає чіткої подільності на слова, так що проміжки, білі простору, що відокремлюють слова один від одного в писаному або друкованому тексті, не завжди є показниками членування мови у вимові. Знаком, сигналом зупинки служить смислова закінченість син-Тагме або пропозиції. Членування мови позначається паузами. Пауза об'єднує слова в безперервний ряд звуків, але в той же час і розділяє групи слів, обмежує їх. Це логічна пауза. Паузи можуть бути різної тривалості, в залежності від висловлюваної думки, від утримуючи-ня читаного. Читець, дотримуючись логічні паузи, вимовляє сло-ва, укладені між ними, разом, як одне слово. Пауза членує фразу на ланки.
При невірної паузі порушується зміст речення, утримуючи-ня його стає незрозумілим, перекручується основна думка.
Логічні паузи оформляють мова, надають їй закінченість. Іноді логічна пауза переходить в психологічну. Логічн-ської паузі «відведено більш-менш певне, дуже невеликі-шое час тривалості. Якщо цей час затягується, то бездей-ного логічна пауза повинна швидше перероджуватися в ак-тивне психологічну ».
Психологічна пауза - виразний засіб при читанні твору. На думку К. С. Станіславського, «червоно-речівое мовчання» і є психологічна пауза. Вона є надзвичайно важливим знаряддям спілкування ». «Всі вони (паузи) вміють доказати те, що недоступно слову, і нерідко діють в мовчанні набагато інтенсивніше, тонше і не-отразіми, ніж сама мова. Їх безсловесну розмову може бути інте-Ресен, змістовний і переконливий не менше, ніж словесний ».
«Пауза - важливий елемент нашої мови і один з головних її кози-рей». Паузное членування мови (паузіровка) дуже важливо для осмислений-ня читаного і вимовного тексту. Саме між двома пауза-ми, такими одна за одною, виділяється відрізок мовлення, який є основною інтонаційної одиницею.
Ритм є кількісне відношення дієвих довго-стей (руху, звуку) до длительностям, умовно прийнятим за оди-ніцу в певному темпі і розмірі ». Так визначає К. С. Станіславський поняття темпу і ритму, необхідні нам для вивчення усної виразної мови. Ці поняття дуже близькі, а самі явища майже нероздільні в мові, К. С. Станіславський об'єднує темп і ритм в одне поняття - «темпо-ритм».
«Букви, склади і слова, - каже він» - це музичні ноти в мові, з яких створюються такти, арії і цілі симфонії. Ні-даром же гарну промову називають музичної ».
Тембр - це специфічна (сверхсегментная) забарвлення мови, що надає їй ті чи інші експресивно-емоційні властивості.
Тембр розглядається як дуже важливе, але додатковий засіб збагачення мелодики мови і органічно пов'язаний з нею, обумовлює її. У кожної людини є свої особливості звучання мови, свя-занние з пристроєм і роботою його мовного апарату, характером звуків його голосу. За сукупністю цих ознак, навіть не бачачи людини, можна дізнатися, що говорить саме він. Але забарвлення мови може змінюватися, відхилятися від звичайної нор-ми, в залежності від емоцій. Чим сильніше емоції, тим більше від-лень від звичайного звучання. Виразність мови і повідомляється цим відхиленням. Тембр забарвлює весь твір, наділяючи його нескінченно різноманітними відтінками.
Міміка - це виразні рухи м'язів обличчя, які є при-чиною однією з форм прояву різних почуттів. Супроводжуючи мова, вони доповнюють і підсилюють її сенс. Для читця і розповідь-чика міміка є одним з додаткових коштів воздейст-вия на аудиторію. Через вираз обличчя, очей оповідач передає свої переживання, своє ставлення до подій, особам і грунтовний-ствам. Міміка тісно пов'язана з думками, діями і почуттями го-Воря, з усією його внутрішнім життям. Це дає підставу, на-страви дійсність і вивчаючи прояви внутрішніх пере-живання, використовувати міміку в процесі виразною усного мовлення, т. Е. Зробити мімічні рухи довільними.
Особливим засобом виразності є і жест. Це також додатковий засіб виразності мовлення, повністю підпорядкований-ве їй. Умілий відбір певних жестів допомагає читця рас-крити істотні сторони зображуваної в оповіданні життя. Вме-сте з тим читця і оповідача потрібен такий жест, що не дублі-рова б мова, не конкурував би з нею, а випливав зі змісту, обумовлювався ім. «. Навіть найповніша і різноманітна сис-тема жестів значно біднішими системи слів. за умови навіть самої обмеженою витримки жест ніколи не викличе того відгуку в свідомості, в уяві слухача, яке завжди викликає наповнене думкою слово ».