Коли говорять діти багато - це добре. Адже розвиток мовлення дитини не може відбуватися без жвавого спілкування. Але що, якщо малюк став по-справжньому балакучий? Щоб вгамувати таких дітей, потрібно взяти до уваги їх психологічні особливості.
сумна тенденція
Чому деякі дошкільнята володіють лише мізерним запасом слів, не вміють грамотно побудувати пропозиції і логічно висловити думку? Причин багато: родові травми, захворювання, несприятливі умови життя. Відомо, що недорозвинення мови часто спостерігається у дітей, які виховуються в дошкільних установах з цілодобовим перебуванням. У ранній період, коли дитині потрібне спілкування з близькими, він його позбавлений.
Існують і інші причини. Вчителі початкової школи відзначають, що в перший клас приходить все більше дітей з обмеженим словниковим запасом, невиразною і невиразною промовою. І це єдині діти з сімей, зовні абсолютно благополучних! Деякі дошкільнята, навіть котрі відвідували дитсадок, до шести-семи років не навчилися справлятися з сором'язливістю і боязкістю, через що зазнають труднощів в спілкуванні з дорослими і дітьми.
Доведено також, що діти з багатодітних сімей, як правило, відчувають великі або менші труднощі в засвоєнні мови.
Спілкування потрібно як повітря!
Не секрет, що деякі батьки турботу про дитину розуміють своєрідно: нагодувати-напоїти, взути-одягнути. Задовольнити «фізіологічні потреби» чада - ось завдання тата і мами, а постійна потреба дитини в спілкуванні ними просто не береться до уваги. І справа тут не тільки в батьківській зайнятості або поглощенности власними проблемами. Часто дорослі не замислюються над тим, що мало оточити добре накормленного, прекрасно одягненого дитини яскравими іграшками. Потрібно докласти певних зусиль для того, щоб він не тільки навчився грати, але і опанував різні форми мовного спілкування.
Це особливо важливо для тих малюків, у яких немає товаришів для ігор - товаришем повинен стати дорослий. В процесі гри виникають діалоги, що дає можливість навчити малюка чітко формулювати свої прохання і бажання, вислуховувати партнера, домовлятися про спільні дії. Це допоможе не тільки розвинути мову дитини, але і навчити його правильно спілкуватися з однолітками. Адже дуже часто сварки у дітей трапляються тому, що вони не дуже добре розуміють один одного, а потім «невербальне спілкування» стає нормою - в поведінці дитини закріплюється звичка завойовувати руками те, що він не може отримати в результаті розмови. І якщо в дитячому садку «ручний» варіант спілкування іноді спрацьовує, то в школі така поведінка абсолютно неприйнятно.
Якщо він соромиться.
Мами знають, що в ранньому віці від малюка нелегко домогтися навіть тих слів, які він добре говорить. Мовчання чи ледве чутний шепіт часто служать головним зазначенням на боязкість, відчуваємо дитиною. Таке пригнічення мови при вигляді нової людини зберігається до самого дошкільного віку (виявляється іноді не в відсутності мови, а в збідненості її змісту). У спілкуванні з близькими ці діти більш відкриті і говіркі, можуть виявляти більш розвинені інтереси, ніж при розмові зі сторонніми - у важкій ситуації дитина начебто спускається на одну-дві сходинки нижче у всіх своїх здібностях.
З віком діти все більше опановують довільній регуляцією мови - це неодмінна умова процесу навчання в дитячому саду і запорука успішної підготовки до школи.
Багато - не завжди добре
Здається, що дошкільник, у якого є брати і сестри, не повинен мати проблем з промовою: можливостей і приводів спілкуватися у нього досить. Що думка помилкова, підтвердив експеримент, проведений кілька років тому і широко обговорювався в пресі. Число дітей, інтервал між їх появою на світ і «порядковий номер» - все це впливає на психічний розвиток дитини. Чим більше дітей у родині, чим вище порядковий номер народження, чим менше інтервал між появою дітей на світло, тим нижче інтелект дитини.
Поява кожного нового дитини змінює структуру сім'ї та взаємодія між її членами. Спілкування дітей з батьками скорочується кількісно і погіршується якісно - замінюється спілкуванням зі старшими братами і сестрами, що загрожує, перш за все, відставанням у розвитку мовних навичок від нормального вікового рівня.
Було встановлено, що у дітей з багатодітних сімей погано розвинена здатність утворювати різні слова від одного кореня, висловлювати ознаки предметів відповідно до правил, передавати зміст прослуханого тексту. У них зафіксовані труднощі в розумінні та запам'ятовуванні складних висловлювань і текстів.
Експеримент ще раз довів, що для розвитку мовлення необхідно, в першу чергу, індивідуальне спілкування дорослого з дитиною. А це означає, що батькам великого числа дітей слід приділяти цій проблемі особливу увагу, особливо якщо інтервал між народженнями дітей близький до мінімального.