Досліди для дітей в домашніх умовах.
Малюки проявляють особливий інтерес до дослідницької діяльності, тому що на вік 4-10 років припадає сенситивний період (період особливої чутливості) сприйняття взаємозв'язків в навколишньому світі. До вивчення речей і явищ діток підштовхує сильна потреба вирватися з хаосу накопичених первинних уявлень про світобудову. Не випадково великий педагог Марія Монтессорі називала дитини цього віку "дитиною-дослідником", тому що йому вже мало знати назву речі і її призначення.
Тепер дитину частіше цікавлять більш глобальні питання. Звідки все взялося, що було на самому початку - ось головні питання цього віку. Чи не найлегші для дорослих, чи не так? Спробуємо відповісти на ці питання за допомогою домашніх веселих дослідів з фізики.
Діти прагнуть проводити досліди з різними тілами і речовинами, дізнаючись їх властивості. Для мами це - прекрасна можливість допомогти дитині задуматися про першооснови світу - землі, воді, вогні, повітрі через вивчення конкретних тіл і речовин. Але завжди варто пам'ятати, що інтерес до неживої природи досить швидко змінюється інтересом до вивчення рослин, тварин і людини, їх будови, процесів розвитку і розмноження. Після дослідів в "домашній лабораторії" влаштуйте похід в музеї живої природи, наприклад в Дарвиновский музей або музей ім. К. А. Тімірязєва. Навіть малюкові 3,5 років там не дадуть занудьгувати. Прибуття до цього мікроскопом або подивитися на величезному екрані фільм про створення Землі - що може бути цікавіше!
Для дітей - це стимуляція пізнавальної активності, розширення кругозору і - що дуже важливо! - навчання правилам техніки безпеки.
(Досліди для дітей)
Як "працює" повітря
Мета: побачити, як повітря може підтримувати предмети.
Матеріал: 2 однакових аркуша паперу, стілець.
Хід досвіду:
- Запропонуйте малюкові зім'яти аркуш паперу.
- Потім нехай встане на стілець і з однакової висоти кине одночасно зім'ятий і рівний листок. Який листок приземлився раніше?
Висновок: зім'ятий листок впав на підлогу раніше, тоді як рівний листок опускається, плавно кружляючи. Його підтримує повітря.
Повітря є скрізь
Мета: визначити, чи дійсно повітря проникає всюди і є скрізь.
Матеріал: пластикова пляшка, повітряна кулька.
Хід досвіду:
- Запропонуйте дитині подивитися в пляшку і переконатися, що вона дійсно порожня.
- Нехай натягне з вашою допомогою кулька на горлечко пляшки.
- А тепер нехай натисне на пляшку. Що змусило кулька надути?
Нехай малюк зарисуйся те, що у нього вийшло.
Висновок: кулька надувся за допомогою повітря в пляшці. Коли на пляшку натиснули, з неї вийшло повітря і надув кульку.
Папір намокла?
Мета: переконатися, що повітря є всюди.
Матеріал: верхня частина пластикової пляшки з кришкою, миска для води, тонка довга смужка паперу.
Хід досвіду:
- Попросіть малюка самостійно приготувати все для досвіду на столі.
- Відкрутіть кришку. Візьміть довгу смужку паперу і просуньте смужку паперу в шийку, залишивши зверху тільки маленький кінчик.
- Закрутіть кришку пляшки.
- Нехай дитина наливає воду в миску і опускає верхню частину пляшки в воду кришкою вгору.
- Нехай обережно підніме і подивиться, намокла чи папір.
- Знову опустіть пляшку в воду і нехай малюк відкриє кришку.
Що ж сталося: піднялася вода в пляшці? Намокла чи папір? Результати досвіду можна занести в таблицю, яку дитина заповнить з вашою допомогою.
Висновок: коли кришка була закрита, папір залишалася сухою, так як повітря не давав підніматися воді вгору. Коли кришку відкрили, повітря вийшло. Вода піднялася і намочила папір.
(Досліди для дітей)
магнітна завдання
Мета: дізнатися, чи дійсно магніт притягує метал.
Матеріал: невеликий аркуш паперу, цвях, магніт.
Хід досвіду:
Дитина кладе на стіл аркуш паперу, а поруч - цвях.
Як за допомогою магніту можна підняти аркуш паперу?
Висновок: потрібно покласти під папір цвях, а зверху докласти магніт і підняти. Гвоздь прилипне до магніту і підніме папір.
літаюча метелик
Мета: познайомитися з магнітом і магнітної силою.
Матеріал: аркуш кольорового паперу, скріпка, нитки, магніт.
Хід досвіду:
- Малюк з вашою допомогою вирізає з паперу метелика.
- Тепер прикріплює до неї скріпку, а до скріпці - нитку.
- Нехай візьме в одну руку нитку, а в іншу магніт.
Висновок: магніт притягує скріпку, і метелик піднімається - "літає".
Фокус з магнітом.
Мета: здивувати друзів.
Матеріал: скляний стаканчик, скріпка, вода, магніт.
Хід досвіду:
Малюк кладе скріпку в стакан і наливає в нього воду.
Як, що не замочивши пальців, дістати скріпку зі склянки?
Висновок: потрібно піднести магніт до дна склянки, і він за собою притягне скріпку. Тепер слід вести магніт по склу вгору, щоб витягнути скріпку зі склянки. Отже, магніт притягує скріпку через скло і воду.
танцюючі скріпки
Мета: визначити, через які матеріали діє магніт.
Матеріал: квадратний аркуш паперу, картон, пінопласт, залізна кришка, дерев'яна ложка, пластмаса, скріпки магніт.
Хід досвіду:
- Попросіть дитину покласти на аркуш паперу скріпки.
- Підніміть аркуш паперу, а малюкові запропонуйте піднести до нього знизу магніт.
- Чи можна магнітом посувати скріпки на папері?
- Повторіть досвід з картоном, пінопластом, залізом, деревом і пластиком.
Через які предмети скріпки рухаються легко, а через якісь погано або зовсім не рухаються?
Висновок: магніт легко діє через картон, пінопласт, папір, дерево і пластмасу. На залізної кришці скріпки рухаються з працею, так як залізо
(Досліди для дітей)
Плаває, тоне чи розчиняється?
Мета: заохочувати малюка досліджувати, як плавають, тонуть або розчиняються різні предмети.
Матеріал: глибока ємність для води (прозора), 3 коробочки для складання предметів, пінцет, серветка для витирання калюж, залізний цвях, шматок тканини, камінчик, пластикова ґудзик, скляну кульку, сірникову коробку з сіллю, інший - з цукром, клейонка.
Хід досвіду:
- Постеліть на столі клейонку, налийте в миску теплу воду.
- Запропонуйте дитині взяти камінчик і повільно опустіть його в воду.
- Тепер подивіться, потонув він.
- Пінцетом малюк виймає камінчик, кладе в коробочку для предметів, які тонуть.
- Нехай повторить досвід з деревом та іншими предметами. Кожен з них малюк виймає пінцетом і розкладає в відповідні коробочки для плаваючих, потопаючих предметів.
З тими матеріалами, що розчиняються, вчинимо так: кілька крупинок цукру і солі сухим пінцетом відкладемо в коробочку для розчиняються речовин. Наймолодші нехай просто розкладають предмети в коробочки, а для дітей трохи постарше можливий варіант, коли предмети розкладають в рядки таблиці. Вони можуть розставляти галочки у відповідних клітинах.
Висновок: тонуть залізо, камінь, скло. Тканина і папір тонуть, коли намокнуть. Чи не тоне дерево і легка пластмаса. Розчиняються цукор і сіль.
плаваюча скріпка
Мета: поспостерігати силу поверхневої плівки води.
Матеріал: широка прозора миска, скріпка, безпечна вилка.
Хід досвіду:
- Малюк розставляє все необхідне на столі і наливає воду в миску.
- Нехай кине скріпку в воду. Що сталося?
- Нехай дістане скріпку виделкою.
- А ось тепер треба покласти скріпку на зубці виделки.
- Виделкою малюк повинен обережно покласти скріпку на воду плазом.
Що сталося зі скріпкою? Поспостерігайте за поверхнею води.
Висновок: скріпка може плавати на поверхні води, так як її тримає поверхнева плівка.
(Досліди для дітей)
Досліди з вогнем найкраще проводити в просторому, добре провітрюваному приміщенні.
Горить або не горить?
Мета: уточнити, які предмети можуть горіти, а які - ні; навчити правилам техніки безпеки.
Матеріал: металевий піднос, миска для води, залізний пінцет, свічка, шматочки дерева, пластмаси, паперу, камінь, залізо, тканина, 3 коробочки, сірники.
Хід досвіду:
- Разом з дитиною розставте на підносі свічку, миску з водою, сірники, коробочку з матеріалами, 2 порожні коробочки, пінцет.
- Дорослий запалює свічку. Малюк бере будь-який предмет пінцетом і підносить до свічки. Скажіть йому, що палаючий предмет завжди можна занурити у воду і він потухне.
- Коли предмет загориться, нехай дитина спостерігатиме за ним і тільки потім погасив в мисці з водою.
- Якщо предмет горить, його потрібно покласти в коробочку для предметів, які горять, а якщо не горить - в іншу коробочку.
Висновок: горить дерево, пластмаса, папір, тканину. Не горить камінь, залізо.
Не горить, а плавиться
Тут ви можете повторити попередній досвід, додавши в роботу матеріали, які плавляться, і третю коробочку для них. Можна взяти, наприклад, шматочок поліетилену, маленький шматочок гуми, воску.
затухаючі свічки
Мета: побачити, що вогонь горить за допомогою повітря, спалюючи його.
Матеріал: залізний піднос, 4 свічки, 3 баночки різного розміру, пісочний годинник або секундомір, сірники.
Хід досвіду:
- Малюк самостійно ставить на металевий піднос на столі все необхідне і запалює все свічки.
- Нехай малюк накриє 3 свічки банками, а одну залишить ненакритой.
- Тепер разом засічіть час. В якій послідовності погасли свічки?
Висновок: першої згасла свічка в самій маленькій баночці, так як в ній найменше повітря, а останньою - свічка в найбільшій банку. А ось ненакритая свічка буде горіти, поки не згорить до кінця.