Окремий світ дітей - кому він потрібен? Чим батьки краще професіоналів.
Днями я сиділа в "Макдональдсі", дивилася на нетбуці макет сайту мого нового проекту і робила завдання для програміста. Раптом помічаю, що у мене за спиною стоїть дівчинка років дев'яти. Тихо так стоїть і заворожено дивиться на екран.
Моя перша (звична) реакція: "Що потрібно цій дитині? Нехай відійде і не заважає. Який невихований дитина". Це в мені включилася моя мама, яка завжди вважала, що діти заважають дорослим. Слава богу, свої автоматичні реакції я відстежувати вмію, а вже мою маму в мені знаю в обличчя, тому друга думка була: "А чим вона невихована? Вона ніяк не заважає мені, не лізе до мене на голову, не загрожує мені. Зображення і правда красиві. Ось якби у мене за спиною встав чоловік, що б я зробила? "
Я повернулась і посміхнулася їй. Вона підійшла ближче і запитала: "А що це таке?" Я пояснила, що це буде сайт в Інтернеті. Ми поговорили. Вона, отримавши всі відповіді на свої питання, радісно підбігла до мами, яка сиділа за сусіднім столиком і стала їй розповідати про те, що дізналася від мене.
До цього я якраз думала про те, що ми, дорослі, хочемо дати дітям все найкраще, помістити їх в якийсь особливий світ, де їм буде добре, де їх навчать, покажуть, розкажуть. Ось ми їх довели до 3 років (і чому саме до трьох?), А далі потрібні Професіонали! Тому що в нашому сприйнятті себе, ми - люди без талантів і здібностей, маленькі сіренькі мишки, і при цьому у нас є суперважливі проблеми, які в нашому світі дорослих треба вирішувати. Тому той світ, що ми створюємо дітям, повинен ще робити так, щоб діти нам в нашому дорослому житті не заважали. Таке дуже глибоке, десь в мисленні і світовідчутті, поділ дітей і дорослих. Немов невидима стіна.
Чому коли я говорю, що спочатку дитина адаптується серед своїх, у всіх відразу постає питання про кількість цих своїх і виникають сумніви в тому, що вашого кола спілкування для дитини досить, щоб сформувати в ньому впевненість у своїх силах для контактів з чужими?
Чому коли я говорю, що спілкування з чужими має бути добровільне, з альтернативою повернутися і піти, якщо не справляєшся, все відразу починають боятися, що він не зможе прижитися в робочому колективі?
І чому робота, спілкування і життя сприймається нами, дорослими, не як задоволення і цікаве заняття, а як "примус" і "проблеми дорослих"?
Відразу обмовлюся, що армію для хлопчиків я зараз обговорювати не буду. Коли мене запитують: "А як же армія?", Я відповідаю: "В армії свої закони, і все що я можу зробити - це виростити дитину зі здоровою психікою, щоб якщо вже в неї потрапить, він вийшов з найменшими втратами, а краще - з придбаннями ".
Так ось, після спілкування з цією дівчинкою у мене якось все встало на свої місця. Почну здалеку і з питання: звідки в нас стільки страхів, що ми не здатні дати дітям все необхідне?
Основна мета людства - вижити. І не просто вижити, а з гарною якістю. Один з інструментів для виживання, який закладений в нас як в біологічний вид - це спадкоємність поколінь. Попросту кажучи - передача досвіду. Є пряма передача - демонстрація, навчання. Є на рівні генетичної пам'яті, куди записуються ті моделі поведінки, які привели до виживання - як окремого індивідуума, так і цілого народу. І чим більша кількість поколінь застосовувало їх як правильні, тим міцніше вони вшиваються в базові установки, які людина просто "знає".
Їх важко в собі побачити, ще важче усвідомити і зовсім вже складно змінити. Перегляд таких установок відбувається тільки в тому випадку, якщо вони давно втратили свою актуальність або стали загрожує виживанню. Ну, наприклад, моя мама - дитина війни і схильна (м'яко сказано) до накопичення і жебрацькому мислення. Я, звичайно ж, теж взяла цю модель. Мені довелося довго виробляти в собі навик викидати відслужили речі і дозволити собі вибирати одяг, взуття та харчування, грунтуючись на їх якості, а не ціні. Але ми говоримо про дітей. Які ж "базові" установки сформовані в нашому суспільстві щодо дітей?
Трохи історії. Ви знаєте, який декретну відпустку був в післяреволюційні роки? 72 дня. Уявляєте? Це трохи більше двох місяців. Після цього жінка була зобов'язана здати дитину в ясла і вийти на роботу. Інакше вона ставала тунеядка і засуджувалася суспільством. Цінність жінки в ролі матері, яка сидить вдома з дітьми, була зруйнована в нуль.
Це була державна політика, яка переслідувала свої цілі. Перша мета - робоча сила, яка потрібна була для відновлення молодого соціалістичної держави. Друга - виростити людину з новим мисленням. Для цього дитину з пелюшок забирали від батьків і ростили в певній ідеології. Батьків переконували, що в яслах, садах, школах, таборах - професіонали, які зможуть подбати про їхніх дітей краще, ніж вони самі. Що там хороші умови, дієтичне харчування, іграшки, турбота та інше.
Батьки свято вірили, що тільки в такому штучно створеному світі діти отримують справжнє розвиток. Деякі не вірили, але у них не було вибору. На рівні всього народу була в голову міцно засаджена думка, що батьки самі не можуть подбати про своїх дітей, що у них є більш великі цілі. Що треба довірити своїх дітей, передати відповідальність державі. І на той момент - в роки розрухи, повальної безграмотності і голоду - це, напевно, було правдою. Народ виживав.
Перенесемося далі. Покоління наших мам вже мало повне право сидіти вдома з дитиною до року. Потім ясла і робота. В іншому випадку - осуд суспільства, втрата стажу, чого все дуже боялися. Було насаджено стільки страхів і санкцій, що ніхто навіть не насмілювався думати про те, щоб залишити дитину вдома. Крім того, дорослі трималися за своє робоче місце: подобається тобі начальник чи ні, подобається колектив чи ні - треба було пристосовуватися. Не було альтернативи. Те ж саме було і в садах і в школах. Виживай, дитинча - вибору немає. Ви усвідомте масштаб! Точно вивірена політика на руйнування інституту батьківства. І навіювання: "Ви помучитеся, зате все для дітей. Наші діти будуть жити краще в світле майбутнє".
Діти ж перебували в дитячій примусової середовищі, і взаємодія дорослого світу і дитячого було мінімальним. Ми не знали, куди дорослішати, не було вектора. Вихователі і вчителі були скоріше наглядачами, з якими невідомо як спілкуватися. Батьки були в якомусь закритому від нас світі, куди дітей не пускали.
Ну, згадайте. Гості. Дітям, як правило, накривався окремий стіл - і це було якимось шиком, модою. Потім дітей відправляли в кімнату, щоб вони не заважали і "не слухали дорослих розмов" і вже тим більше не висловлював свою точку зору. Ми постійно комусь заважали. Ні, звичайно, батьки виконували батьківський обов'язок - дивилися за успішністю, ходили в музеї, на ялинки, віддавали в секції та інше. І цього вважалося досить. Але це був борг, а не цікаву та плідну взаємодію поколінь.
Були сім'ї, де все описане мною процвітало буйним цвітом, були і такі, де батьки все-таки намагалися сприймати дитину як особистість. Але загальна система працювала безпомилково, і установки, які ми (хочемо цього чи не хочемо) несемо в своїх головах, їй (системою) закладені в нас три-чотири покоління назад. А це термін.
Я не люблю лізти в політику і лаяти те, що було раніше. Все для чогось було потрібно. Історичну довідку я привожу тільки з тією метою, щоб ми, дорослі, змогли побачити і усвідомити ці установки. Тому що поки ми в них, всі наші міркування і питання йдуть з однієї площини - системи радянської держави. І навіть коли ми намагаємося робити навпаки, це не усвідомлене рух, а бунт і втеча.
Підведу підсумок на сьогодні. Що з усього вищесказаного у нас лежить в голові, як "знання".
- Все для дітей, для дітей найкраще, дітям кращий шматок.
- Для дітей треба створювати спеціальні умови.
- Батьки не несуть відповідальність за своїх дітей, за них несуть відповідальність професіонали.
- Батьки не можуть навчати своїх дітей, це можуть робити тільки люди зі спеціальною освітою.
- Дітям обов'язково потрібні діти, інакше вони будуть страждати від нестачі спілкування.
- Діти заважають повноцінному життю дорослих.
- З дітьми нецікаво, але треба виконувати батьківський обов'язок і з ними займатися.
- Діти повинні бути слухняними, сидіти і не відсвічувати.
- Діти не сприймаються всерйоз.
- Жінка, яка сидить з дітьми - тунеядка, і її цінність в суспільстві дорівнює нулю.
- Дорослий світ - це світ проблем, труднощів і війни.
- У дорослих немає вибору. У дітей теж.
- Дорослі і діти - це дві окремі всесвіти. Є світ дорослих і світ дітей.
- Є якесь світле майбутнє, куди ми повинні вивести своїх дітей.
Можна продовжити список, але я зупинюся. Кожен побачить сам, які саме установки в ньому сидять, а які пройшли повз. Важливо, що все це вже втратило свою актуальність, і пора поставити під сумнів непорушних догмах. Може бути і так, що, переглянувши, ви вирішите, що це правильно і повернетеся до цих знань, але вже усвідомлено.
Давайте потихеньку вже з'єднувати у себе в голові світ дорослих і світ дітей. Залучати їх до свою увагу і своє життя. Ми несемо відповідальність за наших дітей. І тільки ми.