Що означає слово.
Що означає слово.
Життя стрімко змінюється. Інтеграція з іншими культурами, інформаційну взаємодію, обмін кулінарними традиціями і загальне еволюціонування відображаються на словниковому складі російської мови. Лексика і мовний стиль змінюються відповідно до духу часу. Лексичний запас регулярно поповнюють нові визначення. Часом, щоб бути в темі, доводиться шукати що означає слово або значення виразів. У цьому вам допоможуть тлумачні словнички, оскільки зміни в лексиці відразу ж відбиваються в них.
словник онлайн
Зовсім недавно, щоб дізнатися що означає іноземний термін або невідоме вираз, люди ходили в читальні зали. Цей період встигло застати покоління ваших батьків. Так-так, бібліотеки були уніфікованими центрами і джерелами отримання довідкових відомостей. Більш забезпечені сім'ї купували словникові енциклопедії в друкованому вигляді. Безліч томів займали цілі антресолі, і тим не менш не вміщали все достаток інформації по безлічі специфічних тем. З розвитком технологій, появою інтернету і електронних носіїв доступ до масивів знань став більш легким, миттєвим. У нашому онлайн-словнику ви знайдете тлумачення змісту і походження за 2-3 секунди.
Навіщо потрібні розумні тезауруси і чому вони не втрачають актуальності? Більшість людей вважатимуть за краще уникнути курйозу, чому виправдовуватися. У століття популяризації соцмереж інформація розноситься миттєво, а уславитися неосвіченим - перспектива, погодьтеся, незавидна. Російський тлумачний словник онлайн на сайті how-to-all - ресурс для підтримки компетентності в будь-якому питанні. Заглядайте сюди, щоб не вдарити в бруд обличчям. Він пояснить семантику, яке значення має слово в зазначеному контексті, його історію.
Знайти значення слів
Знайти значення слів
Структура довідника виключає алфавітний рубрикатор. Просто впишіть потрібне слівце в пошуковий рядок і знайдіть значення виразу. При введенні спрацює функція автодоповнення. Прокрутіть список стрілочками ↑ ↓ або клавішею Tab.
Лексичний словничок видасть трактування з декількох джерел, а так само родинні семантичні одиниці, близькі за написанням пароніми. Статті допоможуть визначити суть терміна, встановити стилістичну оцінку, інтерпретують різні випадки вживання з прикладами, альтернативне тлумачення, якщо воно є, а так само історію походження. Виберете підходящий варіант інтерпретації.
Російський тлумачний словник значень how-to-all
- Стане в нагоді при написанні реферату, курсової і дипломної роботи, при розгадуванні кросворду;
- знайде і пояснить значення виразу;
- розширить ваш лексикон;
- допоможе зрозуміти, що позначає слівце;
- витлумачить професійну термінологію;
- пояснить сенс фразеологізму і підбере схожі за семантикою одиниці;
- виявить історичний підтекст стійких словосполучень;
- підкаже в якому контексті їх слід вживати;
- пояснить фрази, вжиті в переносному значенні;
- буде корисний для тих, хто вивчає іншу мову: підбере семантичні одиниці в англійській, німецькій та інше іноземною словничок;
- встановить етимологію лексикографічної одиниці.
тлумачення
Середні віки це:
період, наступний за історією Стародавнього світу і попередній Нового часу (зазвичай датується кінцем 5 - серединою 17 ст.), час розвитку і занепаду середньовічної цивілізації і феодалізму як особливого етапу в розвитку людства. В СВ. консолідувалися і розширилися культурні області Європи та інших регіонів світу, отримали розвиток християнство і інші світові релігії, склалися життєздатні нації і їхні мови, були створені класичні твори світової літератури і мистецтва, закладені фундаментальні принципи освіти і виховання, що мали на меті не тільки розумовий розвиток учнів, але і вирощування їх як моральних особистостей.
Характер і форми освіти і виховання визначалися панівним становищем релігії і церкви в суспільстві. У Західній Європі зникли останні збережені школи, влаштовані за римським зразком. Почалося пристосування духовної спадщини Античності до вимог християнської церкви. Створювалися узагальнюючі компендіуми, що стали класичними підручниками: "Про шлюб Філології та Меркурія" Марциана Капели, трактати Боеція з арифметики, музиці, геометрії і астрономії (останні два не збереглися), "Повчання в науках божественних і людських" Кассиодора, "Почала, або Етимологія "Ісидора Севільського. Поступово освіту і виховання монополізувалося церквою. Отримав розвиток новий тип школи - християнський.
Спроба здійснити ідею освіти не тільки для кліриків, але і для мирян була зроблена в кінці 8 - 1-й половині 9 ст. в період культурного піднесення в імперії Каролінгів. Указами Карла Великого (768-814) пропонувалося створювати школи при монастирях і церковних парафіях з навчанням читання, письма, церковного співу, латинської граматики і рахунку. Центром освіти стала придворна школа в Ахені під керівництвом Алкуина. Проте в 2-й половині 9 ст. освітня діяльність знову зосередилася в монастирях.
Сформувалися монастирські школи, кафедральні або соборні школи, парафіяльні школи, що забезпечують елементарне навчання. З 14 в. своєрідним типом народної школи стали школи при поминальних каплицях, де діти навчалися засадам грамоти. З ростом міст, появою третього стану і розвитком цехів виникли міські школи, не які були безпосередньо у віданні церкви, а також приватні школи. Центрами ремісничого освіти з 12 в. були цехи.
У 12-13 вв. сформувався стан професійних вчителів, які отримували за свою працю винагороду або постійне платню. У найбільш знаменитих викладачів прагнули навчатися бродячі школярі (Вагант, або Голіарди) - вихідці з міської чи лицарської середовища, нижчого кліру (див. Мандрівні вчителя). Серед школярів виникла латинська поезія ( "лірика вагантів").
Навчання в школі здійснювалося латинською мовою, з 14 в. з'явилися навчальні заклади з викладанням на розмовних мовах. Жорстке поділ на вікові етапи навчання відсутнє. Після освоєння учнями осн. норм християнської моралі, читання по Псалтирі і листи викладався середньовічний куррікулум - сім вільних мистецтв, успадкований від римської школи і систематизований Марціаном капелою, Боеціем і Кассиодором. Куррікулум поділено на нижчий щабель - тривіум (граматика, риторика, діалектика або логіка) і підвищену - квадрівіум (арифметика, геометрія, музика, астрономія). Вивчення вільних мистецтв до 15-16 вв. залишалося основою середньовічної освіченості і дозволяло перейти до сприйняття вищої мудрості - теології та філософії.
Викладання латинської граматики і риторики підпорядковувалося завданню використання античних риторичних прийомів при складанні проповідей, класична теорія віршування мала стати основою створінь церковних ритмів. Античне вчення про чесноти застосовувалося при розробці християнської етики. Система граматичного і риторичного освіти виявилася однаково прийнятною і для церковних діячів і для тих, хто управляє державою, вотчиною, що займаються дипломатичною діяльністю і ін.
Розвиток міст, розширення кругозору європейців, знайомство з мусульманською культурою стимулювали розвиток шкільної справи і системи освіти. Соборні школи в найбільших центрах Європи перетворилися на "загальні школи", а потім в університети, які отримали право присудження вчених ступенів і видачі дозволів на викладання. Якщо до 12 в. книжкові зібрання зберігалися в монастирях, то з 12-14 ст. з'явилися бібліотеки при університетах, набули поширення особисті зборів. Розвитку освіти сприяло виникнення друкарства (15 в.).
Разом з тим у педагогічній теорії і практиці позначилися тенденції, пов'язані з станової організацією суспільства. В 8-10 вв. отримав розвиток особливий жанр педагогічної літератури - "Зерцало", тобто настанови майбутньому правителю про належну поведінку в житті. З піднесенням в 11- 13 ст. лицарства - нової служилої знаті - стало оформлятися лицарське виховання.
З 13 в. розвиток природних наук справила визначальний вплив на сформовані уявлення про освіту. Широко потрактований досвід був визнаний однією з основ навчання і виховання. У 15-17 вв. середньовічні традиції освіти витіснялися педагогікою Відродження і Реформації. Від Середньовіччя Західна Європа успадкувала етичні ідеали, ідею народної освіти, елементи організаційної структури (школи різних ступенів, університети), а також інтерес до гуманітарного знання, вдосконалену систему викладання Давня Русь успадкувала безпосередньо ні традицій античного освіти, ні характерного для європейського середньовічної християнської культури раціоналістичного способу мислення. Чи не отримали розвитку латинську та грецьку мови.
Протягом всього Середньовіччя (в Росії прийнято продовжувати цей період до 18 в.) Тривала боротьба церкви з язичницькими уявленнями. Ототожнення античного культурної спадщини з язичництвом сприяло тому, що антична міфологія, яка стала в Західній Європі і Візантії свого роду мовою культури і освіти, на Русі сприймалася негативно і протиставлялася православній вірі. Також не була успадкована візантійська система світської освіти.
Русь сприйняла зразок візантійської монастирської освіченості, негативно відноситься до світських знань. Перші вчителі і релігійна література з'явилися на Русі, ймовірно, за сприяння південних слов'янських держав. Кирилицею на Русі користувалися вже в 10 ст. Давньоболгарська (старослов'янську) мова стала використовуватися при богослужіннях. Можливість навчання на мові, близькій до рідного, багато в чому визначила форми отримання освіти. Елементарне навчання на Русі виявилося не таким складним, як при освоєнні латинської граматики, тому не виникло і потреби в багаторічному шкільній освіті.
Найважливішим фактором соціалізації була сім'я. Професійне навчання здійснювали державна, монастирська, громадська системи навчання. Оволодінням грамотою, рахунком і церковно-книжковими знаннями пов'язувалося з професійними потребами. Початкову освіту обмежувалося навчанням читання, засвоєнням молитовних текстів і церковним співом. Першою книгою для читання була Псалтир. До листа переходили далеко не всі учні, тому що відповідні навички вважалися необхідними лише для людей, які присвятили себе книжкової справи. Письмові джерела та берестяні грамоти свідчать про досить значне поширення грамотності серед городян.
Початкову освіту отримували або в сім'ї, або навчалися індивідуально у грамотного особи або майстра грамоти, який поєднував педагогічну діяльність з іншою професією. Майстер міг навчати кілька людей, які і складали "училище". Осн. центрами культури і книжності були монастирі.
Найважливішим напрямком виховання було залучення дітей до православ'я. Основи християнського вчення поширювалися, як правило, в усній формі, через навчальним діяльність духовенства. Гл. метою православного виховання було повчання людини на шлях порятунку своєї безсмертної душі, на моральне вдосконалення. Знання цінувалися лише в додатку до цієї мети. Навчання "внутрішнє", моральне, як справжнє протиставлялося "зовнішньому", заснованому на схоластичних науках. Найважливіші знання доносила учительная література. Гл. роль в православному вихованні грав духовний батько, який ніс перед Богом відповідальність за освіту чад духовних. Велике значення мала народна система виховання, яка у великій мірі була націлена на мирське життя людини. Закони, етичні норми співжиття, правила сімейного життя і ведення господарства були викладені в "Домострої".
Установа в 1598 Патріарства в Росії відкрило можливості для запрошення наставників від патріархів східної церкви. Інтерес до утворення зріс в зв'язку з полемікою між прихильниками орієнтації на латинізовану схоластичну культуру (Симеон Полоцький, Сильвестр Медведєв) і грекофіламі, культивувати візантійські церковні та освітні традиції.
У привілейованих станах діти отримували домашню освіту. В якості вчителів запрошувалися, як правило, іноземці, в т.ч. і з полонених. Найбільш грамотний шар - дяки і піддячі московських наказів - здобував освіту безпосередньо на службі під керівництвом старших наставників.
Запрошені царем Олексієм Михайловичем представники українського та білоруського духовенства стали організовувати в Москві "ради училищ монастирі" з викладання вільних мистецтв і стародавніх мов. Першим таким училищем став Андріївський монастир (1645). Молодь навчалася також в Чудовому і Заиконоспасском монастирях, на Государевому, Патріаршому та типографські дворах. В кінці 17 ст. осн. Слов'яно-греко-латинська академія. Подальший розвиток московських шкіл йшло в напрямку вищої духовної освіти, світські школи для підготовки професійних кадрів з'явилися пізніше в результаті Петровських реформ.
російські словники
Лексичне значення: визначення
Загальний запас лексики (від грец. Lexikos) - це комплекс усіх основних смислових одиниць однієї мови. Лексичне значення слова розкриває загальноприйняте уявлення про предмет, властивості, дії, почуття, абстрактному явище, вплив, подію тощо. Інакше кажучи, визначає, що позначає дане поняття в масовій свідомості. Як тільки невідоме явище знаходить ясність, конкретні ознаки, або виникає усвідомлення об'єкта, люди привласнюють йому назву (звуко-буквену оболонку), а точніше, лексичне значення. Після цього воно потрапляє в словник визначень з трактуванням змісту.
Словники онлайн безкоштовно - відкривати для себе нове
Слівець і вузькоспеціалізованих термінів у кожній мові так багато, що знати все їх інтерпретації просто нереально. У сучасному світі існує маса тематичних довідників, енциклопедій, тезаурусів, глосаріїв. Пробіжить по їх різновидам:
Тлумачення слів онлайн: найкоротший шлях до знань
Простіше висловлюватися, конкретно і більш ємко висловлювати думки, оживити свою промову, - все це можна здійснити з розширеним словниковим запасом. За допомогою ресурсу How to all ви визначите значення слів онлайн, підберете родинні синоніми і поповните свою лексику. Останній пункт легко заповнити читанням художньої літератури. Ви станете більш ерудованим цікавим співрозмовником і підтримайте розмову на різноманітні теми. Літераторам і письменникам для розігріву внутрішнього генератора ідей корисно буде дізнатися, що означають слова, припустимо, епохи Середньовіччя або з філософського глосарію.
Змогли тобі допомогти? Поділися посиланням на форумах, в соціальних мережах.