... При аутізмі вині втрачаєте своєї дитини назавжди. Вам здається, что ві Втратили ее, тому что вона Ніколи НЕ буде такою, як ви очікувалі. Аутичних дитина ні в чому НЕ винна, и Ми не повінні нести на Собі Тягар відповідальності. Нам потрібні родини (і ми заслуговуємо на це), что будут нас розуміті и цінуваті за ті что ми є, а не родини, чіє бачення затуманений примара дітей, якіх Ніколи НЕ Було. Якщо хочете - журіться про нездійснені мрії. Альо НЕ журіться про нас. Ми живі. Ми справжні. Ми Вже тут, и ми чекаємо на вас.
Я думаю, что именно ЦІМ и повінні займатіся организации по вопросам аутизму: чи не жалітіся про ті, чого НЕ Було, но вівчаті, что є. Ві нам потрібні. Нам потрібні Ваші допомога и розуміння. Ваш світ НЕ дуже Відкритий для нас и Ми не зможемо в ньом розібратіся без Вашої Сильної ПІДТРИМКИ.
Подивуватися на аутичних дитину ще раз и скажіть Собі: "Це не та дитина, на якові я чека. Це Інопланетянин, что Випадкове пріземлівся в мене. Я не знаю, хто ця дитина и ким вона стане. Альо я знаю, что це дитина, вікінута в чужий світ, без своих інопланетніх батьків, что знають, як про неї подбаті. Їй Потрібний хто-небудь, хто про неї подбає, хто буде ее вчитись, розуміті и захіщаті. Так сталося, что це дивовижний дитя попал в моє життя, тому тепер я буду и хочу за це ВІДПОВІДАТИ. "
Если ця перспектива вас влаштовує, приєднуйтесь до нас Із усією рішучістю, з надією и радістю. На вас чекає пригода на все життя.
Сінклер Д., британський поет, аутичних людина
... Коли я вперше побачила свого старшого сина після народження, то була вражена дорослим і серйозним виразом його крихітного личка. Він дивився так розумно і строго, немов знав щось з іншого світу, недоступне нам. Таке немладенческое вираз обличчя відразу помітили всі родичі, одних воно розчулювало, а мою маму відразу дуже стурбувало. У перші кілька місяців життя у нас катастрофічно швидко росла голова, але я, недосвідчена мама, не надала цьому значення, лікарі теж нічого «не помітили». Нам зробили всі належні за віком щеплення. В 6 місяців стало очевидно відставання в розвитку рухів і стало наростати відчуття, що з дитиною «щось не так». Андрюша став посміхатися пізніше ніж належить, посміхався якось неуважно, як ніби своїм внутрішнім образам, звуки видавав незвичайні для немовляти, після пробудження довго лежав з відкритими очима не проявляючи ніякого бажання скоріше опинитися на руках у дорослого. Тоді я не розуміла, чому його обличчя здається мені таким специфічним - через роки я зрозуміла, що справа у відсутності міміки. Ми захвилювалися і пробіглися по всім доступним лікарям і нас заспокоїли. Гідроцефальний синдром був, але зростання голови призупинився, а показники внутрішньочерепного тиску були хорошими. Взагалі, за всі роки його життя ми обстежувалися різними способами незліченну кількість разів, і всі показники завжди були ідеальними. Через досить специфічного особи і пропорцій голови і тіла ми тричі були у генетиків, і завжди отримували відповідь - немає грубих генетичних порушень, але що буде в наступних поколіннях, ніхто не знає ...
Йшов час, у Андрія з'явився молодший брат, якого він помітив тільки, коли той підріс і став зазіхати на його іграшки. Андрій любив грати і грав цілком за віком, але зовсім не потребував в тому, щоб в його іграх хтось брав участь. Це довгі роки вводило нас в оману - мене переконували, що «не треба чіплятися до дитини». Андрійка «врятувало» від повного самотності то, що я людина товариська, а нянь і бабусь не було - і його я часто тягала за собою.
... Мене врятувало те, що я дуже мало знала і про аутизм і про нашу педагогічній системі. Якщо б я знала тоді так багато, як зараз, я б напевно померла від горя.У мене навіть в думках не було, що Андрій може не піти в школу. Мої родичі взагалі один час твердили, що треба дати хабар і влаштувати в «нормальну школу». Але я була впевнена, що десь є розумні і сильні люди, які все зроблять як треба. Просто вони не знають про аутизм, треба їм розповісти. І я пішла до начальника міського управління освіти і науки та виклала йому, що потрібна «школа для аутистів». І він звелів - зробити.
Через рік перебування в спеціальному класі для дітей з аутизмом ПМПК направила нас до лікарні Павлова «для уточнення діагнозу». На словах було сказано, відводячи очі - будемо вас переводити на «індивідуальне навчання». Це означає - в чотири стіни, а я - один на один з людиною, який просто не помічає, коли його намагаються чомусь вчити. Але поступово багато чому навчається сам.
Андрій (йому тоді було 7,5 років) не показав жодного кольору, жодної літери, не показав навіть «один - багато». Поводився дурненьке, схоплювався, нерозумно сміявся. Директор школи кричала: «Це глибоко розумово-відсталий дитина, він ніколи не буде вчитися навіть за допоміжною програмою, а в моїй школі програма масової школи». І тоді це відповідало дійсності. Якщо б ми не боролися, його б не взяли навіть у допоміжну школу.
... Нещодавно у нас народився маленький братик Іванко, Андрій добре справляється з роллю няньки. Ще Андрій любить мити посуд і всім говорити: «Я тебе люблю». Але він може і посваритися і повторювати такі дурниці, почуті по телевізору.
... Завжди краще все знати заздалегідь, перепитує по багато разів - хто, коли і що буде робити. Останнім часом став відмінно управлятися з комп'ютером, а дрібненький був - так навіть відмовлявся брати мишку в руки.
... Багато років я сама задавала питання і сама на них відповідала. Коли Андрій нарешті заговорив фразами, я довго позбавлялася від цієї звички. І ось одного разу (в 9 років) ми їхали через усе місто зі школи і довго стояли в пробці. Андрій, дивлячись у вікно, задумливо запитав: «Мама, а чому хмари не падають на землю?» В перший момент я навіть не зрозуміла, що це говорить він. І навіть не змогла як слід йому відповісти.
Даний сайт відповідає всім принципам HON кодексу про надійність медичної інформації: подивитися свідоцтво.
або
увійти за допомогою:
або
увійти за допомогою:
Назад на попередню сторінку
Назад на попередню сторінку
Назад на попередню сторінку
ДЯКУЮ ЗА РЕЄСТРАЦІЮ!
Назад на попередню сторінку
Назад на попередню сторінку
ПРАВИЛА РОБОТИ З САЙТУ
Назад на попередню сторінкуНазад на попередню сторінку