Для мене Орфей - реальний учитель, який весь час мені каже: тримайся мистецтва, тримайся творчості. Без вогнів творчості ми не зможемо пройти життєві випробування, не зможемо вберегти нашу Землю, не зможемо допомогти новим дітям, яким, як повітря, потрібні духовна музика, а не музика для тіла, потрібне світло поезії і його крилатість, потрібна живопис, що оспівує красу природи у всьому її єдності, насичується нас фарбами всіх світів, всіх планів життя. У Живої Етики йдеться, що мистецтво здатне миттєво перетворити дух. А це в Нову Епоху одна з основоположних еволюційних задач. Три з половиною тисячі років тому Орфей закликав звернути увагу на найбільшу силу мистецтва. Без вогнів творчості перетворення людини не відбудеться, а для всіх нас зараз настає найважливіший восьмий день творіння: творіння самих себе за височайшим зразком, закладеному в нас від століття.
Ось і підійшли ми з вами до останнього ступеня зазначеної в плані.
- Я знаю що нічого не знаю.
- А хто знає продовження? Допомогти? - Але інші не знають і цього.
Новий час вимагає і нової педагогіки, педагогіки четвертого виміру, педагогіки духу, педагогіки серця. Якщо є одне відкрите серце - по цій лінії утворюється зв'язок в класі. Але з чого починається нова педагогіка? З прагнення до безмежного вдосконалення вчителя. Як нас вчить Шалва Олександрович? Тільки благородний вчитель може виховати благородного учня. Людина не для себе народжується. Він удосконалюється, прагнучи якомога більше кращих своїх якостей подарувати людям, людству. Все як на картині Святослава Реріха "Господом твоїм". Космос, Земля, людина - це все Єдино, все взаємопов'язане. Що ж ми будемо розвивати в дітях? Пам'ять? Нехай нам допоможе розібратися Василь Сухомлинський. Згадаймо його п'ять умінь. Перше яке?
- Почуття потрібні, але якщо ви йдете, дивіться і нічого не бачите, то яке почуття у вас може виникнути?
- Найтепліше. У вас є відповідь? Скажіть. Ну звичайно, - спостерігати. А зі спостережень, що у нас виникне?
- І що ми з ними робитимемо?
- Направимо в творчість.
Перед вами картина художника, композитора, філософа Чюрльоніса "Вічність". Що ми бачимо?
- Так як очі два, і адже добро і зло.
- Прояв закону подвійності.
- Що таке корона, якщо це символ?
- Вінець (значить щось завершується).
- В Космосі є корона - сонячна.
- Куди художник все це поміщає? Це земної план?
- Космос, духовний план, тому і вічність.
- Зверніть увагу на погляд і на розташування зірок. Вони нагадують підкову. Північна корона?
- Око - це ідея, думка. Думка - початок творіння за Платоном.
Ви так чудово міркували про картину Чюрльоніса "Вічність", що мені захотілося запропонувати вам висловити всі свої думки в поетичній або художній формі.
Послухайте завдання. Я пропоную особливу форму творчої співпраці. Три хвилини ви працюєте індивідуально. Потім звучить дзвоник і ви об'єднуєтеся в пари. Зумійте з'єднати свої творчі роботи в єдиний твір. Ще дві хвилини і ви об'єднуєтеся в колектив з чотирьох. Далі вісім, шістнадцять. А потім ми послухаємо, подивимося, понаслаждаться двома різноманітними колективними творчими роботами.
Підсумок роботи просто чудовий. Хороші вірші, малюнки, роздуми, інсценівки. Самостійний процес творчості учнів, що виливається зі скарбниці серця, хвилини натхнення, одкровення, висікання їх глибин чаші перлин поетичних одкровень, ритмів пульсу життя більш високих планів народжує захоплення душі і приносить людині - творцеві справжню радість.
Фотоілюстрації допоможе побачити ту активність і загальний інтерес "учнів" на уроці, але передати всю картину внутрішнього стану, ритму спілкування, невловимих почуттів і неповторного енергетичного обміну, на жаль, тут передати не вдасться. Але вчитайтеся в глибину роздумів моїх учнів. Може бути в цьому є заслуга і вчителя?
Початок Почав у Світі єдиному,
Народжується Життя - священний момент.
Картина - сон
Музика сфер зазвучала в мені
Ллється тихенько,
Ледь чутно,
Виблискуючи!
Горнеться як чарівниця
Тихо до мене
струнами нерв
Від душі керуючи.
Вічність - це Безмежність,
У ній живемо ми і творимо.
Два шляхи є в Безмежність,
За яким нам йти?
І сузір'я вкаже,
Де мені мудрість знайти.
Вічність створена Творцем,
Під його незримим оком.
Все живе, і ми живемо,
І високо, і глибоко.
Дивлюся на душі схід,
На Серце,
Любові палає полум'я.
Я відчуваю Душі народження хід,
Любові Всесвітнє Прапор.
У погляді Вічності - алмаз -
Сяйво Серця.
Прагну побачити лик прекрасний
За блакитним туманом зірок ...
Серце і любов
Вище всіх начал.
От і все. Урок завершено.
Невже у кожного з вас, будучи на моєму місці, не виникне величезна радість за те, що урок вийшов, тому, що зараз я можу захопитися генієм своїх учнів і подякувати їм, і порадіти разом з ними.
Аудиторія наповнилася дивовижним Світлом причетності до чогось великого і важливого і це все висловили урочисто і прекрасно. Напевно, про такий момент великий апостол Культури і пророк Краси Микола Реріх сказав: "Світло мистецтва осяє незліченні серця нової Любов'ю". Відрадно і те, що не всі піддалися на прохання вчителя об'єднати свої поетичні роздуми і зберегли те, що самостійно прекрасно. Тобто надійшли не тільки творчо, а й мудро. Але ж були ще й театралізація і начерки малюнків, і наукові теорії, і філософські виступи.
Урок виявився для мене ще однією важливою сходинкою в пошуку більш досконалого себе, в пошуку Світу в собі і в моїх учнях, навіть тоді, коли "учнями" стають мої колеги вчителі. Так вся справа саме в Світі, в висіканні іскор спрямованих сердець.
Чи не до пошуку чи цього Світу в музиці, в поезії, всіх видах творчості нас кличе великий Учитель Греції Орфей? Пушкін казав, що одного кохання музика поступається, а й любов - мелодія. Конфуцій також відзначав, що школа дає знання, а завершує виховання музика. Музика ... це від муз, тобто маються на увазі, знову ж таки, мистецтва.
Величезне значення в нашій педагогіці відіграє поезія, віршування, які широко використовуються в наших уроках і майстер-класах. До "стіховой вихованню дітей" нас закликав Василь Сухомлинський, який дуже добре розумів, що завдяки поетичній творчості діти стають чувствительней до найтонших засобів впливу - до слова і красі. Поезія і віршування допоможуть уникнути убогості думки, що веде до моральної, інтелектуальної, емоційної і естетичної "товстошкірості". Високе поетичне слово веде до про-ду-творити-ності.
Чим же закінчиться наш урок?
Попрошу учнів оцінити мою працю і буду радий висловлювань про те, що вийшло і що потребує вдосконалення. А потім подякую всім за прекрасний працю. А домашнє завдання? Воно для всіх - співпрацювати з нашою і вашою газетою "Гуманна педагогіка". Особливо нам важливо творчість дітей. Їхнє мислення допоможе і нам полинути в майбутнє.
В.Ф.Бак
Моральне простір уроку біології
як середовище для вирощування духовної спільності
між учителем і учнем
керівник міського Центру Гуманної педагогіки,
Лицар Гуманної Педагогіки,
м Артемівськ, Україна.
Ідея: Урок - це особлива життєве середовище, в якій можуть виховуватися моральні якості учня за умови спрямованості вчителя до самовдосконалення і виникненні духовної спільності між учителем і учнем.
пояснити суть уроку з точки зору гуманної педагогіки,