Консультація для вихователів
Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку
Завдання сенсорного розвитку дітей в дитячому садку
Барсегян Вардуі Оганнесовна, вихователь
МБДОУ ЦРР-ДС №53 "Ялинка" г.Тамбов
Сенсорне виховання є невід'ємною частиною повноцінного розвитку особистості дитини. Як губка вбирає вологу, так дитина за допомогою дорослого пізнає навколишній світ. І чим яскравіше і яскравіше дорослий покаже наш світ дитині, тим багатше і яскравіше буде сприйняття дійсності дитиною.
Поняття «сенсорика» має латинський корінь - «сенсус» (почуття, відчувати). тому сенсорне виховання дитини має на увазі вплив навчальної та розвиваючої середовища на органи чуття дитини. І цілком логічно припустити, що даний вплив буде обумовлюватися віком дитини. Розглянемо завдання сенсорного виховання дітей за віком.
Завдання сенсорного виховання в 1 молодшій групі.
Удосконалювати сприйняття дітей, вміння активно використовувати дотик, зір, слух.
Продовжувати роботу по збагаченню чуттєвого досвіду дітей в різних видах діяльності. Допомагати їм обстежити предмети, виділяючи їх колір, величину, форму.
Тренувати у встановленні схожості і відмінності між предметами з однаковою назвою (різні лопатки, м'ячі і т. Д.).
Вчити дітей називати властивості предметів.
Протягом року ми з малюками вчилися:
- Виділяти різні ознаки і властивості об'єктів і явищ;
- Порівнювати об'єкти і явища за однією ознакою або властивості;
- Встановлювати відносини подібності, тотожності і відмінності (підбирати пари однакових предметів або їх зображення);
- Здійснювати класифікацію за однією ознакою;
- Осущесвлять сериацию (на рівні практичної дії збирати 3-5 місцеву матрьошку, пірамідку);
- Розрізняти кількісний склад (багато-мало, порожній-повний, великий-маленький і т. Д.)
Завдання сенсорного виховання в 2 молодшій групі.
Продовжувати створювати умови для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною, відчутними властивостями предметів; для сприйняття музичних інструментів, звучання рідної мови.
Закріплювати вміння виділяти колір, форму, величину, як особливі властивості предметів, групувати однорідні предмети за кількома сенсорним ознаками; величиною, формою, кольором.
Удосконалювати навички встановлення тотожності і відмінності предметів за їх властивостями: величиною, формою, кольором. Підказувати дітям назву форми (кругла, квадратна, трикутна і т. Д.). Збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати його в мові. Продовжувати показувати різні способи обстеження предметів. Удосконалювати сприйняття дітей, активно включаючи всі органи чуття.
Завдання сенсорного виховання в середній групі
Продовжувати роботу по сенсорному вихованню дітей в різних видах діяльності. Збагачувати досвід дітей новими способами обстеження предметів. Закріплювати отримані раніше навички їх обстеження.
Удосконалювати сприйняття дітей шляхом активного використання всіх органів почуттів (дотик, зір, слух, смак, нюх). Збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати отримані враження в мові. Вітати спроби дітей самостійно обстежити предмети, використовуючи знайомі і нові способи: порівнювати, групувати, класифікувати предмети.
Вчити використовувати еталони як суспільно позначені властивості і якості предметів (колір, форма, розмір, вага і т. П.); підбирати предмети по одному, двом якостям (колір, розмір, матеріал і т. п.).
Завдання сенсорного виховання в старшій групі
Вчити дітей сприймати предмети, виділяти їх різноманітні властивості і відносини (колір, форму, величину, розташування в просторі, висоту звуків і т. П.) І порівнювати предмети між собою. Формувати вміння підбирати пари або групи предметів, які збігаються за заданою ознакою, вибираючи їх з інших предметів.
Продовжувати знайомити дітей з квітами спектра: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий (хроматичні) і білий, сірий і чорний (ахроматичні). Вчити розрізняти кольори по світлин і насиченості, правильно їх називати. Показати особливості розташування колірних тонів в спектрі. Продовжувати знайомити дітей з різними геометричними фігурами, вчити використовувати в якості еталонів площинні та об'ємні форми. Формувати вміння обстежити предмети різної форми, виділяти найбільшу частину, а потім більш дрібні, Співвідносити їх за величиною. При обстеженні включати руху рук по предмету. Удосконалювати окомір.
Завдання сенсорного виховання в підготовчій групі
При подальшому розширенні органи чуття (зір, слух, нюх, дотик, смак).
Удосконалювати координацію руки і очі, дрібну моторику рук.
Розвивати уміння споглядати предмети, явища (вдивлятися, вслухатися). Вчити виділяти в процесі сприйняття кілька якостей предметів, порівнювати предмети за формою, величиною, будовою, кольором; виділяти характерні деталі, красиві поєднання кольорів і відтінків.
Розвивати уміння класифікувати предмети за загальними якостями (формою, величиною, будовою, кольором) і по характерних деталях.
Закріплювати знання дітей про хроматичних і ахроматичних кольорах, кольорах спектру.
Збагачувати уявлення про квіти і їх відтінках.
Вчити називати кольори по предметній ознаці (малиновий, лимонний і ін.).
Закріплювати знання еталонів (форма, колір, матеріал і ін.).
У підсумку можна зробити такі висновки:
- сенсорний розвиток дитини має здійснюватися безперервно протягом всього його перебування в дитячому саду.
- Роль педагога в даному процесі значна, так як саме він є провідником процесу пізнання навколишнього світу дитиною.
- Завдання сенсорного розвитку ускладнюються з дорослішанням дитини, як ускладнюється процес пізнання світу, ускладнюються і збагачуються прийоми пізнання і способи обробки отриманої інформації.