Затверджено ректор ІГПІ з


  1. Види підсумкової державної атестації за спеціальністю

«050403.65 - культурологія»
На підставі Положення про підсумкової державної атестації випускників вищих навчальних закладів РФ, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 25.03.03 №1155, державним освітнім стандартом за фахом «050403.65- культурологія» передбачена державна атестація випускників у вигляді:
1. захист випускної кваліфікаційної роботи;

2. державного іспиту.

визначає наступні види діяльності випускників та відповідні їм завдання професійної діяльності:

2.2. Кваліфікаційні вимоги, необхідні для виконання кожної із зазначених вище професійних завдань
Види і завдання професійної діяльності випускників диктують такі кваліфікаційні вимоги:

викладацька - готовність до усвідомленого вибору освітніх програм, володіння сучасними прийомами, методами і засобами навчання, здатність до проведення психолого-педагогічної діагностики різного виду і володіння сучасними оціночними засобами, здатність до забезпечення рівня підготовки учнів, який відповідає вимогам Державного освітнього стандарту, володіння основами загальних і спеціальних теоретичних дисциплін;

науково-методична - здатність використовувати історичний досвід і сучасні досягнення наук культурологічного циклу в практичній діяльності, створення методичного забезпечення освітнього процесу, систематичне підвищення професійної кваліфікації, готовність до участі в діяльності методичних об'єднань та в інших формах методичної роботи;

виховна - сприяти соціалізації та формування гармонійно розвиненої особистості, прищеплювати моральні цінності, виховання патріотизму і толерантності;

культурно-просвітницька - здатність застосовувати знання про основні етапи розвитку культури, основні теорії та поняття культурології в педагогічній та просвітницькій діяльності

корекційно-розвиваюча - готовність до розробки розвиваючих і корекційних програм з урахуванням особливостей особистості, готовність до диференційованої і індивідуальної діяльності з учнем;

управлінська - вміння організовувати діяльність дитячого та батьківського колективу, колективу викладачів, організовувати діяльність освітнього закладу, вміння вести шкільну і класну документацію; виконання правил і норм охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту, забезпечення охорони життя і здоров'я учнів в освітньому процесі; вміння використовувати сучасні знання про культуру та провідних напрямках сучасної соціокультурної діяльності в організаційно-управлінській роботі.

2.3.Соответствіе професійних функцій і вимог до професійної підготовки випускника


Вимоги до професійної підготовки випускника


2.6. Основні навчальні модулі. Перелік питань, що виносяться для перевірки на державному іспиті
Згідно з вимогами ДОС ВПО по спеціальності «050403.65 - культурологія», що пред'являються до професійної підготовленості фахівця - вчителя дисциплін культурологічного циклу, вважаємо за доцільне виділення трьох основних навчальних модулів (ОУМ):

  • теоретико-методологічного;

  • історико-аналітичного;

  • практико-орієнтованого.

1 - Теоретико-методологічний навчальний модуль містить в собі комплекс дисциплін, спрямованих на освоєння студентом теоретичних і методологічних основ необхідних професійних знань вчителю дисциплін культурологічного циклу:

  1. Педагогіка

  2. Психологія 1

  3. Теорія і методика викладання культурологічних дисциплін

  4. теорія культури

  5. Філософія культури

Освоєння змісту дисциплін теоретико-методологічного модуля дозволяє випускнику отримати необхідний обсяг знань, який відповідає рівню вимог, що пред'являються до його професійної підготовки. Спеціаліст:

  1. знає основи загальних і спеціальних теоретичних дисциплін

  1. володіє сучасними теоріями і технологіями культурологічної освіти

  1. здатний використовувати історичний досвід і сучасні досягнення культурологічної та педагогічної науки в практичній діяльності

  1. готовий до усвідомленого вибору і освоєння освітніх програм

  1. володіє комплексом прийомів методичного забезпечення освітнього процесу

  1. готовий розробляти розвиваючі та корекційні програми з урахуванням особливостей особистості

  1. володіє навичками ведення організаторської діяльності в освітній установі