Наприклад, інші діти в два роки щосили базікають і віршики напам'ять Новомосковскют, а ваш якийсь мовчун: в три роки ще ні слова не сказав. Або чиїсь діти з пластиліну ліплять, конструктор збирають, малюють, а у вашого і олівець не тримається в руці, і конструктор йому незрозумілий, та й взагалі він якийсь млявий, малорухомий. Або, навпаки, занадто шустрий - крутиться як дзига, ні хвилини на місці не сидить.
Для початку треба визначитися.
Якщо дитина народилася здоровою, без пошкодження структур мозку і центральної нервової системи і до трьох років практично не говорить, то має сенс говорити про затримку розвитку. Це не означає, що дитина хвора, це говорить про те, що треба шукати причину, яка привела до етому.А причина, в переважній більшості випадків, - в сім'ї, у взаєминах між батьками або відносно батьків до свого чада. Щось не так, давайте шукати.
Як правило, затримки мови є маркером наступних проблем.
*** Патології вагітності, важкі пологи
Грають роль емоційний і душевний стан мами в період виношування дитини, то, бажано було його поява чи ні.
*** Психічні травми (переживання у зв'язку з розлукою з близькими людьми, тривала психотравмирующая ситуація в родині).
Сюди ж віднесемо розлучення батьків, «папу вихідного дня», від'їзд дитини на піклування бабусь і дідусів «в село», або в інше місто.
*** Госпитализм, або тривале вимушене перебування в дитячому закладі, де увага приділяється, в основному, фізичній догляду, де багато однолітків, багато «чужих» дорослих, а дитині бракує близьких, особистісних контактів.
*** «Сверхзабота». Мами і тата готові все робити за малюка самі: навіть говорити. Адже мова з'являється у дитини як раз для того, щоб передавати оточуючим свої бажання, вимоги. А у цих дітей немає стимулу, щоб почати говорити. Їх і так з півслова розуміють!
*** Неврозоподібні риси психіки дитини: невпевненість, боязкість, примхливість, егоцентризм.
У будь-якому випадку не варто звинувачувати дитину, він всього лише лакмусовий папірець психічного здоров'я вашої сім'ї. Якщо проблема не забарився - потрібно вирішувати її комплексно, адже навіть якщо фахівці допоможуть дитині подолати кризу, а обстановка в будинку залишиться тією ж, затримки розвитку все одно виявлять себе, нехай трохи пізніше і в інших формах - коли дитині не буде «даватися» навчання в школі, спілкування з однолітками і т. д.
Нормальне мовленнєвий розвиток дитини (для виключення ЗРР)
Щоб дізнатися, чи немає у вашої дитини затримки мовного розвитку, потрібно уявляти собі, як здорові діти вчаться розмовляти. Розвиток мови можна поділити на кілька етапів:
- від 0 до 6 місяців;
- від 6 місяців до 12;
- від року до півтора;
- півтора і два роки;
- Від двох до трьох років;
- мова дитини в 4 і 5 років.
Затримка мовного розвитку у дитини може діагностуватися і в 12 перших місяців, і в 2-3 рочки. Все залежить від причини ЗРР, від уважності батьків і кваліфікації лікаря педіатра, який спостерігає за малюком.
Від 18 місяців. якщо не сталася затримка мовного розвитку, дитина починає говорити досить багато. Словниковий запас становить вже пару десятків слів, серед двоскладових можуть траплятися й трискладові. Ближче до двох рочків малюк намагається говорити цілими реченнями з двох слів, прекрасно виконує найпростіші прохання. Саме цьому віці затримка мовного розвитку у дитини стає більш-менш очевидною. В першу чергу батьки помічають, що словниковий запас у нього бідніший, ніж у інших дітей.
Вік від двох до трьох років - час найбільш бурхливого розвитку мови. Кількість слів, які знає дитина, більше сотні. Малюки без ЗРР в 2 роки говорять багатослівними пропозиціями. Вони активно користуються не тільки іменниками, а й прикметниками, вміють давати предметом характеристики. Також в їхній мові з'являються дієслова, що показують прості дії. Затримка мовного розвитку у дитини в цьому віці особливо помітна. На неї можуть вказати лікарі, родичі, навіть тоді, коли батьки не звертають на це особливої уваги.
Від трьох до п'яти років мова дитини продовжує вдосконалюватися. Майже кожен день він вимовляє нові слова, його пропозиції подовжуються і стають складними. Затримка мовного розвитку в цьому віці часто має глибокі причини і усувати їх досить важко. ЗРР в 3 роки може бути пов'язана і з відставанням розумового розвитку, і з порушеннями слуху, але про все це більш детально сказано нижче.
Перед тим, як лікувати ЗРР у дітей, потрібно точно встановити з чим вона пов'язана.
Самі батьки часто зробити цього не можуть, тому їм необхідна консультація лікаря, і не одного. Спочатку проконсультуйтеся у свого педіатра. Він констатує, що затримка мовного розвитку у дитини є і направляє до інших фахівців. Швидше за все доктор порекомендує відвідати невропатолога, психоневролога, ЛОРа, дефектолога, логопеда, психолога або психіатра. Можуть знадобиться і додаткові дослідження - реоенцефалографія, ультрасонографія. При підозрі на серйозну патологію лікар може призначити комп'ютерну томографію або магнітно-ядерний резонанс.
Після діагностики затримки мовного розвитку, лікар визначається з курсом терапії. У більшості випадків лікування ЗРР обмежується візитами до логопеда, невропатолога і психолога. Батьки теж повинні брати активну участь в курсі терапії. Фахівці рекомендують якомога більше спілкуватися з дітьми з ЗРР, розмовляти, разом розучувати пісеньки. Проявляйте бурхливу радість, коли у дитини виходить вимовити новий звук або слово.
Читати дитині можна вже з погода, а якщо у нього є затримка мовного розвитку, то читання має бути щоденним ритуалом. Обов'язково чітко вимовляєте слова і показуйте відповідні картинки в книжці. Попросіть дитину повторити їх за вами, але не наполягайте, щоб не викликати негативних реакцій. Якщо малюк намагається сам говорити, обов'язково його вислухайте і не перебивайте, особливо в тих випадках, коли затримка мовного розвитку у дитини пов'язана з психологічними факторами.
Розвивайте моторику рук, вона позитивно впливає на мову дитини з ЗРР. Можна придумувати гри з дрібними предметами, малювати, ліпити з пластиліну. Обов'язково 1-2 рази на день робіть спеціальний масаж долоньок і стоп. Фахівці довели, що нервові імпульси від пальців стимулюють мовні центри головного мозку.
Ігри на розвиток дрібної моторики 2, 3 років
Чарівна скринька
Гра розвиває дрібну моторику, навички классіфікацірованія.
Необхідний інвентар: шкатулка, дрібні предмети або іграшки.
Складіть різні предмети невеликого розміру в шкатулку і запропонуйте дитині разом розібрати речі і розкласти їх по різних коробках.
Оскільки для гри ви використовуєте дрібні предмети, стежте, щоб дитина не проковтнув їх.
чарівні шнурки
Гра допомагає вивчити форму предметів, удосконалює колірне сприйняття, розвиває дрібну моторику і терпіння дитини
Необхідний інвентар: кольорові шнурки різної довжини.
Покажіть дитині, як з кольорових шнурків або тесемок можна викладати контури різних фігур і предметів.
Створіть з дитиною цілу картину на столі або дивані.
«Раз квасоля, два квасоля. »
Гра розвиває дрібну моторику, навчає рахунку
Необхідний інвентар: суха квасоля, пластикова пляшка.
Беріть фасолінку по одній і опускайте їх в пляшку. При цьому вважайте: «Одна квасолина, дві квасолини» ит. д.
Входить і виходить
Гра знайомить з властивостями предметів, розвиває дрібну моторику
Необхідний інвентар: банки з відгвинчуються кришками, маленька м'яка іграшка.
Покажіть дитині, як відкривати і закривати банку, як всередину банки можна поміщати іграшку.
Запропонуйте йому самому закрити іграшку в «будиночку».
Якщо є кілька банок різного розміру, то попросіть малюка перевірити, який будиночок підійде для іграшки, а який ні.
Вчимося пересипати
Необхідний інвентар: будь-яка крупа, дві ємності з широким горлом.
Висипавши крупу в одну з ємностей, покажіть дитині, як можна руками пересипати її в порожню посуд.
Навчіть малюка пересипати крупу повної жменею, щіпкою, пропускати крізь пальці.
Навчіть його робити руху рукою, як ніби він солить.
намиста
Необхідний інвентар: великі намистини або гудзики.
Вельми захоплююче заняття навіть для дорослих!
Напевно у вас накопичилася купа всіляких бусинок. Якщо немає, то їх можна купити. Зараз у продажу є намистини різних розмірів з різних матеріалів: кольоровий пластмаси, дерева, металу. Є навіть спеціальні набори для дітей.
Голку в такому віці дитині давати, мабуть, зарано, тому, добре, якщо в цих бусинах великі отвори.
Дайте дитині товсту нитку і дозвольте досхочу пофантазувати.
А може бути, ви хочете навести порядок в своїх ґудзиках? Простіше простого. Дайте всю це строкату купу дитині, і нехай він збере з них намисто. Або відсортує різні купки за кольором або за кількістю дірочок в пуговках.
Обов'язково стежте за тим, щоб дитина не проковтнув намистини або гудзики.
ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ ВІД 1 ДО 2 РОКІВ, СПРЯМОВАНІ НА РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК
ЗБИРАЄМО ГОРОХ
Рекомендації: не залишайте дитину без нагляду, щоб він не подавився горохом або квасолею, не засунула їх в ніс.
Хід гри: на килимі розсипте горох (квасоля), почніть збирати його в відерце, залучаючи стуком горошин про дно відра малюка, або попросіть дитину допомогти зібрати вам горох. Уважно спостерігайте, що буде робити малюк. Досить швидко він збере вам весь горох. Похваліть малюка за старанність.
СОРТИРОВЩИК
Цілі гри: розвиток дрібної моторики рук, відчуття дотику, розвиток посидючості, вміння доводити справу до кінця, розвиток почуття кольору і форми.
Рекомендації: не залишайте дитину без нагляду, щоб він не подавився горохом або квасолею, не засунула їх в ніс.
Попередньо змішайте в широкій мисці невелику кількість гороху і квасолі, попросіть малюка допомогти вам розібрати в різні коробки квасоля і горох. Намагайтеся, щоб основну роботу виконав малюк, хваліть його за старанність і посидючість.
Якщо дитина втомилася або відволікається, зробіть перерву, пограйте в рухливу гру, а потім знову приступайте до перебирання плодів. Якщо ж і це не допомагає, припиніть гру, через кілька днів поверніться до неї знову.
ЧАСИКИ: переставляти СТРІЛКИ
Цілі гри: розвиток дрібної моторики рук, точності рухів, навичок виконання дрібної роботи, знання рахунку, розвиток артикуляції.
Хід гри: посадіть дитину перед собою, покажи ті йому годинник, запитаєте його, що говорять годинник і як вони ходять, при цьому нахиляйте голову вправо-вліво.
Ви дуже здивовані і не знаєте, що робити. Запропонуйте малюкові попрацювати годинами і переводити самому стрілки (на одну поділку, на два ділення і т. Д.), При цьому він повинен імітувати звуки ходу годинника. Похваліть малюка за його роботу.
КОЛЬЦО-ТРЕНАЖЕР
Хід гри: посадіть дитину перед собою, покажіть йому кільце-тренажер, нехай малюк з ним трохи пограє. Покажіть, який ви сильний і можете стиснути кільце. Допоможіть малюкові теж стиснути кільце обома руками. Постійно підбадьорюйте і хваліть дитину.
Можна проводити змагання на кількість стиснень кільця-тренажера: хто більше всіх разів стисне кільце, той і переможець.
Матеріал зібрано з різних джерел в мережі інтернет.