Заняття з предмету «Чомучка»
Другий рік навчання
Тема: «Навіщо тигру смужки, а жирафу плями?»
Вступленіе.Занятія по ознайомленню з навколишнім світом «Чомучка» - проводяться в окремому, спеціально обладнаному кабінеті. В якому виділяється 2 зони для роботи учнів. Одна обладнана дитячими столиками і стільчиками і служить для виконання практичних робіт. інша зона для роботи з наочністю, яка обладнана картою «Тваринний та рослинний світ землі», глобусом і виставками наочного матеріалу за темами занять. Так само в кабінеті находятсяDVDі аудіо програвачі.
Заняття з ознайомлення з навколишнім світом «Чомучка» проводяться 1 раз в тиждень, в групах по 6-8 чоловік.
Описується заняття проводилося групою дітей з 8 чоловік. Це учні другого року навчання. Група успішно працює на кожному заняття. Більшість її учнів має високий ступінь пізнавальної активності, з задоволенням включається в роботу: задають питання, порівнюють, міркують. Найчастіше мають додаткові відомості з обговорюваних тем. На заняттях панує доброзичлива атмосфера, спрямована на формування емоційної чуйності до подій і явищ навколишньої дійсності.
Мета: розширити уявлення дітей про тваринний-жирафу й способах маскування тварин.
• познайомити з особливостями будови тіла, середовища проживання і звичками жирафів;
• розвивати пізнавальний інтерес, мова, мислення, уяву, увагу, пам'ять, дрібну моторику, естетичний смак;
• виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.
Тип занять: знайомство з новим матеріалом.
Технології, які використовуються на протязі всього уроку: педагогіка співробітництва, проблемне навчання, частково-пошукові та пояснювально-ілюстративний методи; елемент театральної педагогіки. метод пізнавальної гри.
• карта «Рослинний і тваринний світ Землі»;
• ілюстрації із зображенням жирафів (Тварини: кращі фотографії GEO, Рольф Каука «Дізнаємося звірів», «Екологія в картинках»);
• кольоровий картон; набір пластиліну; серветки для рук; ® горох; дошка для ліплення;
• аудіозапис «Пісенька про жирафа» (Сл. Ю. Ентіна, муз. Ю. Чичикова).
а) Знайомство з місцем проживання
Викладач: В якій частині нашої планети шукати жирафа?
Діти: У теплій. В Африці.
б) Знайомство з відмінними ознаками.
Викладач: Чим жираф відрізняється від інших тварин?
Діти: Довга шия.
Викладач: Завдяки цьому жираф - найвища тварина на нашій планеті! У висоту він досяг 5,5 метрів. Це означає, що рівно стояти в нашому класі у нього немає можливості!
в) Навіщо йому така довга шия?
Щоб відповісти на це питання потрібно згадати, що їсть жираф? Діти: Листочки з дерев. Шия потрібна, щоб дотягнутися.
Викладач: Але не тільки довга шия допомагає жирафу харчуватися, а також довгий язик!
Викладач: Довжина язика півметра!
Він захоплює їм гілочку з молодими листочками і відриває. Але така шия доставляє масу клопоту:
- травичку із землі не зірвеш;
- пити водичку дуже складно: доводиться або сильно розставляти ноги, або вставати на коліна! Тому жираф може довго обходитися без водопою (цілий тиждень або дві!), А брак вологи заповнюють соковиті молоді листочки!
- жирафи рідко сплять лежачи, а коли засинає. стоячи, поміщає голову між двома гілками, щоб не впасти!
Він ходить, голову задерши, не тому, що важливий граф, не тому, що гордий норов, А тому, що він жираф! (Підняти руку, зігнуту в лікті. Великий, вказівний і середній пальці скласти в щіпку, а безіменний і мізинець підняти вгору - це «ріжки» жирафа.)
Викладач: Де живе жираф?
Діти: У савані. Довга шия для того, щоб розгледіти небезпеку здалеку.
Викладач: Як може рухатися жираф?
Діти: Граціозно, повільно, а може і швидко.
д) Навіщо жирафу плями?
Викладач: А зараз я пропоную всім пограти в гру. «Знайди тварин, які сховалися»
Ілюстрація замаскованих тварин.
Викладач: Кого помітили?
Діти: Жирафа, тигра!
Викладач: Що допомогло їм сховатися на цій картині?
Викладач: Вірно! Тіні від листя дерев - це плями у жирафа, а тіні від травинок це смуги у тигра.
Так навіщо тваринам такі забарвлення?
Діти: Для маскування!
Мета і завдання даного етапу:
-познайомити з місцем проживання жирафа;
-використовуючи метод проблемного викладу
-познайомити з відмінними ознаками жирафа;
-використовуючи частково-пошукові та пояснювально-ілюстративний методи;
-відпочинок, зміна діяльності, образне перевтілення, елемент театральної педагогіки.
-визначити місце проживання жирафа, його звички;
-використовуючи наочний метод;
-з'ясувати навіщо жирафу плями;
-використовуючи метод пізнавальної гри;
-використання методів стимулювання пізнавальної активності через постановку проблем при виклад матеріалу, через використання наочно-демонстраційних методів, пізнавальної гри, організацію бесіди, при якій немає правильних і неправильних відповідей - думка кожного учня має значення, словесне заохочення учнів.
3. Практична частина (8 хвилин).
Постановка конкретної мети і завдань перед учнями
Виклад нового навчального матеріалу, який повинен бути
Опис форм і методів викладу нового навчального матеріалу
Опис основних форм і методів організації індивідуальної
і груповий діяльності учнів
Опис критеріїв визначення рівня уваги та інтересу
учнів до нового матеріалу
Опис методів мотивування навчальної активності учнів на даному етапі
Викладач: На пам'ять про нашу подорож я пропоную зробити вам виріб.
Діти ліплять з пластиліну жирафа, плями викладають за допомогою гороху.
Під час заключної частини роботи пропонується прослухати
пісню «Пісенька про жирафа»
Цілі і завдання даного етапу:
-отримані знання втілити в образі тварини;
-використовуючи діяльнісної - практичний метод;
-розвивається дрібна моторика, здатність до творчості, акуратність, послідовність у виконанні роботи.
Урок закінчується тим, що діти милуються роботами, упорядковують робочі місця, прощаються з вчителем. (2 хвилини)