Александров А. М. Дидактичний матеріал з граматики, правопису і раз-витию мови (3-й клас). *
Олександрович Н. Ф. Цікава граматика.
Бурмака В. Н. Російська мова в картинках.
Бутузов І.Т. Диференційоване навчання - важливе дидактичну засіб ефективного навчання школярів. М. 1968. Васильєва В. В. Цікаве азбуковеденіе.
Галицька В. Уроки русского для нестандартного дитини, [email protected] Гдалевіч J1. А. Е. Д. Фудим. Уроки російської мови в 5 класі. Го ^ ецкій В. Г. Перевірочні роботи з російської мови.
Індивідуальні варіанти розвитку молодших школярів. Під. ред. Л. В, Занко-
ва, М. В. Звєрєвої. М. 1973.
Карпенко М. Т. Збірник загадок. М. 1 988
Полякова А. В. Творчі навчальні завдання з російської мови для учнів 1-4 класів.
Постникова І. І. Фонетика - це цікаво.
Перевірочні роботи з російської мови та математики: Посібник для вчителя рехлет. поч. шк. / Л. І. Тикунова, В. Г. Горецький, В. П. Канакіна і ін. М, 1988.
Рамзаева Т. Г. Уроки російської мови в 2 класі: Посібник для вчителя триріччя. поч. шк. - 3-е изд. перераб. М. 1987.
1 Знайомство з лексичними поняттями проводиться в процесі вивчення імен сущест-вітельно, прикметників, дієслів, а також на уроках читання.
1 Для діалектів, числівників і спілок: спостереження протягом навчального року за вживанням-ням в мові.
2 Спостереження за вживанням у мові.
1 Вправи по краснопису проводяться щодня на уроках граматики і правопись-сания
Загальнокультурний значення педагогіки та педагогічна діяльність як творення особистості
Педагогічна галузь знань є найдавнішою і невід'ємна від розвитку суспільства. Особистість, будучи осередком суспільства, піддається впливу педагогічної діяльності. Цей процес прищеплює людині знання про норми поведінки, моральних нормах і ін. Загальний прогрес став можливий лише тому, що кожне нове покоління опановувала досвідом предків і, збагатившись, передавало знання наступним поколінням. Тільки за допомогою освіти і виховання можна перетворити людську природу так, щоб людина опанувала вміннями і навичками в певній галузі праці та був пристосований до виконання відповідних функцій у сфері матеріального і духовного виробництва. Т.ч. освіта та виховання, як педагогічні процеси, перетворюються в об'єкт потреб товариств, стали найважливішою передумовою його розвитку, способом розвитку суспільства.