Сьогодні мало хто говорить про взаємодопомогу як про повноцінний чинник еволюції як про «боротьбу кожного проти всіх» знає мало не кожен. Якби всередині виду не було б взаємодопомоги, то це істотно знизило б його шанси на існування. Тому дана тема актуальна, як ніколи.
Багато людей розглядають дарвиновское положення про боротьбу за існування як запеклу боротьбу за засоби існування серед тварин, що належать до одного і того ж виду, як переважну характерну рису боротьби за життя, як головний чинник еволюції. Однак, в природі існує маса прикладів, які демонструють взаємодопомога і взаємовиручку тварин. І цей фактор в еволюції, безсумнівно, грає величезну роль. Поняття «взаємодопомога» протилежно поняттю конкуренції (протистояння, конфлікту) і подає разом з ним дві сторони одного і того ж явища. Одним з важливих засобів забезпечення співпраці виступає об'єднання людей (і тварин) в пологи, племена і племінні союзи для більш успішного і ефективного виживання і розвитку (тобто для протистояння загрозам).
Взаємодопомога у тварин як всередині виду, так і між іншими (правда, в меншій мірі) добре простежується на безлічі прикладів: стадо бізонів під час нападу вовків стає в коло, надійно захищаючись таким чином від нападу хижаків. Поодинокі козулі збираються в безліч стад з величезною території для того, щоб всім разом переплисти річку в найвужчому її місці. Громадські комахи: мурахи, бджоли, терміти спільно будують житло, добувають корм, захищаються від ворогів, виховують потомство. Грифи та орлан-білохвіст гніздяться поблизу один від одного, а про знахідки падали, якою вони харчуються, повідомляють один одному і збираються навколо трупа величезними зграями. У журавлів зграя годується завжди під охороною вартових, а якщо буває потрібно, висилається кілька розвідників, що з'ясовують, чи збереглася небезпека там, де вона була недавно.
Величезну роль, яку відіграє взаємна допомога і взаємна підтримка в еволюції тваринного світу ми розглянули, тепер нам належить кинути погляд на роль, яку ті ж фактори відігравали в еволюції людства.
Печерні люди, що існували на зорі людства, жили досить складною, сповненого знегод і небезпек життям в суспільстві, де кожен в першу чергу турбувався про себе. Часто і довго печерній людині доводилося голодувати. Зате, коли йому вдавалося вбити багату здобич, він поїдав її з дикою жадібністю, забуваючи про необхідність залишити щось на «чорний день». Пройшли багато тисячоліть, перш ніж древні люди прийшли до розуміння того, що не варто покладатися на удачу в полюванні і милості природи, і в зв'язку з цим почали збирати залишки їжі про запас, не тільки для себе, але і для інших членів племені. Напевно, саме на цьому етапі розвитку людства з'явилося таке поняття як взаємодопомога.
Мета тренінгу - згуртування колективу і побудова ефективного командної взаємодії. Тренінгові заняття проводилися за допомогою декількох вправ, таких як: «Поміняйся місцями», «Хороші-погані вчинки», Прекрасний сад »,« Малюнок на спині »,« Знайди, доторкнися »,« Пазли »,« Купини »,« Кульки » та інші.
За допомогою цих вправ підлітки вчилися і розвивали такі навички та вміння:
- доброзичливість, інтерес і вміння будувати довірчі відносини один з одним; емоційно співпереживати однокласника,
- співпрацювати і діяти спільно,
- узгоджувати свої дії з іншими і спільно вирішувати поставлені завдання,
- вирішувати конфліктні ситуації.
Все це сприяло зближенню дітей і розвитку почуття «Ми» в дитячому колективі.
Однією з важливих психолого-педагогічних завдань було те, щоб навчити хлопців, як будувати відносини в колективі і протистояти тиску, як зрозуміти іншу людину в ході розмови, як важливо вміти донести свої думки і почуття до співрозмовника. Таким чином, формується комунікативна компетентність підлітків, а на її основі динамічно розвивається групова згуртованість.
Під час виконання завдань можна було спостерігати прояв ініціативи кожного (за винятком деяких), виділення більш і менш діяльних і корисних суспільству (в даній ситуації) індивідів. Особливо під час виконання завдань «розташуватися в порядку убування віку», де можна було використовувати розмовну мову і «перебратися через озеро», можна було побачити прагнення кожного індивіда (за винятком деяких) посприяти і допомогти виконати завдання, т. Е. Явище взаємодопомоги ( рис. 1.)
Мал. 1. Проведення тренінгу «Розвиток згуртованості шкільного колективу»
Підводячи підсумки і узагальнюючи результати проведеної роботи, можна зробити висновок, що в природі серед рослин і тварин боротьба і взаємодопомога злиті воєдино: боротьба породжує взаємодопомога, взаємодопомога стає знаряддям боротьби. В цьому і полягає своєрідна діалектика природи.
Взаємна допомога - такий же природний закон, як і взаємна боротьба; але для прогресивного розвитку виду перша незрівнянно важливіше другий.
