MaxyBaby.net.ua
сайт для батьків та осіб, їм співчуваючих ;-)
Здоров'я дитини, фізичний розвиток дітей
При аутизмі відзначено зміни в багатьох ділянках мозку, але як саме вони розвиваються - неясно. Зазвичай батьки помічають ознаки розладу протягом перших двох років життя дитини. Аутизм виявляється, перш за все, в затримці розвитку і небажанні йти на контакт з оточуючими. Симптоми цього захворювання не завжди проявляються фізіологічно, але спостереження за поведінкою і реакціями дитини дозволяє розпізнати це порушення. Причини аутизму тісно пов'язані з генами, що впливають на дозрівання синаптичних зв'язків в головному мозку. Інші передбачувані причини спірні, зокрема, ніхто не почув будь-яких наукових доказів гіпотези, що зв'язує аутизм з вакцинацією дітей, серед можливих варіантів також виділяють оточення, умови життя і ставлення батьків до дитини.
Дитячий аутизм
Поширеність розладів аутистичного спектру становить 6 на 1000 осіб, причому у хлопчиків подібні стани відзначаються приблизно в 4 рази частіше, ніж у дівчаток. Число людей, у яких виявлено аутизм, різко зросло з 1980-х років, частково через зміну підходів до діагностики.
Незважаючи на те, що при ранньому втручанні дитині можна допомогти в отриманні навичок самодопомоги і спілкування, поки невідомі методи, здатні повністю вилікувати від аутизму. Не багатьом дітям вдається перейти до самостійного життя після досягнення повноліття.
Дельфіни, коні і собаки допоможуть вилікувати дитячий аутизм
Такої думки дотримується Анатолій Чуприков, завідувач кафедри дитячої психіатрії Київської міської клінічної психоневрологічної лікарні №1 (заслужений діяч науки України, професор, доктор медичних наук, нейропсихіатрії), він рекомендує поєднувати психологічне і медикаментозне лікування аутизму у дітей з альтернативними методами.
"Я належу до тієї когорти вітчизняних лікарів, які ще з радянських часів вважають, що певну фармакологічну активність все-таки треба проявляти. Дитину треба не тільки виховувати, а й підтримувати медикаментозно. Деякі лікарі обмежуються тим, що відправляють до психолога, корекційним педагогам. знаєте, я люблю і тих, і інших - це чудові люди і вони мені дуже допомагають. Але вважаю, що комплексна терапія дає дуже хороший результат ", - зазначає дитячий психіатр А.П. Чуприков.
Як альтернативу і вихід з ситуації, що склалася лікарі рекомендують батькам "дітей дощу" використовувати і нетрадиційні методи медицини. "Я прихильник не тільки фармакологічного, але і нетрадиційного лікування такого виду розладів (уточ.- аутичного спектру). Арт-терапію я відношу до числа корекційної педагогіки. А нетрадиційні методи - дельфінотерапія, іпотерапія (лікування за допомогою коней), каністерапія (лікування з допомогою собак). Позитивно, що в Україні бурхливо розвивається дельфінотерапія. я дельфінів люблю не менше, аніж людей, які їх намагаються захищати. Це унікальні істоти. Але ще більше я люблю хворих дітей. Тому якщо дельфіни зрушують хворобливий состоян ие дітей в кращу сторону, то я цього аплодую, і популяризую цей вид терапії. Чудесно, що у нас зараз в деяких дельфінаріях, наприклад, "Немо", вдається плідно співпрацювати з психологами-дельфінотерапевт. А ось іпотерапією треба займатися довго. Бажано, не менше року. І тоді ви будете мати такі ж помітні результати, як після перших десяти занять в дельфінарії. Канестерапія для дітей-аутистів теж хороша, до того ж вона дешевша. Собачки (найкраще підходять лабрадори, хоча і з деякими дворняжками можна працювати), теж надають своїм биофизическими властивостями позитивний вплив на дітей. На жаль, у нас в країні тільки мною зареєстрована "собакотерапія", а в Києві лише при одному з медичних центрів є одна-єдина собачка. І цього дуже мало. Додам, що будь-яка ігрова пет-терапія (уточ.-з твариною) позитивна - вона покращує комунікабельність. Тому навіть в дельфінотерапії ігровий момент дуже важливий, а не тільки ультразвук, який видає дельфін ", - розповідає Анатолій Чуприков.
Арт-терапія в роботі з дітьми-аутистами
Арт-терапія - один з найбільш ефективних методів терапії аутичних дітей. Вона дозволяє проникнути у внутрішній світ такої дитини. Арт-терапія розвиває комунікативні навички та сприяє формуванню терапевтичних відносин.
Образотворча діяльність допомагає знизити емоційну напругу і створити у дитини відчуття більшого комфорту, що сприяє підвищенню його толерантності до психотерапевтичним відносинам. Даний підхід дозволяє знижувати тривожність і робить дитину більш відкритим для контакту з фахівцем. Арт-терапія надає допомогу на фундаментальному рівні, розвиваючи як комунікацію, так і уяву.
У своїй роботі я використовую основні принципи арт-терапії: зняття оцінковості - занурення в творчий стан за допомогою малювання та музики, ліплення, аплікації, взаємодії з природою; зняття бар'єрної установки (наприклад: "Я не вмію малювати").
Багатьох дітей доводиться вчити практично з нуля - як тримати олівець, як користуватися ножицями, що робити з фарбами. Для навчання їх цьому використовується програма ранньої педагогічної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку Університету Маккуорі, Сідней.
В результаті комплексного застосування даних методик спостерігаються такі зміни: більш довірчі відносини з дітьми, встановлення контакту, поліпшення поведінки, розширення діапазону способів взаємодії з як уже відомими дітям, так і з новими матеріалами, застосовуваними в образотворчої діяльності, велика гнучкість в їх використанні, зменшення стереотипий і схем в малюванні, розвиток дрібної моторики і координації рук.
Структуроване навчання при роботі з дітьми-аутистами
У роботі використовуються принципи структурованого навчання (TEACCH). програми АВА:
- Заняття будується виходячи з інтересів дитини (більше любить малювати, грати з м'ячем, машинками, складати конструктори і т.д.)
- Послідовність в своїх діях (все сказане педагогом підтверджується наступними діями)
- Будь-яке завдання, прохання чи гра потребують завершення, що вимагає строгості в діях дорослого. Це допомагає структурувати діяльність дитини.
- Від простого до складного. Заняття починаються з простих знайомих дитині вправ, які пов'язані з позитивними емоціями.
- Багаторазове повторення, не тільки на заняттях, але і в побутових ситуаціях, грі сприяє виробленню і закріпленню необхідного досвіду або знання.
- В святи зі схильністю дітей з аутизмом до конкретного типу мислення і сприйняття навколишнього світу, їм складно маніпулювати абстрактними образами, в зв'язку з чим в роботі використовується принцип наочності в навчанні з подальшим перенесенням зорового образу (сприйняття) в словесну форму (слухове сприйняття).
Наші сторінки і групи: