Глава 16. Частина третя (остання)
Кирило, я чесно виконав свою обіцянку, і ще місяць тому поговорив зі своїми російськими колегами про те що вони думають про збереження гідності учня в школі. Всі погодилися з тим (жінки більш активно, ніж чоловіки) що да, гідність учня в Америці охороняється куди серйозніше ніж в Росії, але ось додати чого-небудь більш того, що я вже написав в своїй книзі, не змогли.
Наведений же Вами приклад дає предмет для розмови. Перш за все таке ніколи б не змогло відбутися в американській школі. Більш менш досвідчений американський учитель ніколи не опуститься до з'ясування особистих стосунків прямо в класі в присутності всіх інших. Якщо ж таке повториться кілька разів, то це людина просто ніколи більше не буде працювати в школі.
Ось Вам, Кирило, про гідність. Тепер моє особисте ставлення до наведеного Вами прикладу. Моє глибоке переконання - учитель в даному випадку не має рації. Я б сам так чинити не став. Хоча на основі описаного важко побачити повну картину, для цього потрібно бути в класі і бачити героїв конфлікту. Хлопцям же це послужить певним життєвим уроком і навчить їх бути в житті скромніше і з більшою повагою ставитися до оточуючих. Чомусь мені здається, що вони ставили себе вище за інших, звідси і походять всі проблеми.
Тепер, якби мене призначили в цей клас. Перш за все я б практикував американську звичку з'ясовувати стосунки з учнем в коридорі. Це дійсно дає результат. По-перше, не принижуєш учнів при інших. Адже 90% їх мотивації в суперечці з учителем саме прагнення захистити свою гідність перед обличчям всього класу, плюс якась штучна бравада. Мій особистий досвід показує, що в коридорі вони набагато більш миролюбні. Кажеш їм приблизно наступне - слухай, ти класний хлопець, і я не маю проти тебе нічого особистого. Але ось те, що ти зараз робив в класі неправильно, і ти сам це розумієш. Якщо ти будеш продолать в тому ж дусі, то при всій моїй повазі до тебе, я буду змушений вжити заходів. У моїй практиці в Штатах в 90% випадків інцидент на цьому вичерпувався.
А взагалі, дуже багато залежить від особистості вчителя. Діти дуже тонко відчувають слабку особистість і починають її тестувати. До сильних же особистостям вони ставляться з повагою.
Глава 16. Частина перша
Глава 16. Частина перша
ArtSh, не знаю про що Ви пишете, але я завжди купував і купую в Росії антибіотики абсолютно спокійно. Будь-які, і в усіх аптеках без винятку. Прошу самим звичайним чином, так як не знав, що це "не можна".
Глава 16. Частина перша
Микола, Ви серйозно думаєте що в Америці президенти керують країною? Що стосується Буша, то в самих штатах над ним сміялися набагато більше, ніж це відомо в Росії. Деякі його "плюшки" просто не перекладається, тому в Росії вони менш відомі. Проте вони був зрозумілий і близький основній масі американців саме в силу своєї низької освіченості.
Звичайно, в Америці є де задіяти свій потенціал, але це не сфера publick education. Я таку можливість маю, так як ось уже другий рік посилено намагаюся повернути себе в науку. Там немає ніяких дурниць. Все що від тебе вимагається - видавати науковий результат. Сама поява цієї книги було ні чим іншим як прагненням хоч якось себе реалізувати за відсутності інших можливостей.
IB студенти вони і окремою групою, і розсипані серед інших одночасно. У PreIB класах все упереміш, у них дуже різний рівень. У Standard Level класі там вже більш жорсткий відбір. Причому адміністративних перешкод для потрапляння туди особливих немає - слабенькі туди просто самі не йдуть, тому що там важко вчитися. Навіщо мучитися щоб отримати врешті-решт трійку, якщо можна піти в звичайний клас і нічого не роблячи отримати п'ятірку. Ну а в High Level еліта, туди можна потрапити тільки закінчивши Standard Level, і ще важче вчитися. У той же час студент може бути у мене в High Level IB з хімії, і одночасно в звичайному класі, скажімо з історії або економіці. Так і виходить, що начебто все в одній школі, але все ж досить відособлено.
Багато зі звичайних студентів дійсно можуть добре ораторствувати, але далеко не все. Саме такі і роблять надалі кар'єру в системі освіти, де крім уміння говорити в потрібний час потрібні слова, нічого більше не потрібно.
Глава 15. Частина четверта
Тут же дозвольте зазначити те, що в Ваших міркуваннях невірно.
1. Приклад з вчителькою хімії. Цей випадок виключно суб'єктивний і його не можна використовувати для узагальнень.
2. "люди, які не знають таблиці множення і т.п. підпорядкували собі весь світ і легко водять його за ніс". Ті люди, які дійсно керують світом знають не тільки таблицю множення, а й володіють знаннями, які нам з Вами недоступні. В цьому і вся фішка. Наївно вважати, що світом керують прості американці.
3. Школи у них процвітаючі лише в сенсі матеріального оснащення. Якщо в наші школи вкласти хоч 10% тих коштів, вони теж будуть квітучі.
Ну а що стосується російського розваленого виробництва, то тут все просто - крадемо.
543593 503050 531621 503051 503049 531262 531261 531260 503048 531209
