Велика заслуга Я. А. Коменського перед людством полягає в тому, що він зміг дати критичну оцінку всієї віджилої середньовічної системи виховання. З огляду на все цінне, що було накопичено його попередниками, створив педагогічне вчення, яке і по теперішній час зберігає свою актуальність.
Педагогічна творчість Я. А. Коменського - величезний внесок у світову педагогічну науку. Україна і її школи протягом трьох століть виявляли і виявляють великий інтерес до спадщини цього великого педагога. У 1700 р в Москві була заснована перекладацька школа, в якій користувалися підручниками Я. А. Коменського, впроваджуючи його метод навчання. Серед навчальних книг великого поширення набула «Відкриті двері мов», «Світ в картинках» і ін.
Я. А. Коменський створив першу в історії педагогіки наукову теорію навчання - дидактику, підпорядковану ідеї всебічного розвитку особистості. Головною працею його життя є «Загальний рада про виправлення справ людських» (1643-1670), що складається з 7 частин, в яких виклав чітку концепцію перетворення людського суспільства. На жаль, ця праця завершити за життя йому так і не вдалося.
Для більшості педагогів найбільший інтерес представляє 4 частина праці «Пампея», присвячена всім аспектам виховання і освіти, яка об'єднує всі педагогічні ідеї Я. А. Коменського. Основне завдання цієї праці - вказати людям, як слід готувати підростаюче покоління для перебудови існуючого, дуже недосконалого людського суспільства.
Безумовно, центральним працею педагогічної теорії Я. А. Коменського по праву вважається «Велика дидактика» (1633-1638). Задумана ще в молодості, вона виношувалася довгі роки, обростаючи різними доповненнями і додатками. Повна назва звучить як: «Велика дидактика, яка містить універсальне мистецтво вчити всіх всьому, чи вірний і ретельно продуманий спосіб створювати по всіх громадам, містам і селам кожного християнського держави такі школи, в яких би все юнацтво тієї чи іншої статі, без всякого, де б то не було винятку, могло навчатися наук, вдосконалюватися в моралі, виконуватися благочестя і таким чином в роки юності навчитися всьому, що потрібно для теперішнього та майбутнього життя »[1, с.22].
Педагогічна діяльність, на його думку, є одним з найважливіших суспільних справ і повинна всіляко підтримуватися громадською організацією. Школа повинна мати «достатній запас панметодіческіх книг» [2, с.471], для підготовки яких потрібне об'єднання «талановитих і не бояться праці вчених мужів» [2, с.472]. Цей методичний праця повинна щедро оплачуватися покровителями шкіл.
Так першим щаблем, на думку Я. А. Коменського, повинна стати материнська школа (від народження до 6 років), коли дитина дізнається відомості про навколишній світ, отримує початкові знання з географії, астрономії, головними напрямками виховання цього періоду педагог вважав трудове і моральне .
На етапі початкової освіти (від 6 до 12 років) слід школа рідної мови, в якій дітей на рідній мові знайомлять з досить широким колом знань, які виходять за традиційні рамки сучасного педагогу освіти. Я. А. Коменський пропонував включити в програму цієї школи рідна мова, арифметику, почала геометрії, географії, «почала космографії», почала суспільно-політичних знань, ремесла, псалми, катехізис, інші священні тексти. Школа рідної мови призначалася для спільного навчання всіх дітей.
Середня школа в системі Я. А. Коменського - це гімназія, або латинська школа (від 12 до 18 років), яка повинна відкриватися в кожному місті для навчання юнаків, які досягли успіхів у навчанні. У програму гімназії педагог включав «сім вільних мистецтв», фізику, географію, історію, почала медичних знань та ін.
Вища ступінь освіти (від 18 до 24 років) представлена в системі педагога академією, яка повинна відкриватися в кожній державі. У структурі академії були виділені традиційні університетські факультети, а метою її створення було повідомлення пансофический знань. «Пансофия - загальна мудрість, в його уявленні, - істинне знання усіма людьми всього самого важливого про світ, знання, наведене в логічну систему і викладене в єдиній енциклопедичної книзі» [9].
В основу процесу навчання повинні бути покладені чіткі принципи:
1. Принцип наочності навчання.
3. Навчання повинно викликати у дітей радість оволодіння навчальним матеріалом. Педагог вимагав розташовувати навчальний матеріал «сходами віку, щоб тільки те пропонувалося для вивчення, що є здібності сприйняття» [8].
4. Міцність знань грунтується на самостійності і активності учнів у процесі навчання.
Виділені Я. А. Коменського принципи послужили поштовхом до створення нової універсальної класно-урочнойсістеми навчання, яку педагог теоретично обґрунтував і запропонував правила її реалізації на практиці. До сьогоднішнього дня класно-урочна система залишається основою шкільного навчання.
Питання виховання і навчання Я. А. Коменський розглядав у нерозривній єдності, віддаючи пріоритет процесу навчання. Мета виховання, на його думку, - підготовка людини до вічного життя. Він виділяв такі складові частини виховання: наукову освіту, моральне і релігійне виховання. Провідна роль відводилася саме моральному вихованню. Велику роль в цьому вихованні грали батьки і родина в цілому. Мета виховання педагог бачив не тільки в придбанні знань, а й в системі моральних якостей, з яких найбільш важливими вважав справедливість, мужність і поміркованість. У процесі виховання Я. А. Коменський відводив вирішальну роль особистому прикладу вчителя, а в школі велике значення надавав дисципліни, разом з тим намагаючись підтримувати в своїх учнях жвавість, властиву дитячому віку. Він вважав, що слід підтримувати дисципліну хорошими прикладами, пестливими словами, і завжди щирим і відвертим прихильністю до учням. «Нехай підтримку дисципліни завжди відбувається строго і переконливо, але не жартівливо або люто, щоб збуджувати страх і повагу, а не сміх або ненависть» [2, с.37].
Крім того, Я. А. Коменський вважав, що «учительство є не стільки професією, скільки покликанням. Людина повинна прийти до думки про те, що він буде давати освіту підростаючому поколінню в ході життєвих переживань. Він повинен мати солідну теоретичну підготовку, перш ніж братися за цю працю »[4, с.154]. «Хороший учитель не пропускає жодного зручного випадку, щоб навчитися чогось корисного» [4, с.156]. Учитель повинен постійно займатися самоосвітою, самовдосконаленням.
Виходячи з написаного, можна сказати, що Ян Амос Коменський зробив величезний вплив на розвиток педагогічної думки і школи в усьому світі. Його підручники, перекладені на багато мов, набули широкого поширення в багатьох країнах, включаючи Україну, і послужили зразком для розробки підручників іншими прогресивними педагогами. Він був новатором в області дидактики, більшість висунутих їм ідей, принципів і правил організації навчального процесу та роботи з учнями застосовуються в школах різних країн і в даний час. Видатними заслугами Я. А. Коменського є:
- розробка їм науково обґрунтованої цілісної системи шкіл відповідно до вікової періодизації;
- визначення змісту навчання на кожному ступені освіти;
- виділення основних принципів навчання: наочність, послідовність, природосообразность, самостійність і активність учнів в процесі навчання;
- створення і обґрунтування класно-урочної системи.
Крім того, Я. А. Коменського можна вважати основоположником сучасних уявлень про безперервній освіті. У його роботах міститься основна думка, що знайшла відображення в даний час в концепції безперервної освіти.
Різноманітні праці цього видатного чеського педагога до сих пір не втратили свого значення. Можна з упевненістю сказати, що Ян Амос Коменський, його погляди, роботи - це не тільки історія, а в значній мірі і сучасність прогресивного людства, його праці внесли величезний вклад в розвиток педагогічної науки і всієї дидактики в цілому.
2. Коменський, Я. А. Вибрані педагогічні твори [Текст] / Я. А. Коменскій.- У 2-х т. Т.1.- М. Педагогіка, 1982.- 656 с.
3. Коменський, Я. А. Вибрані педагогічні твори [Текст] / Я. А. Коменскій.- У 2-х т. Т.2. - М. Педагогіка, 1982.- 576 с.
4. Коменський, Я. А. Велика дидактика. Вибрані педагогічні твори [Текст] / Я. А. Коменський. - М. Уч.пед.іздат, 1955.- 638 с.
6. Тихомирова, Н. Ф. Педагогічна діяльність Я. А. Коменського і її значення в сучасній педагогіці [Електронний ресурс] / Н. Ф. Тихомирова Режим доступу: http // www.rusnauka.com
8. Велика дидактика Я. А. Коменського - перше наукове обгрунтування педагогічної теорії [Електронний ресурс] .- Режим доступу: http // www.referat7.ru
9. Піскунов, А. І. пансофический ідеї Я. А. Коменського і ставлення до них прогресивних українських педагогів к.XIX - н.XX ст. [Електронний ресурс] Режим доступу: http // www.piskunovalexey.narod.ru