Урок російської мови в 2 класі. Тема.
М'який знак-показник м'якості
Ц е л ь
уроку: систематизувати знання учнів про твердих і м'яких приголосних звуках і способах позначення м'якості приголосного на листі
завдання
: Освітня (розвивати вміння співвідносити вимову і написання слів з м'яким знаком, позначати м'якість приголосного на кінці слова і перед іншими приголосними м'яким знаком. Сприяти розвитку орфографічного досвіду. Активізувати розумову, пізнавально я із и к о в у ю і к о м м у н і к а т і в н о - р е ч е в у ю д е я т е л ь н о с т ь учнів. Створити умови для формування стійкої мотивації до вивчення рідної мови. Уточнити уявлення про роль м'якого знака як показника м'якості приголосного звуку в слові. 1.
Оргмомент
Ми урок почнемо з розминки, Випрямили свої спинки, На носочках потягнулися, І до гостей ми повернулися, Поприветствуем гостей Всі один одному посміхнулися. А тепер увага на мене скоріше. Раз, два, три, чотири, п'ять - Щоб знання здобувати, Нам урок пора почати. Тихо сіли хлопчики, граціозно сіли дівчинки. - Хлопці, вдома ви повинні були дізнатися значення слова
учений
Де живуть всі голосні і приголосні букви. Знайдіть в алфавіті літеру, яка знаходиться між буквами
п * з
всіх словах є ь)
- На які дві групи можна розділити слова?
(За місцем розташування ь
знака в слові)
- Яке місце займає ь в словах 1 стовпчика
(Варто в кінці слова після
- Яка роль ь в цьому випадку?
(Показує, приголосний звук перед ним
-
Яке місце займає ь в словах 2 стовпчики
(Варто в середині слова
між двома приголосними)
-
Яка роль ь в цьому випадку?
(Ь, що знаходиться між двома приголосними,
показує, що стоїть перед ним згідний вимовляється м'яко)
-
Яку нову інформацію витягли з правила?
(Буква ь в словах - це
Якщо це орфограмма то ми можемо припуститися помилки, значить нам потрібно
скласти алгоритм по використанню даної інформації.
алгоритм
1. Вимовляю слово 2. Якщо чую на кінці слова м'який приголосний - пишу ь 3. Чую на кінці слова твердий приголосний звук - не пишу ь. На дошці слово кут ... У цьому нам допоможе пропозицію. Щеня забився в кут Дідусь приніс кут. Що сталося зі словом кут після додавання до нього ь (воно перетворилося в нове слово Яку ж ще роботу виконує ь? (Змінює зміст слова, утворює нові слова).
Завдання 3.
Прочитайте пропозиції в маршрутних листах.
4.
А тепер нам потрібно закріпити отримані знання допомагати нам
Я буду говорити слова, а ви користуючись алгоритмом визначте і
запишіть якщо потрібно ь поруч з потрібною буквою.
Н ... З ... Р ... Л. М. Н. Кран, пень - дошки Сіль, сім, ніс, комар.
Перевірка за зразком.
-
Не секрет, що вчені часто в своїх роботах використовують різні символи. Ми теж спробуємо використовувати в роботі символи.
Я пропоную вам написати Диктант «Плюс -
мінус »і попрошу
вас користуватися алгоритмом.
«Плюс» постав, коли в словах Ти почуєш м'який знак Якщо в слові його немає. «Мінус» запиши відповідь. День, сон, тінь, сир, сік, лінь, Перевіримо оцінимо
- Для чого ми вивчили орфограмму ь - показник м'якості?
рефлексія
- Шановні вчені, Наше дослідження закінчується. Покажіть кольором яке ваше настрій в кінці уроку. Таємниці якої літери ми сьогодні розкрили? Які ж етапи дослідження здалися вам особливо цікавими? Де ви відчули проблеми? Де отримані знання можуть стати в нагоді?
Роботу кого з колег - вчених можна відзначити?
7.
Чи не Гордіс званням, Гордіс знанням.
- Чи всі правильно написано? У чому помилка? - Як розумієте сенс прислів'я? - Якими знаннями, отриманими сьогодні, ви можете пишатися? - Зробіть висновок які букви можуть бути показником м'якості приголосних. Ну а, тепер не будемо пишатися званням, і я можу вас нас назвати хлопці, хлопці попрошу поставити собі оцінку за роботу на уроці. Якщо ви відмітив тільки червоні кружки - це 5, якщо один гурток іншого кольору - це 4, якщо 2 -3 гуртка іншого кольору це 3.
На цьому наша робота не в якому разі не закінчується і продовжимо