Оскільки заук р найбільш складний за освітою вимагає точних рухів різних частин мови, то і порушення його бувають різноманітними. Деякі дослідники виділяють їх більше 30. Ми зупинимося на порушеннях, що найчастіше зустрічаються у дітей.
Факторами неправильна вимова звуку р є наступні:
- укорочена під'язикова зв'язка, що обмежує рух вгору кінчика язика і передньої частини спинки мови;
- слабкість м'язів мови;
- невміння виконувати мовою довільні цілеспрямовані руху;
- порушення фонематичного слуху.
Відсутність звуків р, р '
Звук р часто відсутня у дітей. Цей недолік добре помітний для оточуючих і самого рбенка. Мова малюка звучить приблизно так: «Ано, ано ми встаємо, гомко стоожа кличемо. Стоожа, стоожа, поскоей, виходь коміть звеей ».
Вироблення р проторного (без вібрації кінчика язика)
Підготовчий етап. Для правильної вимови звуку р потрібно, щоб передній край мови став широким. Деяким дітям це не вдається: кінчик язика постійно звужується. Тут можуть допомогти порівняння, наприклад: «Зроби мову блинчиком, нехай він полежить на тарілці» (дорослий показує, як мову вільно лежить у нього на нижній губі).
Якщо мова у дитини продовжує залишатися напруженим, треба запропонувати потьопала його губами, щоб він став рівним. Вихователь сам вимовляє склади пя-пя-пя, поклавши мову на нижню губу. При цих звуках мову легко розпластується. Увага дитини звертають на те, що мова стала рівний і широкий. «Тепер млинець готовий, покладемо його на тарілку». (Слід показати, як, пошлепивая мову губами, зупиняти рух щелепи при відкритому роті. Широкий мову залишається лежати на нижній губі.) «Ось тепер подивися, твій мова стала зовсім хороший, лежить спокійно, не рухаючись, рівно. Закрий рот, відпочинь.
Коли дитина навчиться розпластується мову, робити його м'яким, ненапруженим, йому пропонують підняти мову на верхню губу. Показують рух, відкриваючи рот, щоб дитині не було важко підняти широкий кінчик язика вгору. Чим менше буде відстань між губами, тим легше зробити це рух.
Потім можна сказати: «Тепер відправимо язичок за верхні зуби». Показувати, як мову відсувається за верхні зуби, потрібно повільно, плавним рухом відсуваючи його в глиб рота. Потрібно звернути увагу дитини на те, що мова залишився таким же широким, яким був, коли лежав на верхній губі. Потім знову плавно виводять мову на верхню губу.
Утримавши мову широким за верхніми зубами, потрібно подути на його кінчик. Необхідно стежити, щоб губи дитини не закривали зуби, інакше це завадить йому бачити положення своєї мови. Можна звернутися до нього з такими словами: «Посміхнись, щоб твої зуби було видно! Тримай язика широким нагорі. Скажи з. з. з. Відчуваєш вітерець? Подуй так ще раз. Подивися тепер, як я подую! »
Виробленням повітряного струменя, спрямованої на широкий, піднятий догори кінчик язика, завершується підготовча робота по вимові звуку р. Дитина чує звук, близький до з (саме цей звук виходить при даній артикуляції), і не пов'язує його зі звуком р.
Шляхом повторення звуку з при піднятому догори мовою (губи дитини весь час знаходяться в положенні посмішки) слід домогтися, щоб ця артикуляція став настільки звичним, виконувалася швидко і вільно.
Постановка звуку. Дитина вимовляє з зазначеної вище артикуляцією звук з, що нагадує звук п, але без вібрації кінчика язика. Якщо ж замість р буде чутися ж, треба попросити дитину посунути мова ближча до різцям. Злегка посилюючи повітряний струмінь, а потім приєднуючи звук а, ми чуємо звуки ра. З іншими голосними виходять звукосполучення ри, ро, ру.
Така ретельна підготовка поступово і міцно закріплює у дитини правильну артикуляцію, але без вібрації кінчика язика. Отриманий звук р називається проторного. Він виникає і в правильно говорити в тих випадках, коли звучить коротко, наприклад: рак, коло, мотор.
Автоматизація звуку. Далі р проторного вводять в слова, де він знаходиться:
- на початку слова: рама, риба, рука;
- в середині: барабан, корова, пароплав;
- в кінці: сокира, помідор, мухомор.
З відпрацьованими словами складають пропозиції. При вживанні в словах і фразової мови р проторного у дитини іноді самостійно з'являється розкотисте вимова звуку р. В інших випадках необхідно виробляти вібрацію кінчика язика.